דמיון ושוני מגדרי – הייד 2014

Question 1

הויכוח בנושא השוני והדמיון המגדרי חשוב מכמה סיבות

מהן?

Answer 1

1. ישנו שפע של סטריאוטיפים על הבדלים מגדריים שמשפיעים על התנהגות בני האדם וחשוב להעריך האם הם נכונים.
2. הבדלים מגדריים מופעלים לעיתים בתוך נושאים חשובים במדיניות כמו בתי”ס חד מיניים או כדי להסביר מדוע ב- 2005 לא היו נשים בפקולטה למתמטיקה בהארוורד. חשוב שיהיה לנו מידע מדעי מדויק כדי להעריך/לאמוד דרישות מדיניות או הסברים כאלה.

Question 2

מהי מטרת המאמר?

Answer 2

לזהות אילו תכונות פסיכולוגיות מראות הבדלים מגדריים גדולים/קטנים/ללא הבדלים כלל.

Question 3

הגדר היפותזת הדמיון המגדרי

Answer 3

היפותזת הדמיון המגדרי גורסת כי זכרים ונקבות דומים ברוב, אך לא בכל, המשתנים הפסיכולוגיים (הייד, 2005).

Question 4

מחקרי מטא-אנליזה חשובים לסקירה זו מכמה סיבות

מהן?

Answer 4

1. הם מעריכים האם הבדל מגדרי מסוים ניתן לשכפול; יותר מדי פעמים, מחקרי אינדיבידואלים מוצאים הבדל מקרי ומדווחים עליו כאילו הוא האמת המוחלטת וזה ממשיך לחיות בתקשורת ובמדע שנים רבות. מחקרי מטא-אנליזה מעריכים האם מס’ מחקרים מצאו את אותה התוצאה.
2. מחקרי מטא-אנליזה לא נותנים רק תשובה של כן/לא. הם נותנים יותר מכך לשאלה האם יש הבדל מגדרי בתכונה פסיכולוגית מסוימת ע”י הערכת העוצמה של הבדל מגדר זה.
3. מחקרי מטא-אנליזה יכולים לחקור באופן סיסטמתי מתווכים, כמו קונטקסט סוציאלי, שעלולים לתרום לנוכחות או להיעדר ההבדל המגדרי.

Question 5

אילו תיאוריות מוזכרות במאמר?

Answer 5

1. תיאוריות אבולוציוניות
2. תיאוריית למידה קוגניטיבית-חברתית
3. תיאוריה חברתית-תרבותית
4. תיאוריית תוחלת הערך
   expectancy value theory
5. תיאוריית דמיון מגדרי

Question 6

הגדר תיאוריות אבולוציוניות

Answer 6

פסיכולוגיה אבולוציונית התמקדה באיך הבדלים פסיכולוגים מגדריים הם תוצר של בחירה אבולוציונית, בהתבסס על ההנחה שהתנהגויות שונות הן אדפטיביות לזכרים בהשוואה לנקבות.

Question 7

מהם שני רעיונות המפתח של התיאוריות האבולוציוניות?

Answer 7

1. בחירה מינית
2. השקעה הורית

Question 8

במקור לפי דרווין, בחירה מינית, ששונה מבחירה טבעית, מורכבת מ- 2 תהליכים

מהם?

Answer 8

• חברים ממגדר אחד (בד”כ זכרים) מתחרים ביניהם כדי לזכות בפריבילגיות הזדווגות מחברות מהמגדר השני (בד”כ נקבות).
• לחברים מהמגדר השני (בד”כ נקבות) יש העדפות לכך ובחירה מבחינת פעילות גופנית בהזדווגות עם חברים מסוימים מהמגדר הראשון (זכרים בד”כ).

Question 9

פסיכולוגים אבולוציוניים (באס ושמיט) צפו הבדלים מגדריים גדולים במס’ הנחשק של פרטנרים מיניים ודיווחו שגברים, בממוצע, ביותר מ- 30 שנים האחרונות, חשקו ב- 16 פרטנרים, בהשוואה לחשק של נשים ב – 4 בלבד. ממצא זה עקבי עם תיאוריות אבולוציוניות עד כה שטוענות שגברים רוצים לחטב עצמם יותר ע”י סקס עם הרבה נשים.

קבוצה אחרת מצאה תוצאות אחרות לגמרי. מה היו תוצאות אלה?

Answer 9

קבוצה אחרת אספה נתונים דומים והגיעה ל מסקנות שונות לגמרי: למרות שמצאו שגברים רוצים יותר פרטנרים מיניים מאשר נשים, החלוקה הייתה מוטה ממש בגלל שהיו כמה גברים שרצו מאות פרטנרים וזה הזיז את הממוצע – כך שזה לא מדויק מבחינה סטטיסטית. כשלוקחים את זה בחשבון, החוקרים התמקדו בחציון שהיה – גם לגברים וגם לנשים – פרטנר מיני אחד. מכאן, שממצאיהם מדווחים על דמיון מגדרי.

