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Psychométrie > Cours 5 > Flashcards

Cours 5 Flashcards

1
Q

définition personnalité;

A

caractéristiques de la personne qui permettent d’expliquer les patrons de comp, pensées et affects qui sont persistants, récurrents (tendance à agir d’une certaine façon)

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Q

caractéristiques des items des tests objectifs

A

courts, clairs et simples

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3
Q

caractéristiques des types de réponses des tests objectifs

A

réponses fermées

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4
Q

nommer les types d’échelle utilisées dans le cadre de tests objectifs

A

v/f, likert, choix forcés

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5
Q

caractéristiques de la correction des tests objectifs

A

rapide, sans jugement de la part de l’administrateur

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6
Q

quel type d’usage permettent les tests objectifs de la personnalité?

A

évaluation normative de la perso
documenter les changements après thérapie (batterie de test début/fin)
choix de carrière
recherche fondamentale : nature et structure de la personnalité
facteur explicatif pour d’autres variables p.ex. rendement scolaire, perfo au travail…

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7
Q

quels sont les contextes d’utilisation des tests objectifs de la perso?

A

thérapie ind/de couple/familialre
sélection du personnel
coaching
orientation
recherche

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8
Q

nommer les types de couverture des construits

A

large spectre
spécifique

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9
Q

la couverture spécifique des construits mesure combien de construits

A

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10
Q

la couverture spécifique des construits génère combien de scores

A

1

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11
Q

la couverture spécifique des construits comprend peu/beaucoup d’items?

A

peu

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12
Q

la couverture spécifique des construits prend combien de temps

A

environ 10 minutes

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13
Q

la couverture spécifique des construits cible quel type de pop

A

précise et limitée

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14
Q

la couverture à large spectre des construits mesure combien de construits?

A

plusieurs

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15
Q

la couverture à large spectre des construits génère combien de scores

A

plusieurs –> aucun score global de personnalité

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16
Q

la couverture à large spectre des construits requiert peu/beaucoup d’items

A

beaucoup

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17
Q

la couverture à large spectre des construits dure combien de temps

A

environ 45 minutes

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18
Q

la couverture à large spectre des construits nécessite quel genre de groupes?

A

grands groupes normatifs -> différents groupes pour différentes normes

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19
Q

la couverture à large spectre des construits génère quel type de résultats?

A

rapports narratifs : texte écrit en fct du profil de perso de la personne

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20
Q

nommer les types d’orientation des tests objectifs de la personnalité

A

normale et anormale

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21
Q

les tests d’orientation normale évaluent

A

la performance typique

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22
Q

les tests d’orientation normale son utilisés dans quelles sit

A

sélection, coaching, orientation de carrière et recherche

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23
Q

les test d’orientation anormale évaluent

A

caractéristiques anormales, pathologies, problèmes

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24
Q

les tests d’orientation anormale sont utilisés dans quels contextes?

A

clinique et recherche

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25
Q

nommer les tests d’orientation normale et spécifique

A

travaux de session
échelle d’introversion/extraversion

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26
Q

nommer les tests spécifique et anormale

A

inventaire d’anxiété situationnelle et de trait (STAI)
Beck Depression Inventory (BDI)
Beck Anxiety Inventory (BAI)

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27
Q

nommer les test d’orientation normale et à large spectre

A

NEO-P-IR
Personality Research Form (PRF)
Jackson Personality Inventory (JPI)
16-PF

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28
Q

nommer les test d’orientation anormale et à large spectre

A

MMPI-2
inventaire clinique mutliaxial de Million (MCMI)

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29
Q

nommer le problème principal avec les tests objectifs

A

patrons de réponses : tendance consciente ou inconsciente à répondre d’une certaine manière “en dehors” du but de l’instrument (indépendant à comment la personne est vraiment)
pas mutuellement exclusif

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30
Q

nommer et expliquer les types de patrons de réponses

A

acquiescement/désapprobation : tendance in/consciente à répondre principalement oui ou non
réponses aléatoires : par fatigue, désintérêt, manque de crédibilité du test (validité d’apparence)
gestion des impressions : tendance CONSCIENTE, dans un objectif précis (favorable ou défavorable)
désirabilité sociale : tendance à répondre ce qui est socialement acceptable (pas toujours un but précis derrière)

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31
Q

pour détecter et résoudre les problèmes, on utilise certaines techniques. les nommer

A

fréquences empiriques extrêmes
constance dans les réponses à des items similaires
équilibre dans la direction des items
contrôle du niveau de désirabilité sociale des items

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32
Q

définir les fréquences empiriques extrêmes

A

établissement d’un taux au-delà duquel certains patrons de réponses sont anormaux ou étranges

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33
Q

comment on fait pour obtenir le seul des réponses anormales?

A

on prend un échantillon de participants qui représentent la pop normale. ils n’ont aucune autre raison de fournir autre chose que des réponses honnêtes.

