דמיון ושוני בין המינים במהלך ההתפתחות Flashcards
(121 cards)
1
Q
מה ההבדל בין המינים ב:
ההכנה לתינוק/ת?
A
- מכינים חדרים, רהיטים, בגדים, צעצועים שונים לתינוקות בנים ובנות )ראינו חלוקה של חדרים לכחול ולוורוד לפי המין(.
- מתארים תינוקות שרק נולדו באופן שונה
2
Q
מחקר: אימהות היו צריכות לדווח כמה העובר פעיל.
קבוצה אחת ידעה את מין העובר וקבוצה שניה לא.
מה היו תוצאות המחקר?
A
בקבוצה שלא ידעו את
המין של העובר לא היו הבדלים בדיווחים של הפעילות של בנים ובנות )רק הבדלים אינדיבידואלים(. מבחינת הבדלים אין
הבדל בין בנים לבנות. בקבוצת האימהות שידעו את המגדר היה הבדל – בממוצע האימהות של הבנים דיווחו על יותר
פעילות.
3
Q
עוברים זכרים גדולים מעוברים נקבות
נכון או לא נכון?
A
נכון
4
Q
אילו תינוקות כבדים יותר, ארוכים יותר, בעלי היקף ראש יותר גדול?
A
ילודים זכרים
5
Q
עוברות נקבות מתפתחות מהר יותר ונולדות בשלות יותר
מבחינת אילו מערכות?
A
מערכת הנשימה, החיסון, השלד, הסנסורית
6
Q
לידת זכרים ממושכת יותר, יותר מצוקה לעובר, יותר סיכוי לניתוח קיסרי )50%(, יותר סיכוי לאפגר נמוך )30%(
חושבים שזה נובע כתוצאה ממה?
A
חושבים שזה נובע מכך שבממוצע הזכרים האלו יותר גדולים.
7
Q
נקבות חולות יותר מזכרים ב4 השנים הראשונות
נכון או לא נכון?
A
לא נכון
זכרים חולים יותר מנקבות ב 4 השנים הראשונות
8
Q
השונות שיש בתוך כל מין הרבה יותר גדולה מההבדלים בין המינים.
נכון או לא נכון,?
A
נכון
9
Q
מחקר חדש ב:2015 שבדק משקל, היקף ראש, וציון אפגר. היא חילקה לשלושה אשכולות ורואים שיש קבוצה אחת שיש
בה בעיקר זכרים, קבוצה עם יותר נקבות, ובאמצע קבוצה מאוזנת
מה רואים במחקר זה בהקשר לפסיפס?
A
בהקשר לפסיפס, רואים שרוב האנשים הם לא בשתי
הקצוות אלא מפוזרים – בקצוות עצמם רואים הבדלים בין המינים.
10
Q
האם יש הבדלים בין המינים בקצב ההתפתחות של מערכות סנסוריות?
A
יש מעט הבדלים, קטנים, רובם בקצב ההתפתחות )זכרים מתפתחים באיחור של 3-4 שבועות ביחס לנקבות(. לפעמים
יש פער של בערך חודש תלוי בחוש, בין בנים לבנות
11
Q
האם יש הבדלים בין המינים בסף הכאב?
A
– אין הבדלים בבכי, תנועות גפיים, עוררות, שינוי בדפוסי נשימה בתגובה לכאב; נקבות עושות יותר העוויות
פנים, בזכרים יש יותר עליה בזרימת דם למוח. בגדול, אין הבדל דרמטי בין בנים לבנות כשהם נולדים.
12
Q
למי יש חוש ריח יותר טוב?
A
לנקבות, במעט
13
Q
למי יש סף שמיעה גבוה יותר?
A
לגברים, במעט, בקרב מבוגרים
14
Q
אין הבדל
מין בתגובתיות של תינוקות לצלילים
נכון או לא נכון?
A
נכון
15
Q
האם יש הבדלים בהתפתחות המוטורית?
A
לא
אין הבדלים בהתפתחות המוטורית – אותו סדר ובאותו זמן
16
Q
בנים יותר פעילים מוטורית מבנות
נכון או לא נכון?
A
נכון
17
Q
בגיל 5 שנים:
מי יותר טוב בשליטה מוטורית עדינה ומי יותר טוב בכוח פיזי ומהירות?
A
בערך בגיל 5 שנים בנות טובות מבנים בשליטה מוטורית עדינה ובנים טובים מבנות בכוח פיזי ובמהירות
18
Q
הורים מעודדים יותר תגובות גדולות בבנות מול בנים
נכון או לא נכון?
A
לא נכון
הורים מעודדים יותר תגובות גדולות בבנים מול בנות
19
Q
)בעיקר אבות( נוטים לגרות גופנית יותר בנים לעומת בנות )לזרוק באויר, לסובב, להתגושש(
נכון או לא נכון?
A
נכון
20
Q
הורים נוטים להחזיק בנות יותר מבנים
נכון או לא נכון?
A
נכון
21
Q
מה הקשר בין ההתנהגות של ההורים לתוצאות אצל התינוקות?
A
התשובה היא
שאין דרך לדעת האם ההבדלים שאנו רואים בין בנים לבנות נובעים מההתנהגות השונה של ההורים או האם זה היה
מתפתח בכל מקרה או הפוך. כל עוד שיש מגדר לא נוכל לענות על השאלה הזו. נוכל לדבר על כך שההורים מתנהגים
שונה כי משהו בבן או בבת גורם לנו להתנהג שונה.