Question 10

הגדר תיאוריית למידה קוגניטיבית- חברתית

Answer 10

זוהי גישה נוספת עם תועלת רחבה בהבנת הבדלים פסיכולוגיים מגדריים. כפי שטענו בוסי ובנדורה, התיאוריה גורסת שהתנהגותם של ילדים ומבוגרים מעוצבת ע”י חיזוקים ועונשים. בנוסף, אנשים מחקים מודל של אחר בהתנהגותם, במיוחד אם האחר הוא בעל כוח או נערץ.

בגרסאות מאוחרות של התיאוריה, מרכיבים קוגניטיביים הוספו, כמו: קשב, ויסות עצמי וחוללות עצמית.

Question 11

הגדר תיאוריה חברתית-תרבותית

Answer 11

נקראת גם תיאורית התפקיד החברתי או המבנה החברתי. הוצעה ע”י איגלי וווד כאלטרנטיבה לתיאוריות האבולוציוניות על הבדלים מגדריים. הטיעון ההכרחי של התיאוריה הוא שחלוקת החברה בעבודה ע”י מגדר מניעה את כל יתר ההבדלים הפסיכולוגיים במגדר. ההבדלים המגדריים נורים מאימוץ של אינדיבידואלים את ההגבלות או ההזדמנויות למגדר שלהם בחברה.

Question 12

כיצד מתייחסת התיאוריה החברתית-תרבותית להבדלים הביולוגיים בין גברים ונשים?

Answer 12

התיאוריה מכירה בהבדלים ביולוגיים בין גברים לנשים, כמו: הבדלים בגודל ובכוח וביכולת של נשים לשאת ולטפל בילדים. הגודל והכוח של גברים הוביל אותם לרדוף פעילויות כמו רווחה, שנתנה להם סטאטוס גבוה יותר ורווחה טובה יותר, כמו גם כוח על נשים. ברגע שגברים היו בעמדות הכוח הללו, התנהגותם הפכה יותר דומיננטית, והתנהגותן של נשים הפכה בהתאם להיות כנועה יותר. תפקידן של נשים בטיפול וגידול הילדים הובילה אותן לפתח איכויות כמו טיפוח ונוחות במערכות יחסים.

Question 13

איגלי וווד ניתחו מחדש את הנתונים חוצי הלאום של באס על הבדלים במגדר בהעדפות הזדווגות. ההיפותזה שלהם הייתה שככל שההבדל המגדרי בכוח ובסטטוס בתרבות גדול יותר, כך יכולים להיות גדולים יותר ההבדלים בהעדפות ההזדווגות.

מה מצאו החוקרים?
באיזה תיאוריה תומכות התוצאות ובאיזה לא?

Answer 13

החוקרים מצאו קורלציות חזקות בין חוסר שוויון מגדרי לבין עוצמת ההבדלים בהעדפות הזדווגות. כך, לאומות עם פערי המגדר הגדולים ביותר יש גם את פערי המגדר הגדולים ביותר בהעדפות הזדווגות.

ממצאים אלו עקביים עם התיאוריה החברתית-תרבותית ולא עקביים עם התיאוריה האבולוציונית.

Question 14

חוקרים אחרים בחנו את ההיפותזה שהבדלים מגדריים צריכים להיות קטנים יותר באומות שיש להן יותר שוויון מגדרי וגדולים יותר באומות עם אי-שוויון. למשל, במטא-אנליזה חוצת לאום של הבדלים מגדריים בביצועי מתמטיקה, החוקרים השתמשו במדדים של שוויון מגדרי באומה כדי לנבא פער מגדרי בביצועי מתמטיקה. מדדים מסוימים של שוויון מגדרי כמו מדד העצמה מגדרי, הם גלובליים או מורכבים מהרבה אינדיקאטורים כמו מס’ המושבים של נשים בפרלמנט ופערי שכר. מדדים אחרים היו
domain-specific
כמו:
החלק של נשים בעמדות מחקר.

מה מצאו?

Answer 14

המדדים שהם
domain-specific
היו המוצלחים ביותר בניבוי שוני חוצה-לאום. למשל, החלק של נשים במחקר באומות ניבא באופן משמעותי פער מגדרי קטן בביצועי מתמטיקה כמו גם פער קטן בתפיסת המתמטיקה ובחוללות עצמית בתחום זה.

Question 15

הגדר תיאוריית תוחלת-ערך

Answer 15

התיאוריה של אקלס (תוחלת-ערך), אמנם לא תיאוריה גדולה אך יש לה תועלת רבה בתיאור תופעות רבות שתוארו בסקירה זו. לפי התיאוריה, 2 קטגוריות של גורמים תורמים להחלטת אדם לקחת אתגר: ציפיות להצלחה במטלה וערכי המטלה (עניין במטלה, תועלת המטלה למטרות העתיד וכו’). בתורם, משתנים רבים משפיעים על ציפיות וערכים

המודל קיבל תמיכה אמפירית רבה

Question 16

תיאוריית תוחלת הערך טובה עבור מה?

