cours 8 l'identité Flashcards
(34 cards)
définition identité
ensemble cohérent de caractéristiques individuelles distinctives dont la frontière affiche une ouverture permettant l’évolution tout en protégeant la constance dans le temps
Quels sont les 2 piliers de l’identité ?
- être un tout achevé
- Vivre en continuité avec soi-même dans le temps
qui suis-je ?
espoir
motivation
gouts
valeurs
acquis
facon de faire
habitude
force
caractéristique
pourquoi l’adolescence est une période importante pour le développement identitaire
la crisse d’adolescence est une transition ou il y a plusieurs transformation (physique cognitive sexuelle sociale). De plus, c’est caractériser par l’acquisition d’autonomie et d’indépendance. et c’est le besoin de faire des choix qui oriente la trajectoire
quels sont les 2 principales théorie de l’identité
- théorie psychosocial d’erikson)
- Théorie du développement de l’identité (marcia)
quels sont les stades de la théorie psychosociale d’Erikson
- confiance vs méfiance 0-1 an
- autonomie vs honte ou doute 1-3 ans
- initiative vs culpabilité 3-6 ans
- travail vs infériorité 6-11 ans
- identité vs confusion de rôle 12-18
décrit le stade 1 confiance vs méfiance 0-1 an
- dépendance de l’enfant envers les autres
- Les réponse de la mère apprennent à l’enfant s’il peut avoir confiance en elle et en l’environnement
- le stade qui est à l’origine de ;a confiance en soi
- Apprentissage d’une méfiance saine (prudence)
- équilibre des 2 poles (confiance pour établir des relations interpersonnelles et méfiance liée à la protection de soi)
Décrit le stade 2 autonomie vs honte ou doute 1-3 ans
- la confiance du 1er stade entraine le désir de s’ouvrir vers le monde (exploration)
- grand plaisir dans l’autonomie (augmentation des capacité motrice, cognitive et langagi`ere)
- doute (fonction de protection)
- entrainement à la propreté
- négativisme (phase du “non”)
Décrit le stade initiation vs culpabilité 3-6 ans
- en lien avec l’autonomie acquise, l’enfant développe son sens de l’initiative
- culpabilité (lorsque l’enfant perd de vue les limites / les parents doivent éviter de faire ressentir de la culpabilité de facon trop importante)
- équilibre des 2 pole (initiative afin de se fixer des objectifs / culpabilité afin de respecter les limites et les autres)
Décrit le stade travail VS infériorité 6-11 ans
- apprentissage des habileté et tâches requise dans la société (lire compter jouer en équipe)
- infériorité (comparaison du travail avec celui des pairs)
- équilibre des 2 poles (travail afin de dev. le sentiment de compétence / infériorité afin de prendre conscience dde l’échec et de dev. un concept de soi réaliste)
Décrit le stade identité vs confusion de rôle 12-18 ans
- examen de l’identitéé et des rôles ( décomposition de l’identité / éloignement de la famille, construction d’un monde personnel / exploration sans grande conséquence
- risque de confusion importante : profusion des rôles à l’adolescence
- équilibre des 2 poles (identité pour avoir une vision intégré de sa personne / exploration nécessaire pour la recherche identitaire)
Quels sont les composantes de l’identité selon Erikson
- intégrité
- sentiment d’unité intérieur
- tout cohérent - continuité
- sentiment de contuinité temporelle reliant le passé le présent le futur
- conscience d’une trajectoire de vie qui a une direction - interactivité
- interaction avec les personnes importantes du millieu
- guide les choix
La théorie de marcia est elle enraciné dans la théorie d’erickson ?
oui
quels sont les facettes de l’identité selon Marcia
- subjective (conscience intime d’être une personne, de rester la meme dans différents contexte)
- comportementale (continuité dans la conduite observable et prévisible)
- structurale (organisation du fonctionnement personnel par rapport au milieu)
selon la théorie de marcia, la quete d’identité à l’adolescence se fait selon quels facteurs ((2)
- l’exploration (expérimentation de différent rôle / remise en question et prise de décision)
- L’engagement (retenir certaines avenue parmi les possibilité qui s’offre)
Quels sont les 4 statuts identitaires ?
- identité diffuse (exploration faible engagement faible)
- identité forclose (exploration faible engagement fort)
- moratoire (esploration) : exploration forte engagement faible
- identité achevée : exploration forte engagement fort
le statue identitaire
- soutien empirique
- progession linéaire (influence notament des fonctio cognitive)
- possibilité de retour a un stade antérieur (réaménagement de k’identité en cours de vie / transition importante)
Donne les notion lié au #1 identité diffuse
- pas d’exploration pas dengagement
- absence de préoccupation à l’égard de l’orientation de la vie
- pas d’ensemble cohérent de caractéristiques
- se laissent porter par le courant, peu d’effort dans les taches
donne les notion lié au #2 identité forclose
- engagement sans exploration
- adopte orientation et valeurs qu’il n’a apas expérimenté par lui-même (ex parent)
- obéissance conformiste rigidité
donne les notions lié au #3 moratoire
- faible engagement et exploration élevé
- teste, expérimente joue des roles, s’engage a court terme
- génère lui-même ses expérience (vs identité diffuse)
- profite de ses exploration pour se définir (vs identité diffuse)
donne les notions lié au #4 identité achevée
- engagement à la suite d’exploration
- statue le plus avancé
- résolution autonome du processu identitaire
- permet de répondre par soi-meme à la question “qui-suis-je”
- engagement à l’ado dans une voie qu,il a choisi
quels sont les facteurs d’influence du développement identitaire
les facteur individuel
- motivation
- concept de soi
- différence identitaire garcon fille
contexte sociaux
- la famille
- l’appartenance à une minaurité ethnique
- les médias sociaux
décrit le facteur d’influence: motivation
à travers l’exploration, l’emgagement sera influencé par différentes motivation
- estime de soi
- sentiment de continuité
- sentiment d’être une personne disctincte
- Sentiment d’appartenance
- sentiment d’efficacité
- sentiment d’avoir un sens
décrit le facteur d’influence : concept de soi
- il devient de plu en plus complexe à l’adolescance
- il s’appuie moins sur des caractéristiques physiques et + sur des caractéristiques interne durable
- différenciationn a cours de l’adolescance, selon le role assumé
décrit le facteur d’influence : différence identitaire garcon fille
- conception théorique élaboré à partir de l’évolution masculine
fille
- relation avec les autres
- certaines atttudes sociales peuvent compliquer la construction identitaire (acces à certains poste, consiliation travail famille)
garcon
- recherche de l’indépendance, de l’autonomie et de la séussite scolaire
la disctinction est moins nette actuellement