22
Q
ניסוי
x baby:
נוכל לבדוק את זה על ידי לקיחת תינוקות זרים ומחליטים שהם או בן או בת אקראית וצופים באינטרקציות
מה היו תוצאות הניסוי?
A
רואים שההבדלים שדיברנו עליהם לא נובעים מהמין של התינוק אלא מהמגדר שלו – אם הלבשנו אותו כבן או כבת.
מכאן שההתנהגות השונה לא נובעת ממשהו שונה שהתינוקות עושים, אבל לאותו תינוק נגיב שונה אם נחשוב שהוא בן
או בת
23
Q
מה המסקנה מניסוי
baby x
?
A
תגובות מבוגרים לתינוקות נקבעות על פי המין שנאמר להם ולא על פי מין התינוק. נוצרת הטיה ביחס
שלנו אל התינוק.
24
Q
אצל מי שפה מתפתחת מאוחר יותר?
A
אצל בנים
25
מה ההבדלים בהתפתחות שפה בין המינים?
- אוצר מילים – הבנה ודיבור )הבדל של חודש(; ההבדל נעלם בגיל 6 שנים
- מחוות )הבדל של חודש(
- משפטים – של בנות יותר מורכבים ויותר ארוכים
26
הורים נוטים לדבר יותר לתינוקות בנות מאשר לתינוקות בנים
נכון או לא נכון?
נכון
27
אבות משתמשים יותר באסטרטגיות מילוליות עם בנות לעומת בנים.
נכון או לא נכון?
נכון
28
מהו הסטראוטיפ לגבי הבדלי רגשות בין המינים?
הסטראוטיפ זה שבנות ונשים מביעות יותר רגשות לעומת בנים וגברים
29
יש רגשות שיותר אופניים לבנים או לבנות תלויי
תרבות
מהם?
לבנים יותר כעס, לנשים יותר סימפתיה. הנאה וקנאה זה לשני המינים.
30
הרבה ביטויים של גברים אנו לא מחשיבים
כביטויי רגש.
נכון או לא נכון?
נכון
ביטוי שגברים לא כועסים אלא משתווים. התרבות משמרת שגברים לא מביעים רגשות, למרות שבטלוויזיה
הגברים כל הזמן מביעים רגשות אבל הקונטקסט מאפשר לנו לחשוב שזה לא רגש זו התנהגות.
31
מה ההבדלים בין המינים ברגשות בחודשים הראשונים של חייהם?
- בנים יותר
irritable
ויותר
distressed
מבנות ויותר קשה להרגיע אותם.
- בנים נבהלים יותר, נלחצים יותר ובוכים יותר
- שחרור קורטיזול בתגובה לסטרס רב יותר בבנים
- מסגלים דפוסי שינה קבועים מאוחר יותר
כל אלו מאפיינים גם פגים
32
מהן השערות אלטרנטיביות המסבירות את ההבדלים בין המינים בנושא רגשות בחודשים הראשונים לחייהם?
השערה היא שכל המבחנים נעשים בארה"ב ו70 אחוז מהבנים עוברים ברית מילה שיכולה להיות הסיבה.
33
התפתחות מאוחרת של רגולציה רגשית בבנים מול בנות?
בגילאי 3-6 חודשים אין הבדל מין במשך הזמן שנראים שמחים, עצובים, כועסים.
עד גיל 3-4 שנים אין הבדל מין בהבעת רגשות: בנים קטנים מביעים את שלל הרגשות. עם זאת, גם בשנים הראשונות יש
יוצאי דופן.
מגיל 3-4 מתחילים להיות הבדלים בין המינים בהבעת רגשות באופן כללי:
- בנות מביעות יותר רגשות בהבעות פנים ובמילים
- יוצא דופן – בנים מביעים יותר כעס
34
מהם יוצאי דופן בהבעת רגשות בגילאים המוקדמים?
תוקפנות פיזית – מגיל שנתיים בנים יותר תוקפניים מבנות )ההבדל ממשיך לגדול ומגיע לשיא בגיל ההתבגרות(
פחד וביישנות – מגיל 18 חודש בנות מראות יותר סימני פחד וביישנות ומרגישות פחות נוח במצבים חדשים )ההבדל גדל
במהלך שנות הגן ובי"ס(. זה הבדל הפוך מההבדל שראינו מיד אחרי הלידה )בנים היו יותר "פחדנים"(.
35
אילו תינוקות טובים יותר בזיהוי הבעות פנים?
האם ההבדל נשמר בקרב ילדים?
תינוקות בנות טובות מתינוקות בנים בזיהוי הבעות פנים
בילדים ההבדל קטן יותר
36
מספר מחקרים דווחו על הבדל מין קטן ולא מובהק בתגובה של ילודים לבכי של תינוק אחר. ילודות בכו יותר מילודים
מה הייתה המסקנה מכך?
בנות מלידה יותר אמפתיות מבנים
37
הורים נוטים להתעלם מביטויי כאב של תינוקות בנים ומביטויי כעס של תינוקות בנות
נכון או לא נכון?
נכון
38
הורים נוטים לדבר על רגשות יותר עם בנות לעומת בנים
נכון או לא נכון?
נכון
39
מגיל שנתיים ומעלה: בנות מביעות יותר רגשות בהבעות פנים ובמילים )יוצא דופן – בנים מביעים יותר כעס ותוקפנות
פיזית(
נכון או לא נכון?
נכון
40
מה ההבדל בין המינים בלקיחת סיכונים בקרב מבוגרים?