Answer 16

תיאוריה זו טובה בזיהוי הגורמים שמשפיעים על הייצוג של נשים בקריירות
STEM.

יתר על כן, היא מזהה נקודות בהן התערבות היא אפקטיבית.

היא יכולה גם להיות מתאימה להבנת תופעות כמו הבדלי
מגדר בהערכה עצמית ותפיסת עצמי שהיא תלויית תחום ספציפי (domain-specific).

Question 17

הגדר תיאוריות של דמיון מגדרי

Answer 17

מדגישים את הדמיון במקום את השוני שיכול להיות מוסבר בעזרת כל התיאוריות הקודמות

Question 18

מהי אחת השיטות הנחשבות ביותר בתחום מדידת הבדלים מגדריים ?

Answer 18

cohen’s d

Question 19

דל גיודיס ושותפיו השתמשו בשיטה הסטטיסטית Mahalanobis D
כדי לבדוק הבדלי מגדר באישיות. הם הסיקו שהיפותזת הדמיון המגדרי לא נכונה ושיש הבדלים גדולים בין המגדרים. המחברת מפרטת את הבעיות הספציפיות בהסקת מסקנות לאחר שימוש בטכניקה הזו אבל בגדול 2 דברים בעייתיים במחקר

מהם?

Answer 19

(1) שימוש בסט גדול מאוד של תכונות (כנראה כך מצאו את האפקט)

(2) חיבור של תכונות לא בהכרח קשורות להגדרת סוג אישיות מסוים (לדוגמא יציבות רגשית, דומיננטיות ועירנות). תיאוריות אישיות של ימינו לא מדברות על מימד יחיד של אישיות כך שהשיטה במחקר לא מתאימה לספרות. לכן התוצאות של המחקר מוטות למציאת הבדל ולכן לא ניתן לנתח אותן.

Question 20

קרוטרס ורייס השתמשו בשיטה סטטיסטית אחרת לגמרי למחקר של דמיון והבדלים מגדריים, והיא מצוינת ותשמש למחקרים נוספים בעתיד. מדובר בתחום השיטות הטקסומטריות, הן מאפשרות לחוקר לקבוע האם המבנה הסמוי של המשתנה הוא רציף או קטגוריאלי (טקסוני).

מה מצאו החוקרים לגבי תכונות המיוחסות למגדר?

Answer 20

החוקרים מצאו שתכונות המיוחסות בד”כ למגדר מסוים הן למעשה רציפות ולא קטגוריאליות. כך שלא מדובר בהבדלים ברורים בין המגדרים!

Question 21

בול ושותפיו השתמשו במבחן סטטיסטיים שבוחנים שוויון או חוסר שוויון בין קבוצות – מבחני שקילות
(בסגנון מבחן
Z, T
וכו’ – רותם).

מה ההבדל בין שימוש במבחני המובהקות המסורתיים למבחני השקילות?

Answer 21

הבעיה בזיהוי דמיון מגדרי בשימוש במבחני המובהקות המסורתיים היא שהמטרה בהם היא להוכיח הבדלים (היפוזת ה-Null), מבחני השקילות הם דומים אך הם משנים גישה כך שתוצאה בעלת משמעות יכולה להעיד על דמיון מגדרי!

Question 22

מה הסיקו בסקירה החשובה שלהם, מק’קובי וז’קלין (1974) לגבי דמיון והבדלים מגדריים קוגניטיביים?

Answer 22

הסיקו שיש הבדלים בין המגדרים ביכולות מתמטיות, מרחביות וורבליות, כאשר בנים טובים מבנות במבחנים מתמטיים ומרחביים ובנות טובות מבנים במבחנים הורבליים. ההנחה הזו עדיין קיימת כיום בספרות.

Question 23

מה הסיקו ממספר מחקרי מטא אנליזה לגבי הבדלי מגדר ביכולות מתמטיות?

Answer 23

נראה שבנות ובנים הם בעלי ביצועים זהים בתחום המתמטיקה, לפחות בארה”ב. וכן, אין הבדל גדול ביכולת פתרון בעיות מורכבות, כפי שהסיקו מהמטא-אנליזה מ-1990.

Question 24

כיצד חוקרי מגדר ניסוי להסביר את הפער בביצוע מטלת
mental rotation?

Answer 24

חוקרי מגדר חשדו שיש כאן עניין של לחץ זמן –

מבחנים שבהם יש לחץ של זמן (המבחנים שבד”כ משתמשים בהם כדי לבחון יכולות מתמטיות ומרחביות) משפיעים אחרת על בנים ועל בנות. את הבנים הם מאתגרים ולבנות הם גורמים לא להביא לידי ביטוי את כישוריהן, בניגוד למבחנים ללא לחץ זמן. במטא-אנליזה אחת ראו שכאשר יש לחץ של זמן יש הבדל גדול בין המגדרים במטלה המרחבית (d=1.03) אך ללא לחץ הזמן הוא יורד (d=0.51).

