Validité Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la validité?

A

La validité nous renseigne sur le contenu du test. Elle permet de voir si celui-ci mesure bien ce qu’il est censé mesuré.. De plus, elle renseigne sur l’utilité de ce même test à prédire un comportement. C’est le critère le plus important dans le choix d’un test. C’est une accumulation de preuve qui donne un sens au test.

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2
Q

Qu’est-ce qu’un inférence à partir d’une mesure?

A

Il est incorrect de dire qu’un test est valide ou non. Ce sont les inférences (interprétations) de ce dernier qui sont valides ou non. Une inférence permet de comprendre un comportement. Dans un même test, il peut y avoir plusieurs inférences.

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3
Q

Pourquoi le processus de validation d’un test est long?

A

Le processus est longitudinal, car il implique l’accumulation de plusieurs preuves.

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4
Q

Si un test n’est pas valide? Qu’est-ce que ça représente?

A

Si un test n’est pas valide, cela veut dire qu’il manque de précision et de constance dans les scores observés.

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5
Q

Qu’est-ce que la définition opérationnelle de la validité d’un test?

A

Implique une division de la variance vrai en deux catégories : la variance vrai (valide = SV2) et aussi la variance invalide (SI2)

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6
Q

Comment caldul-t-on la variance d’un instrument de mesure?

A

S2T = S2V + S2I –> la variance totale des scores vrai = la variance valide + la variance invalide

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7
Q

Quelle est la relation entre la validité et la fidélité d’un test?

A

le coefficient de validité ne peut pas être supérieur à la racine carré du coefficient de fidélité. Donc, lorsqu’un test est valide il y a de forte chance qu’il soit aussi fidèle. Cependant, il peut être valide sans être fidèle. Mais la plupart du temps, ils sont valide et fidèle aussi.

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8
Q

Qu’est-ce que le processus de validation d’un test?

A
  1. Validité de critère : le but est le diagnostic d’une pathologie. Le test sera valide s’il permet de d’identifier les troubles et leur nature.
  2. Validité prédictive (concurrente) : le but est d’émettre un pronostic. Le test sera valide si les résultats sont confirmés par les faits suite à un passage.
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9
Q

Quels sont les 4 types de validité?

A
  1. de contenu
  2. de critère (concomitance/prédictive)
  3. de concept/construit
  4. nomologique
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10
Q

Qu’est-ce que la validité de contenu?

A

Elle s’intéresse au côté représentatif des contenus et des questions. (qualité de ce qu’il contient)

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11
Q

Qu’est-ce que la validité de critère?

A

Elle s’intéresse à la capacité du test à prédire les résultats futurs d’une population à une ou plusieurs tâches ou performance. Elle veut démontrée qu’il est important de choisir des questions qui permettront de prédire le plus précisément possible.

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12
Q

Qu’est-ce que la validité de construit (concept)?

A

Elle vise à démontrer qu’un construit est relié à d’autres construits d’une même famille. Elle a deux sous-groupes : validité de convergence –> signifie que différente mesure mène à un résultat similaire. Donc, forte corrélation.
validité de différenciation –> signifie que le test destiné à mesurer un construit est capable de le distinguer des autres construits. (Ex: amour/amitié)

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13
Q

Qu’est-ce que la validité de nomologie?

A

Elle est rare et complexe.

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14
Q

Quels sont les 4 types de preuves associés à la validité?

A
  1. preuves basées sur le contenu
  2. preuves basées sur les réponses aux items
  3. preuves basées sur la structure interne
  4. preuve basées sur les relations à d’autres variables
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15
Q

Qu’est-ce que la preuve basée sur le contenu?

A

Le processus de vérification du contenu passe par un groupe inter-juge expert, afin que ceux-ci puissent vérifier la représentation proportionnelle des items en fonction d’un tableau de spécification. (Ex: nbrs de question par objectif) Elle tient compte de l’exclusivité (ne contient que les cpts liés au concept) et l’exhaustivité (toutes les dimensions d’un concept présentes dans le test)
- validité apparente : correspond à l’appréciation subjective de la validité d’un test et à son appréciation par les sujets. (si bonne validité apparente = permet de mesure ce qu’il affirme mesurer)

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16
Q

Qu’est-ce que la preuve basée sur les réponses aux items?

A

On observe les répondants lorsqu’il réponde aux questionnaires et on vérifie si certains éléments peuvent affecter la compréhension de ce dernier tels que la complexité de la phrase, des termes non familier, etc.

