Cours 4 Flashcards
de quoi parle-t-on lorsqu’on mentionne la fidélité dans la phase de préparation?
on se demande comment créer un instrument qui limite au maximum l’erreur de mesure.
il va tjrs en avoir, mais on veut savoir elle est où et si elle est négligeable ou pas
nommer les choix à faire lors de la phase d’élaboration
type de test
type et nombre d’items
type de réponse
type d’échelle
méthode de cotation
méthode d’administration
définir l’erreur systématique
la même erreur de mesure affecte tous les scores d’un instrument de la même manière, dans la même direction (p.ex. balance mal calibrée)
ou
la même erreur de mesurer affecte tous les scores d’une personne de la même manière, dans la même direction (p.ex passe un test en anglais quand parle pas super bien)
qu’est ce qu’on veut dire lorsqu’on dit que les scores sont affectés dans la même direction?
les résultats sont toujours surestimés ou sous-estimés.
définir l’erreur aléatoire
n’affecte pas tous les scores de la même manière
nommer les catégories d’erreurs aléatoires
erreurs lors de la cotation
variations dans les procédures d’administration
variations dues aux répondants
variations en raison du contenu
est-ce que les erreurs systématiques sont plus graves ou moins grave que les erreurs aléatoires? expliquer pourquoi
n’est pas considéré comme une source grave d’erreur de mesure parce que la fidélité est moins en danger (nos résultats vont rester constants et reproductibles)
nommer les types de tests
instrument normatif
instrument critérié
vitesse
puissance
performance typique
performance maximale
papier-crayon
performance
individuel
de groupe
définition instrument normatif
interprétation des résultats repose sur la comparaison aux résultats compilés auprès d’un échantillon de la population à qui s’adresse l’instrument
-> on a des normes, on peut le comparer à un groupe (juste la moyenne n’est pas assez pour dire que c’est une norme)
définition instrument critérié
interprétation des résultats repose sur le fait qu’un seuil critique a été dépassé ou non
p.ex. examen (seuil = 50%)
définition test de vitesse
tous les items sont faciles. niveau de difficulté =
le nb d’items complétés en X temps ou le temps pris pour compléter tous les items
p.ex. test de vitesse de traitements, coche tous les T
définition test de puissance
vérifie les limites de connaissances ou des habiletés
items ordonnés du plus facile au plus difficile
si inclut un temps limite = vitesse + puissance
p.ex. test des blocs du WAIS
définition test de performance typique
comment est la personne dans la vie de tous les jours?
p.ex test de personnalité
définition test de performance maximale
comment est la personne à son meilleur?
p.ex. test de rendement (full étude avant examen)
définition test papier-crayon
personnes qui passent le test répondent à des items écrits
p.ex test de personnalité
définition test de performance
personnes soumises au test effectuent une tâche
p.ex. WAIS
définition type de test individuel
conçu pour être administré à une personne à la fois
peut PAS être administré en groupe
offre + de souplesse dans le format des items
p.ex. rorsarch
définition type de test de groupe
conçu pour être administré à plusieurs individus à la fois
peuvent être administrés à une seul personne aussi
donne plus d’info, plus vite, sur de multiples individus
p.ex. SAT
définir ce qu’est un item
S auquel répond le participant
la question
peut être écrit ou oral
quels sont les formats de réponse possible à un item?
réponse fermée (choix de réponses) –> concept défini
réponse ouverte (à développement) –> concepts inhabituels/nouveaux
est-ce qu’il peut y avoir deux formats de réponse en même temps? si oui, donner un exemple
CHOIX DE RÉPONSES, autres : _______________
place pour écrire la réponse à autre
avantages pour les choix de réponses
fidélité de la cotation
optimisation du temps de passation
optimisation du temps pour la cotation
avantages pour les items à développement
facilite l’observation de comportements/non-verbal/attitude/anxiété et de processus associés au test
richesse de l’info recueillie
nommer les types d’échelles de mesure
Nominale : ID des personnes
Ordinale : ID des personnes, mettre en ordre (pas d’+/- ni X)
-> connaît pas la distance entre les positions
Intervalles : ID personnes, mettre en ordre, +/-
-> équidistant
Rapport: ID personne, mettre en ordre, +/-, X