נושא נוסף לגבי יכולת מרחבית הוא שאין אימון ותרגול שלהם בבתיה”ס, וכך ההבדל המגדרי יכול לנבוע מהחוויות השונות של בנים ובנות מחוץ לביה”ס, לדוגמא בתחום הפעילויות, הספורט ומשחקי המחשב

Question 25

ממחקרים קודמים עולה הטענה שהיתרון של בנים ביכולות ה-
Mental Rotation
מתחיל עוד מהינקות, אך עדיין מוקדם מדי להגיד מה בדיוק משמעות הממצאים הללו.

נכון או לא נכון?

Answer 25

נכון

Question 26

כיצד ניתן להשתפר במטלות
mental rotation?

Answer 26

אימון

Question 27

מהי הרלוונטיות של היכולות המרחביות למקצועות שונים ?

Answer 27

בפקולטה אחת להנדסה יצרו תוכנה שמספקת אימון ב-Mental Rotation
ובזכות זאת הנשים מאוד השתפרו ביכולותיהן.

Question 28

האם יש הבדל בין המגדרים ביכולות מרחביות?

Answer 28

יש הבדל בינוני בין המגדרים, כך שבנים טובים יותר ב-3
D Mental Rotation,
אך זה קשור לכמות האימון בביה”ס ובפעילויות מחוצה לו.

Question 29

מה מצאו במחקר בינלאומי של בני נוער בגיל 15 בנושא הבדלים מגדריים ביכולות ורבליות?

לאיזה תיאוריה ממצאים אלו מתאימים?

Answer 29

ממחקר בינלאומי של בני נוער בני 15, עולה הבדל ממוצע קטן לטובת בנות בתחום הקריאה
(d=-0.26).
עם זאת, ברמת הביצוע הנמוכה ביותר של בנות ושל בנים, בנים הצליחו יותר (ביחס של 4.5:1). זה מוביל לשאלה האם בנים עם לקויות למידה הם הסיבה היחידה ליתרון של בנות עליהם בתחום הקריאה. כך או כך – בשכלול של כל האומות המשתתפות במחקר נמצא הבדל מגדרי גדול בתחום לטובת הבנות
(d=-0.44),

הממצא מתאים לתיאוריה החברתית-תרבותית.

Question 30

האם מכלל המחקרים ניתן להסיק כי קיים הבדל מגדרי ביכולות ורבליות?

Answer 30

המחקרים בתחום מעלים נתונים סותרים, אך ניתן לומר בסה”כ שאם יש הבדל מגדרי לטובת בנות הוא קטן.

Question 31

ממטא-אנליזה של יכולות מתמטיות של בני נוער בני 15 בארה”ב מה מצאו לגבי הבדלים מגדריים בביטחון העצמי ורמת החרדה בתחום של יכולות מתמטיות?

Answer 31

ממטא-אנליזה של יכולות מתמטיות של בני נוער בני 15 בארה”ב עולה שיש הבדל מגדרי בביטחון העצמי בתחום לטובת הבנים
(d=0.27)
וברמת החרדה לטובת הבנות
(d=-0.23),
כאשר בפועל ראינו שלא קיים הבדל של ממש
בביצועים.

Question 32

ניתן לפרק את מושג המזג לגורמים שונים ובהתאם המחקר משתמש בכלים שונים, כשלרוב מתייחסים ל-3 הפקטורים הבאים

מהם?

Answer 32

1. שליטה מאומצת
2. נטייה לרגשות שליליים
3. פעלתנות

Question 33

מי יותר טוב בשליטה מאומצת?

מה ההשפעה של
ADHD?

Answer 33

בנות טובות מבנים בשליטה מעכבת
Inhibitory Control
ובקשב
(d=-0.41,-0.23 בהתאמה).

אך כאשר מסתכלים על הילדים עם
ADHD,
בנים טובים מבנות בהרבה (יחס של 2-9:1), התופעה הזו מדגימה את החפיפה הרבה בין המגדרים בתחומים השונים, כך שלא ניתן לחלק שום תחום בין המגדרים.

Question 34

האם נמצאו הבדלים מגדריים בנטייה לרגשות שליליים?
מדוע זה מפתיע?

Answer 34

לא נמצאו הבדלים מגדריים בתחום זה, זה מפתיע בהתחשב בכך שנטייה לרגשות שליליים מנבאת דיכאון ודווקא יש הבדלים מגדריים בשכיחות של דיכאון.

Question 35

מהם ההבדלים המגדריים שנמצאו בפעלתנות - אקטיביות ואימפולסיביות?

Answer 35

ההבדלים המגדריים באקטיביות הם נמוכים עד בינוניים (d=0.15-0.33),

ההבדלים המגדריים באימפולסיביות הם קטנים
(d=0.18).