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34
Q

quels patrons de réponses évaluent les fréquences empiriques?

A

désirabilité sociale et gestion des impressions

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35
Q

le manque de constance dans les réponses à des items similaires évalue quel patron de réponse

A

acquiescement/désapprobation
réponses aléatoires

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36
Q

définir l’équilibre dans la direction des items

A

on fait varier la direction logique des items et des réponses

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37
Q

quels patrons de réponse sont évalués par l’équilibre dans la direction des items?

A

réponses aléatoires et approbation/désapporbation

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38
Q

dans quelles situations on est capable de faire un contrôle du niveau de désirabilité sociale des items?

A

tests à choix forcés seulement (il faut qu’aucun item ne soit plus tentant que l’autre p/r désirabilité sociale -> réponse vient de la personnalité

39
Q

l’interprétation des patrons de réponses sont des indices p/r à la validité de …

A

des réponses des participants (pas p/r à la validité du test, mais p/r aux résultats obtenus chez CE participant)

40
Q

qu’est-ce qu’on fait si un problème est détecté p/r aux patrons de réponses?

A

ajuster le score
invalidation des résultats du participant.

41
Q

nommer les différentes façons de développer des tests objectifs

A

méthode par le contenu
méthode par critère empirique
analyse factorielle
approche théorique
approche combinée

42
Q

nommer la façon la plus rudimentaire et simple

A

méthode par le contenu

43
Q

comment la construction des items se fait dans la méthode par le contenu

A

en fonction de la compréhension de ce qu’on cherche à mesurer

44
Q

quels sont les avantages de la méthode par le contenu

A

simple
facile (particulièrement lorsqu’on comprend le construit)
bonne validité d’apparance

45
Q

quels sont les inconvénients de la méthode par le contenu

A

fortement dépendant de la compréhension du construit
sensible à la désirabilité sociale et aux patrons de réponses

46
Q

comment caractérise-t-on le choix des items dans la méthode par critère empirique

A

ils n’ont pas nécessairement rapport avec le construit. on va choisir n’importe quel item qui distingue les personnes normales de celles faisant partie d’un groupe spécifique

47
Q

la méthode par critère empirique, si fructueuse, engendrerait une validité (nommer la sorte) élevée

A

validité par groupe contrasté

48
Q

quels sont les avantages de la méthode par critère empirique

A

directe et simple
met l’accent sur ce qui compte sur le plan pratique

49
Q

quels sont les inconvénients de la méthode par critère empirique

A

approche essentiellement athéorique qui limite les instruments à la détection (présence ou non au niveau conceptuel)
nécessite de très bien identifier les participants du groupe spécifique (avant)
sensible au problème de chevauchement des distribution (pendant l’analyse des résultats)

50
Q

décrire l’analyse factorielle

A

se fait à partir d’une bande d’items
permet d’ID les dimensions sous-jacentes aux items

51
Q

avantages de l’analyse factiorielle

A

regroupe les items
permet de trouver/confirmer des dimensions

52
Q

inconvénients de l’analyse factorielle

A

résultats dépendent de la qualité et de la qté des items (description du construit)
méthodologie complexe, nécessitant beaucoup d’interprétation et de jugement (débat entre les experts)
donne l’impression que les résultats sont définitids, mais ce n’est pas le cas.
-> crée des items qui découlent d’une mauvaise conceptualisation -> omis une certaine sous-dimension

53
Q

comment sont générés les items à l’aide de l’approche théorique?

A

selon une ou des théories existantes

54
Q

quels sont les avantages de l’approche théorique?

A

permet une définition opérationnelle des items, des dimensions et des construits en général
facilite l’avancement des connaissances (permet de tester ces théories)

55
Q

quels sont les inconvénients de l’approche théorique

A

l’instrument est bon et utile si la théorie est vraie
il est complexe de faire un instrument qui couvre 100% de la théorie

56
Q

quels sont les avantages des tests par ordinateur?

A

les réponses sont plus honnêtes dans certains cas
réaction plus positive
moins de risques de se tromper dans la correction
peut générer un rapport narratif (descriptif ou consultatif)

57
Q

quels sont les inconvénients des tests par ordinateur?

A

peut avoir un biais du programme
*si erreur dans le codage = erreur dans les résultats de tout le monde
donne une IMPRESSION de précision scientifique

58
Q

comment sont obtenus les rapports narratifs automatiques

A

un programme informatisé interprète les résultats d’un test et rédige un rapport automatisé

59
Q

comment fait-on pour valider les rapports narratifs (2)

A
  • comparer les similitudes des rapports automatisés à des rapports faits par des cliniciens/experts (limité par la validité d’interprétation du clinicien et des critères d’évaluations - dur de prendre en compte tous les éléments)
  • les patients comparent leur rapport à un faux rapport et disent dans lequel ils se reconnaissent (problème au niveau de l’effet barnum)
60
Q

synonymes de l’effet barnum

A

effet de validation subjective, biais de validation personnelle

61
Q

définition d’un énoncé barnum

A

un énoncé spécifique au sujet de la personnalité, tellement général que la majorité des individus se reconnaissent dans celui-ci (p.ex horoscope)

62
Q

l’effet barnum apparaît surtout quand les descriptions sont …

A

flateuses et positives

63
Q

les études de validation des rapports narratifs montrent que les rapports automatisés sont adéquats de manière globale OU pour la plupart de leurs partie, qu’est-ce qui vient modérer cette conclusion?