למרות המיתוס שגברים לוקחים יותר סיכונים, נראה שזה פחות נכון במציאות ושזה תלוי תרבות. בארה"ב אין
הבדל בין גברים לנשים בהרבה תחומים, יש הבדל לטובת הגברים בנהיגה, במשחקים פיזיים ובהימורים
41
מה ההבדל בין המינים בלקיחת סיכונים בקרב ילדים?
אין הבדל עד גיל שנתיים.
מגיל 2-3 שנים בנים לוקחים יותר סיכונים פיזיים מבנות
42
הורים מעודדים את מי לקחת יותר סיכונים פיזיים?
הורים
מעודדים יותר בנים לקחת סיכונים פיזיים ובנות להימנע מסיכונים פיזיים.
43
מחקר בחן את היכולת של תינוקות )בני 11 חודש( לרדת במורד תלול, ואת ההערכה של האימהות איזה שיפוע תינוקן ינסה
לרדת ואיזה יצליח
מה היו הממצאים מהניסוי?
1. אימהות לבנים העריכו נכון התעוזה והיכולת של בניהן.
2. אימהות לבנות נתנו הערכות נמוכות בכ- 30% מההערכות שאימהות לבנים נתנו.
3. לא היו הבדלי מין בהעזה וביכולת של התינוקות עצמם.
4. החשוב הוא שלא היו הבדלי מין בהעזה וביכולת של התינוקות עצמם, בהשוואה בין הקבוצות. הפער אך היה לטובת
הבנות, אם כי לא מובהק.
44
מחקר בחן את היכולת של תינוקות )בני 11 חודש( לרדת במורד תלול, ואת ההערכה של האימהות איזה שיפוע תינוקן ינסה
לרדת ואיזה יצליח
מה המסקנה מהניסוי?
המסקנה היא שלאימהות לבנות יש הערכה לא נכונה של התינוקות הבנות שלהן, זאת לעומת הערכה נכונה של יכולתם
של התינוקות הבנים. אנו מניחים כי ההורים רוצים להגן על הילד שלהם ושיהיה לו טוב, לכן הם מגנים עליו בהתאם
ליכולות שהם חושבים שיש לו. אם האימהות חושבות כי לבנות יש פחות יכולת מבנים, הרי שהן יגנו עליהן יותר מאשר
על הבנים. מדובר על הטיות בתפישה של האימהות ולא על היכולת האמתית של התינוקות.
45
מחקר שבדק העדפת גירויים בקרב תינוקות שרק נולדו )ברון כהן(:
צוטט רבות בספרות המחקרית. תינוקות בני יומם והציגו להם שני גירויים. אחד היה אישה שיכלו להסתכל עליה, והשני היה
מובייל. מדדו כמה זמן התינוקות מסתכלים על כל גירוי.
מה היו תוצאות הניסוי?
הבדל מובהק בין הזמן שהבנות הסתכלו על הפנים מול המובייל )90% מזמן ההיתסכלות שלהן היה על אחד
הגירויים(. הבדל שני מובהק היה שבנים הסתכלו על המובייל יותר מאשר בנות.
מצאו שלא היה הבדל בין בנים לבנות בהסתכלות על הפנים )הבדל קטן אך לא מובהק(. בין הבנים לבין עצמם לא היה הבדל
בין הזמן שהסתכלו על שני הגירויים
46
מחקר שבדק העדפת גירויים בקרב תינוקות שרק נולדו )ברון כהן(:
צוטט רבות בספרות המחקרית. תינוקות בני יומם והציגו להם שני גירויים. אחד היה אישה שיכלו להסתכל עליה, והשני היה
מובייל. מדדו כמה זמן התינוקות מסתכלים על כל גירוי
מה החוקרים הציגו בסיכום?
גם בגיל יום ילדים אנושיים מראים
dimorphism sexual
, גם בתפיסה החברתית וגם בתפיסה
המכנית. למרות שאנו יודעים שההבדל היה 0.5
D
כך שיש חפיפה ענקית בין העקומות. תינוקות זכרים הראו יותר עניין
בחפצים המכאניים )יותר ממה? אנו יודעים שזה נכון יותר מהבנות, בעוד שהנקבות הראו יותר עניין בפנים ביחס למובייל(.
שני המשפטים לא מסתדרים )בכל משפט התייחסו להשוואה אחרת!(, אם נשווה בנים לבנות הוא לא נכון וגם אם נשווה
פרצופים למובייל בתוך הבנים זה לא נכון. המשפט מטעה, ועוד בנוסף הם טוענים שההבדלים לפחות בחלקם ביולוגיים.
47
מחקר שבדק העדפת גירויים בקרב תינוקות שרק נולדו )ברון כהן(:
צוטט רבות בספרות המחקרית. תינוקות בני יומם והציגו להם שני גירויים. אחד היה אישה שיכלו להסתכל עליה, והשני היה
מובייל. מדדו כמה זמן התינוקות מסתכלים על כל גירוי.
המחקר בעייתי מכמה סיבות
מהן?
- האישה שהפנים שעליה הסתכלו ידעה את מין התינוקות )מטה כי אולי היא גורמת לאפקט(.
- הבעיה הגדולה היא לא מתודולוגית, היא הדרך שבה התוצאות מוצגות ומפורשות ורוב האנשים לא מסתכלים עליהן ועל
הסטטיסטיקה אלא על הכותרת והאבסטרקט.