Question 36

לפי מטא-אנליזה של פיינגולד (1994) לגבי הבדלים מגדריים באישיות

מי גבוה יותר בנוירוטיות?

Answer 36

בנות

Question 37

לפי מטא-אנליזה של פיינגולד (1994) לגבי הבדלים מגדריים באישיות

מי גבוה יותר במוחצנות?

Answer 37

בנות בחברתיות

בנים באסרטיביות

Question 38

לפי מטא-אנליזה של פיינגולד (1994) לגבי הבדלים מגדריים באישיות

מי גבוה יותר בפתיחות לחוויה?

Answer 38

בנים

Question 39

לפי מטא-אנליזה של פיינגולד (1994) לגבי הבדלים מגדריים באישיות

מי גבוה יותר במצפוניות?

Answer 39

בנות

Question 40

לפי מטא-אנליזה של פיינגולד (1994) לגבי הבדלים מגדריים באישיות

מי גבוה יותר בנעימות?

Answer 40

בנות

(ההבדל הגדול ביותר נמצא בתחום זה)

Question 41

מהשוואה בין המטא-אנליזה הזו לבין מחקר של קוסטה ושותפיו בהקשר אישיות שעירב 23,000 נבדקים מ-26 תרבויות, עולות נקודות נוספות.

מהן?

Answer 41

באופן כללי יש התאמה בגודל ובכיוון ההבדלים המגדריים ב-Big 5,
אך ניתן לצפות בהבדלי תרבויות.

ראשית, בקרב האפרו-אמריקאיים והיפנים לא נמצא הבדל בתחום הנוירוטיות, ניתן לומר גם שההבדלים המגדריים גדולים יותר באופן כללי בחברות בעלות משאבים ואפשרויות אקדמיות רבות יותר – נוירוטיות היא מותרות עבור נשים אפרו-אמריקאיות. בנוסף, הממצאים בקרב האמריקאים מתאימים מאוד לסטריאוטיפ המגדרי האמריקאי (נשים עדינות ונוירוטיות מגברים לדוגמא). כל אלה משקפים עד כמה התרבות מעצבת את הבדלי המגדר האישיותיים.

Question 42

מטא אנליזה נוספת בחנה הבדלי מגדר באימפולסיביות, הבחינה בין רגישות יתר לגמול, תת רגישות לעונש ושליטה מאומצת לקויה

מה מצאו?

Answer 42

נשים היו יותר רגישות לעונש
(d=-0.33),
אך לא היה הבדל מגדרי ברגישות לגמול.
ממדדים של שאלונים
(d=0.41)
וממדדים התנהגותיים
(d=0.36)
נראה כי גברים מראים סנסציה גדולה יותר.

בניגוד לציפיות, לא היה הבדל מגדרי במדדים של גירעונות בשליטה מאומצת. המטא אנליזה של האימפולסיביות לעומת זאת, בחנה נתונים רק ממדגמים של אנשים מגיל 11 ומעלה, בניגוד למטא אנליזה של הטמפרמנט שהתמקדה בילדים קטנים יותר.

Question 43

מהם הבדלי המגדר הנמצאו בתחום הרגשות?

Answer 43

בסך הכל, למרות שסטריאוטיפים מציגים נשים כרגשניות וטוענים כי ישנם הבדלי מגדר גדולים ברגשות כמו פחד וגאווה, הנתונים, גם של ילדים וגם של מבוגרים, מצביעים על כך שהבדלי המגדר בחוויה הרגשית הינם קטנים, או במקרים רבים, טריוויאליים.

Question 44

סו ועמיתיה עשו מטא אנליזה על הבדלים מגדריים ב-47 תחומי עניין. החוקרות סיכמו את הממצאים עיקריים שלהם בכותרת “גברים ודברים, נשים ואנשים”

מה מצאו?

Answer 44

במימד דברים-אנשים, הבדלי המגדר היו גדולים
(d=0.93),
כאשר נשים נוטות להתעניין יותר באנשים ואילו גברים יותר מתעניינים בדברים. ביחס ל-
STEM,
הבדלי מגדר גדולים נמצאו בתחומי ההנדסה
(d=1.11),
הבדלי מגדר מתונים יותר נמצאו בתחומי המדע
(d=0.36)
והמתמטיקה
(d=0.34).

ממצאים אלה עשויים להסביר את תת הייצוג של נשים בתחומי
STEM
כמו הנדסה. למרות זאת, הבדלי מגדר בתחומי עניין
הם לא מובנים מראש או בלתי ניתנים לשינוי. גם הם מעוצבים על ידי גורמים חברתיים תרבותיים.

Question 45

האם יש הבדלי מגדר באלימות?

Answer 45

הבדלי מגדר באלימות נראים באופן עקבי והם באופן כללי מתונים בגודלם. עבור אלימות פיזית
d=0.55.

