V2: Lernverlaufsdiagnostik und Response to Intervention

Question 1

Was sind Zentrale Merkmale von Response to Intervention Konzept (RTI)?

Answer 1

Prävention und Früherkennung von Lern- und Entwicklungsschwierigkeiten

• erkennen von fehlende Lernfortschritte

Gestufte, qualitative Föderung für alle SuS

• Lernvoraussetzung und Unterricht durch differenzieren und individualisieren

Usprung im CBM (curriculum-based measurements)

• viel Überprüfung des Lernstoffs durch kurze tests

Question 2

Wie wird das RTI realisiert + wie Wirksam?

Answer 2

Föderebene 1: Unterrichtsintegrierte Förderung

• Zielgruppe: ganze Klasse
• evidenzbasierter Regelunterricht
• regelmäßige, kleine Lernerfolgskontrollen
• dif. und ind. des Unterricht je nach Leistungstand

Förderebene 2: Förderstunden zusätzlich zum Regelunterricht (15-20%)

• Zielgruppe: für Nonresponder der FE1
• Kleingruppen (bis 8 Sus)
• Dauer: 10 Wochen
• Regelschulkraft + Sonderpädagoge

Förderebene 3: intensive Förderung durch Sonderpädagog (5%):

• Zeilgruppe: für Nonresponder der FE1 und FE2
• Einzel/Kleingruppe (bis 4 SuS)
• Differenzierte Maßnahmen

Wirksamkeit:

• Diagnosekomponenten (Lehrkraft über Leistungsstand informiert)
• Rückmeldungskomponente (Feedback an Lernenden)
• -> Sehr wirksam

Question 3

Wie hat sich das RTI im Rügener Inklussionsmodell (RMI) geziegt?

Answer 3

Rügener Grundschuler und Sekundarstufe mit Staslund verglichen.

• RMI benutze RTI

Ergebnisse:

• Keine Signifikante Ergebnisse aus beim lesen
• Rügen Lehrkräfte mehr inklusive und offen

Probleme:

• Schwierigkeit bei der Umsetzung
• -> Materialauswahl, Interpretation der Lernverläufe und Differenzierung für Leistungschwache schwierig
• Störvariablen: Schulgröße, Bildungsniveau der Eltern

Question 4

Wie sind Lernschwierigkeiten im RTI-Ansatz definiert?

Answer 4

ein vermindertes Leistungsniveau aufweisen

einen kontinuierlich niedrigeren Leistungszuwachs zeigen (auch bei evidenzbasierte Unterricht)

Question 4

Welche Lernverlaufsdiagnistiken gibt es?

Answer 4

LDL = Lesen (wieviele wörter und fehler)

VSL = Lesen (in lücken richtiges Wort finden)

LDO = Diktat (Rechtschreibfehler finden und ankreuzen)

LVD = Mathe

Question 5

Wie legt man ein Lernziel fest?

Answer 5

Ziel: realistisches Ziel auf Basis der Lernausgangslage

• Normwerte mit Leistungsanstieg pro Woche
• Normwerte addieren zur eines gewünschten Standardabweichung (z.B. SD)

3 Punkte Regel:

• Liegen 3 punkte über oder unter den Erwartungslinie passt man sie an

Question 6

Was sind Förder und Trainingsmaßnahmen?

Answer 6

Defintion:

• Zielgerichtet geplante und strukturierte Übungsmaßnahmen
• Vermitllung / Aufbau vom Wissen / Fertigkeiten

-> kann auch soziale und emotionale Kompetenz aufabuen

Evidenzbasierte:

• Modellgeleitet und Theoretisch fundiert
• -> theorien benutzen und verknüpfung zur praxis beschreiben
• Wirksamkeit muss empirisch nachgewiesen werden -> durch Experimente
• -> Störvariablen ausschließen