cours 7 le tempérament

Question 1

Quel est la définition du tempérament ?

Answer 1

Ensemble de caractéristiques émotionnelles et comportementales des enfants ayant une base constitutionnelle, mais pouvant être modifié, qui influence leurs réponses face aux stimuli sociaux et non sociaux à travers différents contextes

Question 2

Quels sont les différentes perspectives du tempérament ?

Answer 2

1. Style comportementale (thomas et Chess)
2. Personalité émergente (buss et plumin)
3. Construction social (bates)
4. Expression des émotions primaires (Goldsmith et Campos)
5. Réactivité et régulation (rothbart)

Question 3

Décrit la perspective style (modèle) comportemental

Answer 3

Considère le tempérament comme
- manière dont les comportement sont exprimé par l’enfant
- différence individuelles dans les manière de réagir aux attentes et aux demandes
- L’expression du tempérament peut être influencer par l’environnement

• le degré d’ajustement (niveau de correspondance entre le tempérament et l’environnement ex : le niveau d’activité de l’enfant en fonction du niveau d’encadrement de l’environnement)

Les dimensions considéré sont
1. L’approche retrait
2. Adaptabilité
3. Qualité de l’humeur
4. Intensité des réactions
5. Propension à la distraction
6. Régularité / rythmicité
7. Persistance / attention / concentration
8. Niveau d’activité
9. Seuil sensoriel

Question 4

Décrit la perspective personnalité émergente

Answer 4

Considère le tempérament comme
- traits de base de la personalité
- trait génétiquement déterminé et qui provient de l’hérédité
- Observable dès la naissance
- stabilité importante à travers le temps

les 3 dimensions du tempérament
1. la sociabilité
2. l’activité
3. l’émotivité

Question 5

Décrit la perspective de la construction social

Answer 5

considère le tempérament comme
- contribution des caractéristiques de l’enfant et de celles des adultes qui interagissent avec lui
- biais des évaluateurs (parents) comme source d’explication des différences individuelles

4 dimension du tempérament
1. irritabilité / difficulté
2. Adaptabilité
3. Humeur / activité
4. Régularité

Question 6

Décrit la perspective expression des émotions primaires

Answer 6

considère le tempérament comme
- différence individuelles dasn la manière de ressentir et d’exprimer les émotions de base (colère, peur, joie, intéret)
- l’expression des émotions primaire permet d’atteindre des objectifs

5 dimensions du tempérament
1. Le niveau d’activité
2. La tendance à exprimer du plaisir
3. La crainte sociale
4. La prédisposition à la colère
5. L’intérêt / l’attention

Question 7

Décrit la perspective régulativité et régulation

Answer 7

considère le tempérament comme
-réactivité (excitabilité des systèmes comportementaux et physiologiques
- Autorégulation (modulation du niveau de réactivité)
- Concerne les dimensions émotionnelle, attentionnelle et motrice

Question 8

Quel est la perspective du tempérament (modèle) le plus influent à l’heure actuelle et pourquoi ?

Answer 8

Le modèle réactivité et régulation

c’est un modèle développemental, psychobiologique et multidimensionnel

Il reconnait l’influence dynamique des facteurs environnementaux et génétiques

Question 9

Quels sont les 3 grands facteurs du tempérament actuellement ?

Answer 9

1. émotivité négative
   - irritabilité, humeur négative, réaction intenses et négative (peur, irritabilité, colère)
2. Extraversion
   - émotion positive intense
   - niveau d’activité
3. Autorégulation (contrôle exigeant de l’effort)
   - Contrôle de l’attention (persévérance, concentration)
   - Régulation des émotions (auto-réconfort)

Question 10

Quels sont les grandes études dans le domaine du tempérament ?

Answer 10

1. l’étude longitudinale de New-York
2. L’étude de Jerome Kagan

Question 11

Décrit l’étude longitudinale de new-york

Answer 11

• Réalisé par thomas et Chess (partir des années 1956)
• 133 personnes testé de la petite enfant à l’âge adulte

Dimensions considérées par l’étude
1. Approche-retrait
2. Adaptabilité
3. Qualité de l’humeur
4. intensité des réactions
5.Propensions à la distraction
6. régularité / rythmicité
7. Persistance / attention / concentration
8. Niveau d’activité
9. Seuil sensoriel

Résultat dans l’identification de 3 grandes catégories de tempérament
- tempérament difficile 10%
- tempérament facile 40%
- tempérament lent à s’échauffer 15%

autre résultat: stabilité dans les description maternelle des enfants

Question 12

Quels sont les 3 types de tempérament selon l’étude longitudinale de New-York ?

Answer 12

tempérament difficile 10%

tempérament facile 40%

tempérament lent à s’échauffer 15%

Question 13

Décrit l’étude de Jerome Kagan

Answer 13

• Dans les années 1980
• Réalisé par Jerome Kagan
• intéret : réactivité à la nouveauté

expérience en labo a 4 mois
- jouet coloré devant le visage de l’enfant
- voix nouvelle
- linge mouillé sur le visage de l’enfant

Résultat
- Les enfant peu réactif à 4 mois avait un profil désinhibé par la suite (peu d’anxiété lors de situation nouvelle entre 14 et 21 mois / plusieurs manifestation positive avec un étranger à 4 ans)

• Les enfant très réactifs à 4 mois avait un profil inhibé par la suite (anxiété lors de situation nouvelle entre 14 et 21 mois /peu de manifestation positive avec un étranger à 4 ans / prédiction de la phobie sociale à 13 ans)

Question 14

Quels sont les mesures du tempérament ?