התפתחותית, הבדל זה מופיע מוקדם כאשר ילדים מתחילים לשחק אחד עם השני, סביבות גיל שנתיים

Question 46

הגדר סטריאוטיפ “ילדות רעות”

Answer 46

ישנו סטריאוטיפ על “ילדות רעות” שרומז כי למרות שבנים אמורים להתעסק יותר באלימות פיזית, בנות מתעסקות בתוקפנות שהיא יותר יחסית ומילולית

Question 47

הגדר
Relational aggression

Answer 47

מתייחסת להתנהגות שנועדה לפגוע באחרים על ידי פגיעה ביחסיהם עם חבריהם, לפעמים היא גם נקראת אלימות בלתי ישירה

גם בנים וגם בנות דוגלים בהתנהגות זו

Question 48

מה משחק תפקיד גדול יותר בהבדלים בהתנהגות אלימה: מגדר או קונטקסט?

Answer 48

קונטקסט

Question 49

מה מצאו לגבי הבדלי מגדר בנושא תקשורת?

Answer 49

לפי מטא אנליזה שבחנה דיבור מהוסס, אכן נשים מדברות יותר בהיסוס, אך ההבדל הוא קטן. עבור
tag questions,
d=-0.23,
ועבור הצהרות זהירות
d=-0.15.
יתרה מזאת, גודל ההבדל המגדרי תלוי בקונטקסט. הוא גדול יותר במחקרי מעבדה
(d=-0.28)
מאשר במחקרים בסביבה טבעית מחוץ למעבדה (d=-0.09).

Question 50

אילו הבדלי מגדר נמצאו בנושא מתן עזרה?

Answer 50

ממטא אנליזה שנעשתה בנושא נראה כי גברים עוזרים יותר. למרות זאת, אפקט כללי זה מסתיר וריאציות רחבות בגודל ואפילו בכיוון של ההבדל המגדרי. לדוגמה, ניתוח מתון יותר מצביע על כך שההבדל המגדרי לטובת הגברים בולט במיוחד כאשר המצב עלול להיות כרוך בסכנה, כגון עצירה כדי לעזור לנהג עם פנצ’ר. ההבדל המגדרי היה גם גדול יותר כאשר ההתנהגות של העזרה נצפתה על ידי אחרים ולא כאשר האדם היה לבדו. הרואיזם זה חלק מהתפקיד הגברי, אך זה קשה להיות גיבור כאשר אף אחד לא צופה בך. סוגים אחרים של עזרה, כמו עזרה לילד במצוקה, מזוהים יותר עם התפקיד הנשי וכאן ניתן לראות פחות עזרה של גברים ויותר עזרה של נשים.

Question 51

שלא כמו תחומים אחרים שהוזכרו כאן, שבהם זמינים גם דיווחים עצמיים וגם מדדים התנהגותיים, רוב המחקר הקשור לסקס מבוסס על דיווח עצמי. זה מוביל לשאלה האם הבדלי מגדר מסויימים הם באמת הבדלים התנהגותיים או שהם רק מייצגים הבדלים בדיווח בקרב נשים וגברים. האם גברים מגזימים במספר השותפות לסקס שהם מציינים או אולי נשים ממעיטות במספר השותפים שהן מציינות?. מספר ניסויים ניסו לענות על שאלות אלה.

חוקרים השתמשו בטכניקת הצינור המזויף
( bogus pipeline technique)
והקצו באופן רנדומלי תלמידי קולג’ לאחד משלושה תנאי ניסוי. בתנאי הצינור המזויף, המשתתפים חוברו לפוליגרף מזויף כאשר הם מילאו את שאלון הסקס, ונאמר להם כי המכונה יכולה להבחין בתשובות שקריות, מה שכנראה יוביל לתושבות מאוד כנות. בתנאי האנונימי, הסטודנט מילא את שאלון הסקס באופן אנונימי ושם את השאלון בקופסא נעולה כאשר סיים. במצב איום החשיפה, הנבדקים נדרשו להגיש את השאלון המלא שלהם לנסיין, אשר היה עמית לתואר ראשון, נסיין זה צפה בהם כאשר הם מילאו את השאלון.

מה היו תוצאות הניסוי?

Answer 51

עבור דיווחים לגבי מספר השותפים לסקס, ההבדל המגדרי היה גדול ביותר בתנאי איום החשיפה, גברים דיווחו על יותר שותפים. ההבדל המגדרי היה נוכח גם בתנאי האנונימי; למרות זאת, ההבדל המגדרי נמחק לחלוטין בתנאי הצינור המזויף, כנראה כאשר הנבדקים נתנו את התשובות הכנות ביותר. מחקר זה מציע שהבדלי מגדר מסויימים במיניות לא מייצגים הבדלים אמיתיים בהתנהגות, אלא ארטיפקטים של גורמים קונטקסטואליים שמובילים להטיות בדיווח, הטיות העקביות עם תפקידי המגדר.

Question 52

אצל מי נראה יותר יעילות במנהיגות: נשים או גברים?