48
מחקר שבדק העדפת גירויים בקרב תינוקות שרק נולדו )ברון כהן(:
צוטט רבות בספרות המחקרית. תינוקות בני יומם והציגו להם שני גירויים. אחד היה אישה שיכלו להסתכל עליה, והשני היה
מובייל. מדדו כמה זמן התינוקות מסתכלים על כל גירוי.
המאמר היווה בסיס לאילו טענות?
האם מחקרים אחרים תמכו בטענות אלו?
בנות מתוכנתות לאינטראקציה חברתית ואילו בנים לחפצים ועניינים מכנים.
הבדל זה הוא הבסיס להבדלים מאוחרים בשפה אמפתיה מתמטיקה והנדסה.
אבל מחקרים רבים אחרים לא מצאו עדות לכך שבנות מתעניינות באנשים ואילו בנים בחפצים.
כמו כן, אין הבדלי מין ביכולות קוגניטיביות הקשורות למה שנבדק במחקר
49
מה מצאו מחקרים בנושא הבדלים בין המינים בהעדפת צעצועים?
רוב המחקרים לא מצאו הבדלי מין בהעדפת צעצועים עד גיל שנה-שנתיים.
מגיל 2-3 שנים מוצאים הבדלי מין בהעדפת קוביות, כלי רכב, צעצועי בניה ולחימה לעומת בובות, תכשיטים ובגדים, צעצועי כלי בית.
50
הגדר
Rough & tumble play
מגיל 2-3 מופיע הבדל מין בסוג משחק זה (בנים יותר)
מצאו את זה בתרבויות שונות וגם בגורים
של קופים.
51
מחקר –
Sex differences in infants' visual interest in toys
תינוקות בין 3-4 חודשים.
חיפשו הבדלים בזמן הצפייה של תינוקות בין מכוניות ובובות
מה היו התוצאות?
לא נמצאו הבדלי מין באנליזה של זמן הצפייה בין מכוניות לבובות.
מצאו הבדלי מין באנליזה של מספר הפיקסציות. המחקר הראה שבנים מעדיפים מכוניות יותר משבנות מעדיפות אותן, אך לא
שבנים מעדיפים מכוניות על בובות.
אם כן, מחקרים שונים מוצאים דברים שונים. רוב המחקרים לא מצאו את ההבדל שהמחקר הזה מצא. כלומר, גם כאן יש
הטעייה דומה להטעיה שראינו קודם
52
נראה כי בגילאים
מבוגרים יותר בנים ימנעו בחברה לשחק במשחקים שנחשבים של בנות )אולי רק בבית בסתר(.
נכון או לא נכון?
נכון
53
האם ההבדל ב
rough and tumble play
מסביר גם הבדל בסוג הצעצועים המועדפים?
זה אמנם אלים פיזית, אבל בתמונות שראינו
רואים שהבנים שמחים ומאושרים. המשמעות של ההבדלים במשחק הזה היא שכל המשחקים הפיזיים משפרים את הביטחון
הפיזי של מי שמשחק בהם יותר. אז ככל שישחקו בזה יותר בנים תתפתח להם יותר מיומנות גופנית )לקיחת סיכונים, מיומנות
מרחבית, שליטה בגוף(.
עלתה השערה שאולי זה יכול להסביר הבדלים בסוג צעצועים ובכמות גיבורי על. במשך שנים רבות
לא היו גיבורות על.
54
מה היה המחקר במשחק של גיבורי על?
בגן ילדים הציעו לילדים לשחק בגיבורי וגיבורות על, אף בת לא רצתה להיות גיבורת על והבנים כן רצו. סיפרו להם סיפור על
אשת העכביש וזה כן עזר וכמה בנות רצו לשחק כגיבורת על. הבנות שהסכימו להיות גיבורות על, אבל או שהיו עוזרות של
גיבור על או שהצילו רק ילדים וזקנות. כשראיינו את הילדות ובעיקר את אלו שלא רצו לשחק בכלל נתנו תשובת מחץ ואמרו
שהן לא מספיק חזקות כדי להיות גיבורת על.
55
מחקר במשחק של גיבורי על:
מדוע התשובה של הבנות כה מדהימה?
התשובה הזאת מדהימה כי הרי כל הרעיון של המשחק הזה הרי הוא שהוא
דמיוני ולכן ילדים בגיל הגן משחקים בו. המשחק הזה מאפשר לדמיין כוחות אדירים וגם שיש שימוש בהם למעשים טובים.
אם בנות לא משחקות בזה, אז בעצם לבנות אין הזדמנות ליהנות מלהיות בעלות כוח, לחשוב על כוח כדבר מטיב, וגם
להתאמן בלהיות בעלת כוח ולעשות אתו דברים טובים
56
מה נכון בדרך כלל בחברה לגבי בנות בעלות כוח?
בנות בעלות כוח בדרך כלל מרגישות אשמה.
אישה בעלת כוח בתרבות שלנו היא לרוב "ביצ'" אז לא רק שהיא לא חוגגת ונהנית מהכוח אלא גם הסביבה שלה לא.
נשים בעלות כוח הן לרוב מכשפות ורעות גם באגדות.
57
מדוע הסרט "פרוזן" מהווה חידוש אך גם בעייתי באותו הזמן?