17
Q

Dans la preuve basée sur la réponse au items quelles sont les étapes cognitives pour répondre? (4)

A
  1. recherche d’information (rappel de la fréquence des cpts rares)
  2. jugement (surestimer ou sous estimer la fréquence d’un cpt)
  3. pairer la réponse aux choix de réponse. (pairer la fréquence numérique avec un adj –> ex. rarement)
  4. écrire sa réponse (rédaction des items –> le niveau de lecture es-il adapté? et lié aux répondants –> désirabilité sociale)
18
Q

Dans la preuve basée sur la réponse aux items qu’est-ce que l’analyse d’item?

A

C’est valider un examen en retirant des questions avec des lacunes. Elle nous permet d’obtenir l’indice de difficulté du test (élevé, moyen, faible) C’est un ensemble de procédés statistiques dont le but est d’évaluer la qualité d’un instrument et les items qui y correspondent.

19
Q

Qu’est-ce que l’indice de discrimination (analyse d’item/ preuve basée sur la réponse aux items)

A

le coefficient entre les réponses et le total des autres questions. (plus l’indice de discrimination est élevé, plus la corrélation entre les items est élevé)

20
Q

Qu’est-ce que la preuve basée sur la structure interne?

A

C’est une preuve qui se base sur la façon dont le test et les items sont structurés. (Ex; items pair correspondant à la moquerie et items impair à l’autodérision)

21
Q

Dans la preuve basée sur la structure interne qu’est-ce que l’analyse factorielle?

A

C’est une méthode statistique qui tient compte des corrélations qui existent entre les items. (items qui mesurent un même dimension = corrélation élevé et items qui mesurent pas la même dimension = corrélation faible.

22
Q

Qu’est-ce que la preuve basée sur les relations à d’autre variable?

A

A. Études corrélationnelles –> convergente (corrélation entre les scores d.un instruments et les scores d.un autre) qui mesure un concept associé (lien théorique) et divergente (corrélation nulle entre les scores d.un instrument et d.un autre mesure un autre concept (pas de lien)
B. Études critériées –> sert à prédire le cpt des individus (validité concourante (mesure prise en mm temps que l’administration) et validité prédictive (mesure prise avec un certain laps de temps)
C. Comparaison entre groupes –> corrélation avec une autre variable qui n.est pas un critère (Sexe, age)
D. Études expérimentales –> mesure pré et post avec intervention pour vérifier si les scores changement suite à l’intervention

23
Q

Qu’est-ce qu’une échelle de mesure?

A

C’est un construit psychologique à l’aide d’énoncé représentant ce construit.

24
Q

Quels sont le type d’échelle de mesure? (7)

A
  1. simple dichotomique
  2. simple de catégories (trichotomique)
  3. Likert
  4. comparative (osgood)
  5. numérique
  6. avec icônes
  7. par analogie visuelle
25
Q

Qu’est-ce que l’échelle de mesure simple dichotomique?

A

les répondants doivent répondre à une question qui pert de les classifer en 2 catégories (vrai ou faux, oui ou non)

26
Q

Qu’est-ce que l’échelle simple de catégories (trichotomique)?

A

les répondants doivent indiquer leur préférence en classant plusieurs éléments selon des catégories (3 ou plus) *** la description des catégories peut réduire l’ambiguité du répondant mais n’améliore pas las fiabilité des données.

27
Q

Qu’est-ce que l’échelle de Likert?

A

Elle contient des nbrs impair ou pair de catégorie au choix du chercheur (ex: fortement en désaccord… neutre…fortement en accord)

28
Q

Qu’est-ce que l’échelle comparative (osgood)?

A

Une échelle qui fait des comparaisons entre des objets d’études. Ex: Beau 3 2 1 0 -1 -2 -3 Laid.

29
Q

Qu’est-ce que l’échelle numérique?

A

choix numérique entre 2 positions opposés. Ex: très peu excitant 1 2 3 4 5 très excitant
+ courbes d’items empiriques

30
Q

Qu’est-ce que l’échelle avec îcones?

A

efficace avec les enfants (bonhomes avec des sourires, content, neutre, triste)

31
Q

Qu’est-ce que l’échelle par analogie visuelle?

A

Décrire les énoncés à propos desquels la personne exprime son accord ou son désaccord sur une ligne continue.
Ex: :)—————————————————–:(