Answer 52

מטא אנליזה אחת בחנה נתונים על מגדר ועל היעילות של מנהיגים. בסך הכל, לא היה הבדל מגדרי ביעילות המנהיגות, d=-0.02,
גם כאשר השתמשו במדדים אובייקטיביים וגם בסובייקטיביים. למרות זאת, מנהיגים גברים היו מעט יותר יעילים בתפקידים שהיו בקנה אחד עם התפקיד הגברי, ונשים מנהיגות היו יותר יעילות בתפקידים העולים בקנה אחד עם התפקיד הנשי. אז בסך הכל, לא היו הבדלים מגדריים ביעילות המנהיגות, אך נשים אולי יותר יעילות מאשר גברים בסיטואציות מסוימות.

Question 53

שאלה נפרדת היא האם נשים וגברים שונים בסגנון המנהיגות שלהם. הסגנונות שנחקרו לרוב הם transformational
(מנהיגות חדשנית המבוססת על צבירת אמונם של החסידים, שבה המנהיג משמש כמודל לחיקוי חיובי),
transactional
(מנהיגות שבה נותנים תגמולים על התנהגות טובה ועונשים או תיקונים לביצוע ירוד), ו-
laissez-faire
(המנהיג מזניח ולא מתערב).

מה מצאו?

Answer 53

עבור מנהיגות
transformational, d=-0.10,
כלומר הבדל טריוויאלי. עבור מנהיגות
transactional,
לנשים יש יתרון קל בגישות המבוססות על תגמולים, d=-0.13,
בעוד שגברים נוטים יותר לחכות עד שהבעיות יצוצו ואחר כך הם מטפלים בהן,
d=0.27.
גברים גם יותר מתעסקים במנהיגות של
laissez-faire,d=0.16.

Question 54

מהו ההבדל המגדרי בדיכאון?

Answer 54

בבגרות, מספר הנשים אשר סובלות מדיכאון הינו כפול ממספר הגברים שסובלים מההפרעה. למרות שבילדות בנות לא יותר מדוכאות מבנים, בנות יותר מדוכאות מבנים בגילאים 13-15.

מטא אנליזה נוספת חקרה הבדלי מגדר בדיכאון בקצה השני של תוחלת החיים, בגילאי 75 ומעלה. יחסי המגדר נעו בין 1.4 ל-2.2, מה שמצביע על כך שההבדל בין נשים לגברים גדל עם השנים (עם “יתרון” לנשים).

Question 55

הגדר את מודל ה-
ABC
של הבדלים מגדריים בדיכאון

Answer 55

לפי מודל זה, גורמים רגשיים, ביולוגיים וקוגניטיביים מתכנסים כדי ליצור פגיעות לדיכאון. המודל טוען כי אירועי חיים שליליים באינטראקציה עם פגיעות לגן הדיכאון מניבים רמות גבוהות של דיכאון בגיל ההתבגרות, במיוחד עבור בנות.

Question 56

על פי מודל ה-
ABC
למה יש הבדל מגדרי בדיכאון?

Answer 56

לפי מודל ה-
ABC,
סביר כי ישנם מספר גורמים אשר תורמים להבדל המגדרי בדיכאון, כולל הבדלים מגדריים בלחץ אשר מתחילים בגיל ההתבגרות, הפגיעות הגדולה יותר של בנות להשפעות שליליות של בגרות מוקדמת , מודעות הגוף הגדולה יותר בקרב בנות ותופעות הלוואי של הטרדות מיניות של בנות על ידי בני גילן.

Question 57

מהו ההבדל המגדרי בהרהורים?

Answer 57

כפי שצוין, ישנן תיאוריות הטוענות שהבדלים מגדריים בדיכאון עשויים לנבוע בחלקם מהבדלים מגדריים בהרהורים. מטא אנליזה מצאה במדגמים של ילדים
d=-0.14
ובמדגמים של מתבגרים
d=-0.36.

לכן, ההבדל המגדרי בהרהורים מתרחב מהילדות להתבגרות, במקביל להבדל המגדרי שמופיע בדיכאון.

Question 58

מהו ההבדל המגדרי בתחום הערכה עצמית?

Answer 58

במטא אנליזה שניתחה מחקרים שמדדו הערכה עצמית ספציפית לתחום, גברים קיבלו ציונים גבוהים יותר מנשים במראה חיצוני, ביכולת אתלטית ובשביעות רצון מעצמם; בעוד שנשים קיבלו ציונים גבוהים יותר בהתנהלות התנהגותית ובהערכה עצמית מוסרית- אתית. עבור כל התחומים האחרים נמצאו נקודות דמיון מגדרי; גודל אפקט קרוב לאפס נמצא עבור הערכה עצמית הקשורה לתחום האקדמי, החברתי והמשפחתי.

Question 59

הסברים שונים הוצעו להסברת ההבדל בתחומי מדעי המחשב הנדסה, מתמטיקה ופיזיקה, מה שנקרא בקצרה ה- STEM.

מהם?