כי כשמגלים שלבת יש כוחות, בניגוד למצב בו זה היה בן )כמו
הרקלוס( – היו מגלים והיו שולחים אותו לחניכה ללמוד לשלוט בכוחות שלו כדי שלא יהיו מסוכנים. בפרוזן לא חוגגים שיש
לילדה כוחות ולא מלמדים אותה להשתמש בהם אלא להימנע. אז אנחנו רואים מההתחלה שלבנות אסור לכעוס
be nice,
אסור להיות בעלות כוח. לעומת זאת, את הבנים מגדלים להיות נכים רגשית – לא לבכות ולא להביע רגשות
58
מה ההשפעה של הורים על משחקים?
1. הורים קונים לילדיהם צעצועים מתאימים למין.
2. הורים מעודדים משחק/צעצוע מתאים למין, מדכאים בבנים משחק לא מתאים למין.
3. סוג הצעצוע משפיע על אופי המשחק.
4. בגילאי 3-4 שנים, מתחילה להיות השפעה חברתית
5 השפעה של אחיות/אחים גדולים. משחקתואם מין:
אח מאותו מין < ללא אח < אח מהמין השני.
6. כמעט? כל הצעצועים ממוגדרים
59
מה מצא מחקר שסקר 172 מחקרים של יחסי הורים לילדים?
הבדלים קטנים-אין הבדלים בחום, נוקשות, עידוד להישגים של בנים
ובנות, אבל הורים עודדו בילדיהם משחק והתנהגות מתאימים למין )אבות יותר מאימהות(
60
הורים סבלניים כשבנות משחקות במשחקי בנים )בת שמשחקת בכדור לעומת בן שמשחק בבובה(,
נכון או לא נכון?
נכון
61
אימהות בד"כ סבלניות כשבנים משחקים במשחקי בנות.
אבות נוזפים בבנים שמשחקים במשחקי בנות.
נכון או לא נכון?
נכון
62
מחקר: רצו לבדוק דיאדות הורה-ילד בעת משחק בצעצועי בנים )כלי רכב( ובצעצועי בנות )סט כלי שולחן(.
מה היו תוצאות המחקר?
ההורים חמים יותר ומנחים יותר בעת משחק בסט כלי שולחן מול כלי רכב. לא הייתה השפעה למין הילד ולמין
ההורה. ההבדלים היחידים נבעו מהאופי של המשחק, סוג הצעצוע על סוג הפעילות, על אילו יכולות נרכוש ועל אופי
האינטראקציה עם שותפינו למשחק. אם כן, לסוג המשחק יש השלכות מאוד גדולות.
63
בגילאי 3-4 שנים, מתחילה להיות השפעה חברתית
תאר השפעה חברתית זו
בנים מעודדים פעילות "של בנים" ומדכאים פעילות "של בנות" בבנים
אחרים. בבנות לא נצפתה השפעה כזו
64
מה קורה כאשר בנים ובנות משחקים ביחידות?
צורת המשחק שלהם דומה ותלויה בצעצוע עמו משחקים.
65
מגיל שנתיים )דפי חושבת שבארץ זה קורה יותר מאוחר( נוצרות קבוצות נפרדות: כל מין יעדיף לשחק בנפרד.
כיצד משחק ייראה בקרב בנות?
בד"כ קבוצות קטנות (2-3), בבית, משחק בתורות, משא ומתן, הדגשת שיתוף פעולה, שיתוף בסודות. הרבה
פעמים למשחקים של הבנות אין חוקים.
66
מגיל שנתיים )דפי חושבת שבארץ זה קורה יותר מאוחר( נוצרות קבוצות נפרדות: כל מין יעדיף לשחק בנפרד.
כיצד משחק ייראה בקרב בנים?
– בד"כ קבוצות גדולות, בחוץ, משחקים פיזיים, היררכיה, תחרות – היכולת לזכות תלויה ביכולות של הבנים, לרוב
יש חוקים חיצוניים למשחק ויש וויכוחים על החוקים.
67
כיצד מתחלקת השליטה במרחב בהפסקות?
השליטה במרחב בהפסקות לא מתחלקת שווה בשווה בין הבנים לבנות )הבנים שולטים במגרש(.
68
מה מאפיין בדרך כלל את קבוצות הבנים?
קבוצות הבנים הם לרוב סגורות
וכוחניות, ועושות דה-וואליואציה למי שמחוץ לקבוצה )בנים יותר "נשיים"( – הטיות של העדפת קבוצת הפנים והומוגניות
של קבוצת החוץ מתחילות להיווצר בשלבים האלו.
69
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
פיזיולוגיה
זכרים גדולים יותר, נקבות מתפתחות מהר יותר
70
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
מערכות סנסוריות
יש מעט הבדלי מין, קטנים, רובם בקצב ההתפתחות
71
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
המערכת המוטורית
אין הבדלי מין בהתפתחות המוטורית; בנים פעילים יותר
72
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
שפה
מתפתחת מאוחר יותר בבנים לעומת בנות
73
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
רגשות
חודשים ראשונים - בנים פחות מסוגלים לרגולציה רגשית; אח"כ אין הבדלי מין בהבעת רגשות, יתרון קטן לבנות
בזיהוי רגשות
74
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
לקיחת סיכונים
אין הבדלי מין
75
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
קשר עין
אין הבדלי מין בילודים; בהמשך, בנות מעלות קשר עין, בנים לא
76
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
העדפת גירויים
אין הבדל מין בילודים בהעדפת בני אדם וחפצים
77
דמיון ושוני בשנה הראשונה:
העדפת צעצועים
רוב המחקרים לא מוצאים הבדלים
78
סך הכל יש מעט מאוד הבדלים בשנה הראשונה, מרביתם הם בקצב של ההתפתחות שייעלמו בהמשך.
