1.Klassenführung & Teamentwicklung: Klasse als Gruppe Flashcards
Kennzeichen, Arten von Gruppen
begrenzte Anzahl von Personen, Wir-Gefühl, bestimmtes Ziel, persönlicher Kontakt, gemeinsame Identität
- formell: Mitgliedschaft nicht frei wählbar
- informell: Mitgliedschaft frei wählbar
Rollen in Gruppen (Arten, Bedeutung, Führungspositionen)
Arten:
- funktionsgebunden <> funktionsungebunden
Bedeutung von Rollen: Status d. Mitglieder, welchen Beitrag Einzelner leisten kann -> höherer Status = mehr Macht
Führungspositionen: jede Gruppe meist zwei Führungspositionen (sozio-emotional, aufgabenorientiert)
Schulklassen als Gruppen
- formelle Gruppen: Ziel von außen gegeben
- > mehrere kleine informelle Gruppen auf Hinterbühne
- > wünschenswert: weitgehende Übereinstimmnung von formellen und informellen Gruppen -> Zustimmung zu Lehrplan
Bedeutung d. Rollen im Soziogramm
Erzeugen bestimmter Rollen -> (un-)attraktive Rollen (meist sehr belastend und statisch)
Störer d. Klassengruppen von außen
- digitale Entgrenzung
- Jugendkultur
- Autonomiebestreben “Ablösungsprozesse”
vier Dimensionen - Klassenklima
- Lehrer-Schüler Beziehung
- Beziehung d. Schüler untereinander
- Qualität d. UNterrichts
- Lernhaltung d. Schüler
Bedeutung d. Klassenklimas (4)
- Stärkung d. Eigenverantwortlichkeit -> Selbstwirksamkeitsüberzeugung
- Wohlbefinden
- Störverhalten geringer
- steigende Beteiligung
Klassenführung - Autoritätskonzepte
- Amtsautorität
- fachliche Autorität
- personale Autorität
- autokratische Autorität
Klassenführung - päd. Basiskompetenzen
- Gerechtigkeit, Authentizität, Achtung, Professionswissen
Klassenführung - Def.
= für günstige Arbeitsatmo. und Lerndiziplin sorgen
Kennzeichen schwieriger Klassen
- Misstrauen
- negative Gefühle
- Unglückliche Mitglieder
Klassenführung - Problematik schwieriger Klassen
- häufig verantwortlich für fehlschlagenden UNterricht u. Kommunikationschaos
- > destruktive EIgendynamik durchbrechen: Wir-Gefühl, AUV, Verbindlichkeit, soziales Lernen als eigener Lerngegenstand