Answer 59

1. אקלים קר ומוסדי מידי עבור נשים בתחומים אלה.
2. אמונות והתנהגויות סטריאוטיפיות של הורים ומורים בדבר הבדלים מגדריים.
3. חוסר עניין של נשים של
   STEM
   והעדפת תחומים אחרים.
4. איום סטריאוטיפ והרגשה של חוסר שייכות לתחום ה
   STEM.
5. הסחה על ידי רומנטיקה ומערכות יחסים.
6. תפקידי משפחה נשיים שמפריעים לאישה לעבוד 80 שעות בשבוע, יחד עם התפיסה שתפקיד האישה לא מאפשר לה לעבוד במשרה דורשנית שכזו.

Question 60

הסבר חדש ועדכני יותר המתייחס לערכים חברתיים ושם דגש רעיון הביטוי עצמי, בא לידי ביטוי במדינות פוסט-תעשיתיות כמו ארצות הברית

פרט

Answer 60

על פי הסבר זה, אנשים יטו לבחור מקצועות שמעניינים אותם ושהם יאהבו בעתיד. בקונטקסט החברתי במדינות פוסט-תעשייתיות, נשים חושבות שהנדסה לא תעניין אותן. מחקרים מצאו שהפער בין נשים לגברים בהנדס, אכן גדול יותר במדינות פוסט-תעשיתיות (כמו גרמניה, פינדלד, שוויץ והונג קונג) לעומת מדינות תעשייתיות (כמו בולגריה, קולומביה, לטביה ורומניה). במדינות תעשייתיות המטרה היא למצוא עבודה רווחית יותר מאשר מעניינת.

Question 61

בניסוי אחד, החוקרים השתמשו בטכניקה של דה- אינדיבידואציה על מנת לייצר סיטואציה שתסיר את ההשפעות של התפקידים המגדריים. דה- אינדיבידואציה מתייחסת למצב שבו האדם מאבד את הזהות האינדיבידואלית שלו, כלומר האדם הופך לאנונימי. תחת תנאים אלו, אנשים לא מרגישים מחוייבות להתאים עצמם לנורמות חברתיות כמו תפקידי מגדר. מחצית מהמשתתפים הוקצו לתנאי האינדיבידואציה שבו הם ישבו קרוב לנסיין, לבשו תגיות שם גדולות וענו על שאלות אישיות. אלו שהוקצו לתנאי הדה- אינדיבידואציה ישבו הרחק מן הנסיין ונתבקשו פשוט להמתין בשקט. בהמשך, המשתתפים שיחקו במשחק וידאו שבו הם הותקפו ולאחר מכן תקפו בעזרת הטלת פצצות. מספר הפצצות שהוטלו היה המדד להתנהגות אלימה.

מה היו תוצאות הניסוי?

Answer 61

התוצאות הצביעו על כך שבתנאי האינדיבידואציה, הגברים הטילו באופן משמעותי יותר פצצות מנשים, מה שהיה עקבי עם הבדלי המגדר שנמצאו במטא אנליזות. בתנאי של דה-אינדיבידואציה, כלומר בהיעדר תפקידי המגדר, לא היו הבדלי מגדר משמעותיים, ולמעשה נשים באיזשהו אופן הטילו יותר פצצות מאשר גברים. בקצרה, הבדלי המגדר המשמעותיים באלימות נעלמו כאשר הוסרה ההשפעה של תפקידי המגדר.

Question 61

מעט מחקרים בדקו הבדלי מגדר בקשר לאתניות או מעמד. מטא אנליזות עתידיות צריכות לבדוק גורמים אלו כמתווכים, אך גורמים מסויימים עלולים להקשות על מחקר זה

מהם?

Answer 61

1. קבוצות אתניות הן ספיציפיות לאומות מסויימות (לדוגמא במחקרים שראינו בארה”ב) ולכן קשה להסיק מתוך מחקרים מסויימים מה קורה באומות אחרות.
2. חוקרים רבים נוטים לא להתייחס לזהות האתנית של המגדרים, (מלבד ב
   APA
   שם זה חובה). כאשר כבר בודקים את הזהות האתנית
   , מחקרים רבים לא מכניסים אותה לניתוח התוצאות.

Question 62

בסקירה התייחסנו גם לחשיבות הקונטקסט ביצירת ומחיקת הבדלי מין

באיזה קונטקסט מדובר?

Answer 62

1. דבידואציה -
   המפחיתה את תחושת תפקידי המגדר ומוחקת הבדלי מין.
2. הבדלים במדינות בנושא שיוויון מגדרי -
   ככל שיש יותר שיוויון יש פחות פערים במגדר

Question 63

אין ספק כי בכל מקרה מחקרים ימשיכו לחפש אחר הבדלי מגדר. על כן, יש לנקוט במחקר באחת משתי דרכים

מהן?

Answer 63

1. גישה אינטר-סקטיאונלית (הצטלבות זהויות)
2. גישה קונטקסטואלית (תלוית מצב)