נכון או לא נכון?
נכון
79
דמיון ושוני עד גיל בית הספר:
המערכת המוטורית
הפער ברמת פעילות גדל; בגיל 5 בנות טובות מבנים בשליטה מוטורית עדינה ובנים טובים מבנות
בכוח פיזי ובמהירות
80
דמיון ושוני עד גיל בית הספר:
שפה
לבנות אוצר מילים גדול יותר ומשפטים מורכבים וארוכים יותר לעומת בנים
81
דמיון ושוני עד גיל בית הספר:
רגשות
מגיל שנתיים בנים יותר תוקפניים מבנות; מגיל 18 חודש בנות מראות יותר סימני פחד וביישנות; מגיל 3-4 בנות
מביעות יותר רגשות בהבעות פנים ובמילים )יוצא דופן – בנים מביעים יותר כעס(
82
דמיון ושוני עד גיל בית הספר:
לקיחת סיכונים
מגיל 2-3 שנים בנים לוקחים יותר סיכונים פיזיים
83
דמיון ושוני עד גיל בית הספר:
inhibitory control
בנות טובות מבנים במגוון מדדים (אימפולסיביות, שמירה על כללים – קשור ל
be nice)
84
דמיון ושוני עד גיל בית הספר:
העדפת צעצועים
מגיל שנה-שנתיים הבדלים בהעדפת צעצועים
85
מתי מופיעות קבוצות חד מיניות?
גילאי 2-3
86
איזה מין נכה באיזה מובן?
בנות: נכות בשימוש בכוח,
בנים: נכים רגשית
87
הגדר נורמת "התלמיד"
שקט, צייתן, חרוץ, ממושמע. לנורמה של להיות בן או בת מצטרפת סכמת התלמיד שדומה לסכמה
של הבת. לעומת זאת, הסכמה של הבן לא מסתדרת עם נורמת התלמיד, הרי הבן הוא שובב. בעוד שהמעבר של בנות
לבית ספר בממוצע מבחינת הסכמות הוא די חלק, אצל בנים יש קונפליקט האם יהיה הבן הטוב או התלמיד הטוב. עם
זאת, בתיכון זה ישתנה, אז דווקא להיות בת חכמה כבר לא יעבוד. הבעיה היא לא רק ברמת הסטראוטיפ או האידיאל
אליו ישאף הבן ותשאף הבת, אלא גם ברמת הכישורים עמם הם יגיעו.
88
במה מאופיין המעבר לבית הספר?
1. נורמת התלמיד
2. רוב הפעילות בישיבה, מעט פעילות גופנית
3. חשיבות ל
Inhibitory control
4. חשיבות לכישורי שפה
5. חשיבות למוטוריקה עדינה
89
למי יש יתרון בבית הספר?
מדוע?
יתרון לבנות בבי"ס.
לא רק כי אינן צריכות לעבור סכמה אלא גם כי כקבוצה בממוצע הן מגיעות יותר מוכנות עם
הכישורים היותר מתאימים.
90
בשנות ה70 וה80 מחקרים מצאו יחס מועדף של מורים כלפי בנות או כלפי בנים?
כלפי בנים
91
הגדר מיתוס הגאון והחרשנית
תופסים הצלחה של בן בלימודים כמעידה על יכולת, הצלחה של בת כמעידה על השקעה – הגאון מול החרשנית
)בעברית אין מילה נקבה ל"גאון"(. גם ההיפך הוא נכון, בן שלא מצליח לא השקיע
92
במה נבדל היחס של מורים בין בנים לבנות בנתינת שבח?
נוטים לשבח בנים על הצלחה אקדמית ולנזוף על התנהגות לא נאותה
נוטים לשבח בנות על התנהגות נאותה ולבקר אי הצלחה אקדמית
93
מהן ההטיות מגדריות של מורות/ים למתמטיקה?
בנים לא מצליחים כי לא משקיעים ובנות לא מצליחות בגלל העדר כשרון
(Avitzour et al., 2020)
ציון נמוך יותר לבנות מלבנים בהשוואה למבחנים ארציים
(Lavy & Sand, 2018)
94
ההטיות של המורות/ים משפיעה על בחירת התלמידות והצלחתן בהמשך
נכון או לא נכון?
נכון
95
כיום יש גם טענות הפוכות – מורים מניחים מראש שבנים בעייתיים ותלמידים פחות טובים
נכון או לא נכון?
נכון
96
כיצד חומר הלימוד עצמו מוטה מגדרית?
כיום למרות ההישגים של הפמיניזם שהעלו את המודעות, מה שטרם צלח זה
להכניס את הגברים הביתה וגם בספרים נראה את זה )נראה אשת עסקים אבל לא גבר מכין ארוחת ערב(. פעם הספרים
עצמם היו מוטים מגדרית, היום יש יותר מודעות. מעבר להטיה בספרים ובדוגמאות שהם נותנים, יש דימוי שהאישה לא
יכולה להיות עצמאית בפני עצמה שמתבטא גם בחומר הלימוד עצמו – האוכלוסייה היהודית לומדת את סיפורי התנ"ך, גם
סיפורים היסטוריים. הילדים לומדים בבית ספר מי יותר חשוב, רוב האח"מים שהילדים לומדים עליהם הם גברים –
הממציאים, הלוחמים והגיבורים.
97
נירה ליברמן עשתה ניסוי ובדקה מה הסיכוי שמרצה יפנה לסטודנט/סטודנטית
מה מצאה?
