(7) Kintsch (1994) Text comprehension, memory, and learning.

Question 1

Wat is de hypothese van Kintsch (1994)?

Answer 1

Kintsch stelt dat teksten die niet alles expliciet uitleggen en ruimte laten voor lezers om gaten te vullen, nuttiger kunnen zijn voor leren en geheugen.

Question 2

Hoe kwam de studie tot stand?

Answer 2

Kintsch baseerde zich op eerdere studies en zijn eigen theoretische overwegingen over tekstonderzoek en leren.

Question 3

X

Answer 3

X

Question 4

Answer 4

Question 5

Wat zegt Kintsch (1994) over het nut van het achterlaten van gaten in teksten voor de lezer om te vullen?

Answer 5

Het achterlaten van gaten kan de lezer stimuleren om actiever deel te nemen aan het begrijpproces en hun kennis te gebruiken.

Question 6

Volgens Kintsch (1994), hoe beïnvloedt de kennis van de lezer de effectiviteit van verschillende teksten?

Wat gebeurt er bij meer voorkennis en wat bij minder..

Answer 6

Lezers met veel achtergrondkennis kunnen beter leren van teksten die actieve verwerking vereisen, terwijl minder ervaren lezers baat kunnen hebben bij meer expliciete en coherente teksten.

Question 7

Wat zijn enkele strategieën die Kintsch (1994) aanbeveelt om het lezen actiever te maken?

Answer 7

Hij suggereert “zelfuitleg strategieën” (bv. dingen aan jezelf uitleggen) en de ‘auteur bevragen’ techniek (vragen stellen en de antwoorden leren) om actiever lezen te stimuleren.

Question 8

Wat is volgens Kintsch (1994) het belang van inhoudsoverlap tussen tekst en bestaande kennis voor leren?

Answer 8

Inhoudsoverlap is een noodzakelijke voorwaarde voor leren; teksten die optimale leeromstandigheden creëren moeten voldoende, maar niet volledige overlap hebben met bestaande kennis.

Question 9

Wat betekent “goed schrijven” volgens Kintsch (1994)?

Answer 9

“Goed schrijven” varieert afhankelijk van de lezer; voor sommigen betekent het expliciet en coherent zijn, voor anderen betekent het de lezer in staat stellen zijn eigen voorkennis te activeren om tot betere schema’s te komen.

Question 10

Wat is de conclusie van Kintsch (1994) over lezen en leren?

• wat vereist het?
• wat heb je daarvoor nodig?

Answer 10

Leren vereist :
* actieve constructie van een situatiemodel

Dit bewerkstellig je door.
* De tekst te combineren met eerdere kennis van de lezer.

Question 11

Voorbeeld situation model (Kintsch 1994)

Ga uit van OTS

Answer 11

-

Question 12

Wat is leren?

Answer 12

Verklaart wel dat teringlange verslag

Question 13

Answer 13

Question 14

Answer 14

Question 15

Answer 15

Question 16

Answer 16

Question 17

Voorbeeld Coherentie

Answer 17

Nou, het verschil is duidelijk

Question 18

Answer 18