IT1: Las técnicas de modificación de conducta

Question 1

12 características del modelo de referencia para las TMC

Answer 1

• 3 tipos de conductas: motoras, fisiológicas, cognitivas
• Objeto: conductas específicas y medibles y sus determinantes
• Se enfatiza en el AHORA: los determinantes actuales
• Los comportamientos humanos están regulados por leyes generales…
• … Por las cuales las conductas normales y anormales son adquiridas y se pueden modificar según esas leyes
• Se diagnostica mediante la evaluación continua de los repertorios de conducta y sus determinantes
• Los ttos. deben ser evaluados de forma empírica para establecer su eficacia y la de sus componentes
• Interdependencia completa y continua entre evaluación e intervención
• Objetivo de la intervención: instalar conductas, reducirlas, o cambiarlas por otras
• Puede tener como “target” cambiar la conducta, el medio físico o el medio social
• La intervención se adecúa al paciente, no al revés
• Los avances en psicología experimental deben servir para explicar, predecir y modificar conductas

Question 2

Las etapas del desarrollo de la intervención psicológica a lo largo de la historia

Answer 2

• Antecedentes (…-1938)
• Surgimiento (1938-1958)
• Etapa de consolidación (1958-1970)
• Etapa de expansión (1970-1990)
• Etapa de reconceptualización (1990-actualidad)

Question 3

Autores más importantes en el Surgimiento en EEUU, Sudáfrica e Inglaterra, y sus principales aportaciones

Answer 3

EEUU: Skinner.
- Cond. operante
- Tratamiento de trastornos
- Modificación de conducta infantil en distintos ámbitos
Sudáfrica: Wolpe, Lazarus y Rachman
- DS, muy eficaz y diseñado para tratar fobias
Inglaterra:
- Eysenck: ineficacia de las terapias de su época
- Shapiro: importancia de metodología científica
- Hospital Maudsley: se convierte en centro de investigación de técnicas basadas en el aprendizaje y aplicaciones prácticas

Question 4

6 características de la etapa de consolidación

Answer 4

1. Énfasis en eventos y conductas observables. Modificar directamente las conductas desadaptativas, sin constructos internos
2. Trastornos = relaciones E-R-C. Análisis funcional para la explicación de los trastornos
3. Demostración objetiva de la eficacia del tratamiento en cada intervención, según cambios conductuales verificables
4. Interacción y apoyos constantes entre teorías del apr., resultados experimentales, y actuaciones aplicadas
5. Limitación en la aplicación: solo los que se parezcan mucho a lo estudiado en psicología del aprendizaje animal
6. Modelos explicativos: simples, pocas variables explicativas. Programas/tratamientos: simples, pocos componentes