העדפה ברורה שפונים יותר
לסטודנטים מאשר לסטודנטיות.
98
הגדר פתולוגיזציה של
boyhood
לבנים יש בעיה בביה"ס, יש חוקרים שטוענים שאנו עושים פתולוגיזציה לבנים, הטענה מגיעה עם המשפט
let boys be boys
אופציה אחת היא שיש הבדל עם אוכלוסייה שלה אפיונים וכישורים שביה"ס לא מתאים להם.
מערכת החינוך היא אשמה ולא הבנים
99
– נסתכל על בעיות המשמעת העיקריות שהמורים התמודדו איתן:
אם נשווה את הבעיות משנות ה40 לבעיות שיש כיום מה נמצא?
אם נשווה את הבעיות משנות ה40 לבעיות שיש כיום נראה שכיום הן יותר חמורות )מסטיק לעומת סמים(. אם כן, יכול להיות
שמשהו במערכת לא בסדר – שאותם הגנים שיצרו בעיות בשנות ה40 כיום מייצרים משהו אחר שלא קורה בגלל ה
boyhood,
וצריך לפתור את זה כי זה פוגע בכולם, וקודם כל בילד עצמו.
100
מהם הפתרונות השונים שהוצעו לבעיית מערכת החינוך?
1. כיתות נפרדות לבנים ולבנות
2. שינוי שיטת הלימוד
3. חינוך שוויוני יותר בגיל הרך
101
מה החיסרון של כיתות נפרדות לבנים ולבנות?
הרציונליזציה היא כי בנים ובנות הם שונים, יש להם מוח אחר, הם לומדים אחרת ולכן
צריכים יחס שונה. בכיתות האלה לבנים אין כיסאות )דלפק ולמידה בעמידה(. החיסרון בשיטה הזו היא שזה מחזק את
הסטראוטיפים, גם אם הילד לא מתאים לסטראוטיפ אין לו אופציה אלא להתאים לו. בנוסף, זה מחזק את ההבניה
המגדרית מאחד בין מין ומגדר ולא מאפשר שונות. והגרוע מכול, מגדיל את ההבדלים שלא משנה מדוע יש אותם. זאת
אומרת, מערכת שבנויה כדי להגדיל הבדלים זו מערכת שמראש צריך לחשוד בה
102
שינוי שיטת הלימוד תכלול מה?
שינוי השיטה כך שתתאים לצרכים של כל הילדים. אם נרצה איזון נבנה מערכת
שתתאים לצרכים של כולם, ובאותה העת, תגרום לכל מין להשתפר במה שהוא פחות מוצלח בו. מערכת כזו תייצר איזון,
גם תאפשר נוחות וגם שיפור.
- יותר פעילות גופנית )טוב לבנים כי הם טובים בזה, וגם טוב לבנות כי זה ישפר אותן(. נוחות בגוף ושליטה בו זה
קריטי כיוון שזה משליך על בטחון ויכולת חברתית.
- למידה תוך כדי עשיה )טוב גם להיפר אקטיביים וגם למי שלא(
- למידה בעזרת מחשב
- משחקים לשיפור שליטה עצמית
103
בארה"ב בשנות ה70- יצאה הוראה שלא ניתן להקצות תחומי ספורט לבנים
ולבנות, וזה הכריח את כל בתי הספר לפתוח קבוצות מקבילות לבנות ולבנים.
מה הייתה ההשפעה של דבר זה?
דבר זה עשה מהפכה ענקית בנושא העיסוק בספורט
)עד אז, נשים היו בעיקר מעודדות וגברים בתחומי הספורט השונים(. ואכן, רואים כי בארה"ב בנות עוסקות הרבה יותר בספורט
מאשר בנות בישראל.
104
מי הייתה קרול קיליגן?
אחת הכותבות החשובות ביותר בתחום. מדברת על כך שנערות מאבדות את קולן כשמגיעות לגיל
ההתבגרות.
105
באחד המחקרים שעשתה קרול קיליגן על הקול של נערות היא ראיינה בנות בגילאי 9-10 ולאחר מכן ראיינה אותן שוב לאחר כמה שנים
מה היא מצאה במחקרה?
היא
ראתה כי בילדות, היו להן דעות חזקות מגוונות על המון תחומים, אך בבגרות הן איבדו את קולן, לא הייתה להן דעה על
תחומים רבים וניכרה ירידה בהערכה העצמית שלהן.
106
כיצד גיל ההתבגרות משפיע על בנות?
1. קרול גיליגן – נערות מאבדות את קולן
2. ירידה בהערכה עצמית (הבדל המין 0.33 לעומת 0.2 בגילאים אחרים)
3. הצנעת תכונות "גבריות" והבלטת תכונות "נשיות"
4. Sexualization
107
כיצד גיל ההתבגרות משפיע על בנים?
פסדה של גבריות
The mask you live in
108
הצנעת תכונות "גבריות" והבלטת תכונות "נשיות" בקרב בנות בגיל ההתבגרות - מדוע זה קורה?