A

effet barnum

64
Q

les techniques projectives sont fondées sur quelle hypothèse?

A

hypothèse projective (si le S d’un item est ambigu, la réponse du sujet sera déterminée par la dynamique de la personnalité)

65
Q

Nommer les exemples de tests projectifs

A

rorschach inkblot test
thematic apperception test (TAT)
rotter incomplete sentence Blank (RISB)

66
Q

dans un cadre de recherche, les tests projectifs servent souvent de critère dans des études évaluant quels construits?

A

sur des dimensions de la personnalité et du fonctionnement intellectuel

67
Q

quel est le but du test de rorschach

A

évaluer le fct psychique d’une personne, le degré d’intégration de son identité, ses mécanismes de défense et sa tolérance au stress

68
Q

quelle est la durée du test de rorschach

A

entre 45 et 90 min

69
Q

nommer les dimensions du fonctionnement psychique d’un individu

A

perception interpersonnelle, perception de soi, capacité de contrôle et de tolérance au stress, affect, TI, médiation cog, idéations
PPCATMI

70
Q

quels sont les critères choisis dans la phase d’élaboration pour le rorschach

A

autres tests de personnalité

71
Q

décrire le type de test du test de rorschach

A

performance, individuel, normé

72
Q

quels sont les stades d’administration du rorschach

A

stade de réponses

stade d’enquête -> plus directif pour faciliter la cotation

73
Q

5 systèmes de cotation du Rorschach ont été inventés au fil des années, maintenant, on utilise un système intégré qui s’appelle …

A

Exner (car les plus défendables et fructueuses des 5 systèmes précédents)

74
Q

La cotation Exner n’est pas projective à proprement parler. pourquoi?

A

approche normative et standardisée -> réponses sont comparées à celles de la population

75
Q

le nombre de réponse varie en fonction du protocole (court ou long). expliquer la différence.

A

court: au moins 14 réponses pour être interprétable
long : 5 réponses min par planche

76
Q

décrire la sphère de la perception interpersonnelle

A

comment la personne s’ID aux autres, niveau d’interactions avec les autres, niveau d’intimité et de sécurité, collaboration c. compétition

77
Q

décrire la sphère de la perception de soi

A

estime personnelle, attention sur soi

78
Q

décrire la sphère de la capacité de contrôle et de tolérance au stress

A

ressources et habilités pour gérer son anxiété, stratégies de coping

79
Q

décrire la sphère des affects

A

comment la personne gère les expériences émotionnelles

80
Q

décrire la sphère du TI

A

comment les personnes focussent leur attention, organisation des perceptions, ouverture à l’expérience

81
Q

décrire la sphère de la médiation cognitive

A

perception de soi et du monde de manière réaliste

82
Q

décrire la sphère des idéations

A

comment les personnes pensent à leurs expériences (logique, cohérente, flexible)

83
Q

il existe aussi une cotation qualitative du test de rorschach, elle est plus utilisée en clinique. pk?

A

parce qu’elle est moins longue

84
Q

la cotation qualitative se base sur les thématiques associées aux cartes. les nommer

A

agressivité, sexualité, masculinité/féminité, dépression

85
Q

définition d’Apperception

A

interprétation que le sujet donne de sa perception en fonction de son vécu personnel

86
Q

La théorie sur laquelle est basée le TAT est celle …

A

des besoins de Murray (p.ex. beosin d’affiliation)

87
Q

Lequel du rorschach ou du tat est le plus psychanalytique

A

tat

88
Q

comment on fait pour pour coter le TAT

A

grille de morval en deux étapes
-analyse horizontale : contenu latent/manifeste
-analyse verticale : dégage ce qui est redondant
-synthèse générale : résumé de ce qu’on a compis

89
Q

quel est le gros problème de fiabilité du tat

A

manque de consensus sur l’administration et le scoring du système ->subjectif

90
Q

quels sont les construits ayant des résultats de validité positifs p/r au TAT

A

ceux qui sont bien définis (affiliation, agression, désir de réussir..)
plusieurs évaluations négatives

91
Q

décrire les pratiques d’administration et de cotation informelles

A

aucune approche ou procédure établie

92
Q

décrire les pratiques d’administration et de cotation holistiques

A

impression générale fondée sur certaines procédures (TAT)

93
Q

décrire les pratiques d’administration et de cotation formelles

A

règles clairement dictées et suivies (exner)

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