Answer 14

1. Questionnaire
   - complété par des personnes connaissant bien l’enfant afin de rapporter ses comportements habituel tel que réaction à la nouveauté / réaction à des évènements frustrant / réactivité et régulation émotionnelle / Attention et intérêt / persévérance / sociabilité avec adultes non familiers

Avantage :
- l’évaluateur connait bien l’enfant / méthode rapide et peu couteuse / propriété psychométrique intéressante (stabilité et potentiel prédictif)

Inconvénient:
- Peu de convergence (avec d’autre mesure du tempérament / entre les différents observateurs)

2. Observation
   - observation dans un contexte structuré / semi-structuré (ex: restriction des mouvements, tâche de nouveauté)
   - Controle des situation et du contexte d’observation
   - Codification des réponses émotionnelles et comportementales

inconvéniant
- Situation artificiel
- peu de convergence avec les questionnaire

Question 15

Décrit l’échelle de régulation émotive (baley scales of infant development II) dans l’observation (une mesure du tempérament)

Answer 15

affect négatif

hypersensibilité au matériel du test et aux stimuli

facilité d’adaptation au changement dans le contexte du test

degré de concentration

persévérance à essayer de terminer les tâches

frustration devant l’impossibilité de compléter une tâche

disposition de l’enfant vis-à-vis l’examinateur

coopération

mouvement frénétique

hyperactivité

Question 16

Comment peut on prédire à personnalité à l’adolescence et à l’âge adulte ?

Answer 16

• à partir des mesures de tempérament
• Particulièrement après l’age de 2 ans
• avent 2 ans : seul les extrêmes montre de la stabilité du tempérament / réponse du nourrisson non différenciées
• Implication de l’environnement et des processus de socialisation

Question 17

Quels sont les 2 aspects impliqué dans la stabilité du tempérament ?

Answer 17

• L’environnement
• Les processus de socialisation

Question 18

Distinguer et comprendre les différents modèles décrivant le rôle du tempérament dans le développement social

Answer 18

1. Effet linéaire direct
2. Effet médiateur de l’environnement
3. Modèle diathèse-stress
4. hypothèse de susceptibilité différentielle à l’environnement
5. hypothèse de sensibilité avantageuse

Question 19

Décrit le modèle : effet linéaire direct

Answer 19

role du tempérament dans dev social = une caractéristique du tempérament contribue au développement d’une compétence ou d’une difficulté chez l’enfant

ex: une émotivité négative à 33 mois amène à développer des problèmes intériorisé et extériorisé à 39 mois

Question 20

Décrit le modèle : effet médiateurs de l’environnement

Answer 20

Comprend la variable médiatrice (ex: sensibilité maternelle) qui explique l’association entre deux autres variables, comme les facteurs de risque (maternité à l’adolescence) et l’inadaptation (problème de comportement) / la variable médiatrice suggère un mécanisme (ex: comment le risque atteint il l’enfant ?)

rôle du dev dans le dev social: le tempérament influence certaines éléments de l’environnement ; l’environnement influence l’adaptation sociale / L’environnement est donc un mécanisme explicatif de l’association entre le tempérament et le développement social

Question 21

Quels sont les modèles décrivant le rôle du tempérament dans le développement social ayant un effet modérateur de l’environnement sur le tempérament ?

Answer 21

3. Modèle diathèse-stress
4. hypothèse de susceptibilité différentielle à l’environnement
5. hypothèse de sensibilité avantageuse

Question 22

Définition variable modératrice

Answer 22

variable qui affecte la force et la direction d’une relation entre 2 variables

l’association trouvée n’est pas la même selon lees circonstances

L’interaction entre les caractéristiques de l’enfant et celles de son environnement

Question 23

Décrit le modèle diathèse-stress

Answer 23

• le tempéraement constitue une vulnérabilité (disthèse) à subir les conséquences négatives d’un environnement négatif (stress)

Les enfants avec un tempérament difficile sont plus a risque de vivre des cons.quences négatives s’il rencontrent ddes stresseurs dans leur environnement

Le risque individuel (tempérament) est combiné à un risque environnemental (stresseurs) pour prédire l’adaptation

Question 24

Décrire le modèle hypothèse de susceptibilité différentielle à l’environnement

Answer 24

le tempérament constitue une sensibilité à l’environnement

pour un enfant avec un tempérament difficile
- un environnement négatif serait associer à davantage de cons.quence négative
- un environnement positif serait associer a davatange de conséquence positive
- Les enfant avec un tempérament difficile sont donc influencer par l’environnement pour le meilleur et pour le pire

Question 25

Explique le modèle hypothèse de sensibilité avantageuse

Answer 25

le tempérament constitue une sensibilité à profiter des aspects positif de l’environnement

certaines conséquences du tempérament de l’enfant le rendent plus susceptible de vivre des conséquences positives dans un environnement positif (toutefois ils ne sont pas plus vulnérable aux conséquences négative d’un environnement négatif)

Question 26

Qu’amène l’inibition et l’émotivité négative ?

Answer 26

inhibition
- anxiété (trouble intériorisé)
- isolement social
- facteur de protection par rapport au trouble extériorisé

émotivité négative
- trouble extériorisé
- abus de substance (lien indirect
- relation avec les pairs de pauvre qualité (conflit)

Question 27

Quels sont les facteurs du tempérament associés à une meilleur adaptation (compétence sociale et comportement prosociaux)

Answer 27

• faible réactivité émotionnelle
• Bonne régulation émotionnelle
• engament social élevé
• niveau d’activité modéré
• comportement chaleureux