ניזכר כי דיברנו בשיעור הקודם על המעבר והכניסה לבי"ס, בו יש התנגשות בין סכמת התלמיד לסכמת הילד,
בתקופת התיכון דווקא יש התנגשות בין סכמת התלמידה לסכמת האישה- בתיכון, להיות אישה משמע "להיות יפה ולשתוק",
וזה מתנגש עם סכמת "התלמידה החכמה והמצטיינת". בממוצע, לרוב בנות טובות יותר מבנים בלימודים, ובגיל ההתבגרות
הפער הזה הולך ונעלם כי הבנות מתחילות להצניע את זה. הן צריכות להצניע את החוכמה שלהן, ומנגד להבליט את הכניעות,
את הרגשנות והנחמדות שלהן. כלומר, הן למעשה צריכות להצניע תכונות "גבריות" ולהבליט תכונות "נשיות"
109
הגדר סקסואליזציה של בנות ומתבגרות
בעידן של היום
מדברים על סקסואליזציה של בנות ומתבגרות, הן צריכות להיות סקסיות ולא רק יפות. כיום, בת צריכה להיות סקסית בשביל
להיות מצליחה, פופולרית ונחשקת - למשל נשים חזקות בעולם, כמו בריטני ומדונה, פועלות על הסקסיות שלהן על מנת
להיות נשים חזקות ומוצלחות. נשים לב שאין בעיה בדרך זו, הבעיה מתחילה כשזו הדרך היחידה האפשרית
110
מחקר שאל בנים ובנות מה הם הכי אוהבים בעצמם
מה מצאו?
בנים ענו פי שתיים יותר מבנות שהם מעריכים את הכישרון שלהם,
ובנות ענו פי שתיים יותר מבנים שהן מעריכות משהו במראה שלהן.
111
הגדר פסדה של גבריות
מגיל מאוד צעיר, ילדים בנים צריכים להיות "גברים" ולהתנהג בהתאם. זה בעיקר בולט אם הם כבר גדלו
פיזית )התפתחו מוקדם מבחינה גופנית(, גם אם נפשית הם עוד לא התבגרו. לכן, הם צריכים לקיים פסדה של גבריות, כלומר
להתנהג כמו גבר – לקחת סיכונים או לאמץ שפת גוף מסוימת לדוגמא. הצורך והדרישה מהחברה לייצר גבריות זו יוצרים לחץ
חברתי להיות גבר, וכתוצאה מכך גובה מחיר מאוד כבד מבנים
112
הגדר גבריריות
גבריות שברירית
113
על פי קיליגן, איזה סוגי אתיקות יש ומי חזק יותר בכל סוג?
בנות חזקות ב-
ethics of care
בנים חזקים ב-
ethics of rights
114
על פי קיליגן, בנים ובנות לומדים להעלים את הקול של ה"מין השני"
מה זה אומר?
בנים, למחוק הידע על הזולת וצרכיו
בנות, למחוק הידע על עצמן וזכויותיהן
נשים צריכות לוותר על קולן כדי להיות במערכות יחסים
גברים צריכים לוותר על מערכות יחסים כדי לשמור על קולם
115
במחקר לקחו ילדים בגילאי 5-7 ושאלו אותם כמה ילד מהמגדר שלהם יכול להיות חכם מאוד או נחמד
מה מצאו?
בגיל 5, אין הבדל – הבנים והבנות חושבים אותו דבר.
בגיל 6 בנים חושבים עדיין שבנים יכולים להיות חכמים, ואצל בנות זה יורד.
כששאלו אותו דבר על להיות נחמד, זה בדיוק הפוך.
116
במחקר לקחו ילדים בגילאי 5-7 ושאלו אותם כמה הם רוצים לשחק במשחק שמתאים לילדים חכמים
מה מצאו?
בגיל 5, לא היה הבדל. לעומת זאת, בגיל 6, העדפת הבנות לשחק במשחקים לחכמים יורדת, בעוד שאצל בנים היא עולה. כלומר, זה משפיע על ההתנהגות ועל הבחירה שלהם בפעילויות.
117
במחקר אחר שאלו אנשים בתחומים שונים במדעים כמה צריך להיות גאון כדי להצליח בתחום שלהם. הסתכלו על הקורלציה לפי כמה שהתחום האמין לבין אחוז הנשים.
מה מצאו?
רואים שגם בתוך מדויקים וגם בתוך רוח וחברה, ככל שתחום נחשב שצריך להיות יותר גאון בו, ככה יש פחות נשים.
118
ניתן להגיד שאולי גברים הם יותר גאונים
תנו דוגמא שמפריכה
בשחמט יש הרבה יותר שחקנים גברים שטובים ממש. אבל מצאו שהפערים נובעים מהפער במספר הכללי של השחקנים. כשתיקננו ראו שאין באמת הבדל.
119
הייתה טענה פעם שדרכי התקשורת של גברים ונשים שונות. כלומר, גברים משתמשים בתקשורת כדי לבסס סטטוס ונשים משתמשות בתקשורת כדי שיהיה יותר נעים.
האם טענה זו נכונה?
הסבר
טענה זו אינה נכונה
חקרו את זה לעומק וראו שההבדלים בתקשורת הם לא הבדלי מין אלא הבדלים של סטטוס. כלומר, אנשים בסטטוס גבוה מתנהגים בסטטוס "גברי" ואנשים בסטטוס נמוך יתנהגו בסטטוס "נשי".
120
במחקר נתנו לקופים צעצועים של בנים ושל בנות. בדקו מה הקופים לוקחים.
מה מצאו?
ראו שהקופים הזכרים העדיפו יותר את המשאיות והנקבות העדיפו את המחבת למשל. אחת הביקורות הייתה שזרקו את הצעצועים בשטח שלהם והייתה תחרות – כל אחד לקח את מה שהוא הצליח.
121
הגדר
Let toys be toys
תנועה ששואפת לעשות את כל הצעצועים והמשחקים שוויוניים.
