5. moralische Kompetenz

Question 1

Kohlberg - Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit - Idee

Answer 1

Begründung eines Urteils in moral. Dilemma-Situationen = Indikator für moralisches Niveau
-> kann durch päd. Förderung erreicht werden

Question 2

Ziel - Entwicklung moral Urteilsfähigkeit

Answer 2

Ziel = Stimulierung, Förderung einer Entwicklung, die zu differenzierter Urteilfähigkeit führt

Question 3

Ebenen d. moralischen Urteilsfähigkeit

Answer 3

1. präkonventionelle Ebene: direkt absehbare Konsequenzen für Handeln
2. konventionelle Ebene: Erhalt v. Sozialbeziehungen an sich, Erwartungen einer Gruppe
3. postkonventionelle Ebene: moralische Urteile auf Menschen als Individuum bezogen -> unabhängig von Autoritäten

Question 4

präkonventionelle Ebene

Answer 4

1. unmittelbar persönlicher nutzen

2. Gegenseitigkeit + Fairness zur Durchsetzung eigener Interessen

Question 5

konventionelle Ebene

Answer 5

3. gute Absicht = Beziehungen schaffen

4. Erweiterung auf abstrakte Systeme -> Zusammenbruch soz. Gesamtsystems

Question 6

postkonventionelle Ebene

Answer 6

5. Gesellschaft als Sozialvertrag: Verfahrensgerechtigkeit

6. ethische/universelle Prinzipien

Question 7

Piaget - Zusammenhang mit Lebensalter -> Einhaltung d. Taxonomiestufen -> Merkmale

Answer 7

1. strukturierte Ganzheit
2. invariante Sequenz
3. hierarchische Integration

Question 8

Vorsicht vor zu schnellen Urteilen

Answer 8

Diskrepanz zwischen Urteilen (objektive Richtschnur) und Handeln (subjektive Triebfedern)
-> moralisches Urteilen <> moralisches Handeln

Question 9

Kritik an Forschung

• Gilligans
• Nunner-Winkler

Answer 9

Gilligans:
- Stichprobenfehler
- männlicher Blick auf Moral: Gleichheit statt Ungleichheit
weiblicher Blick auf Moral: Beziehungs-/Fürsorgeorientierung
Gerechtigkeit <> Bindung

Nunner-Winkler: heutiges Rollenverständnis differenzierter
-> Gerechtigkeit/Fürsorge für beide relevant

Question 10

neuere Forschung

Answer 10

• moralisches Verhalten <> richtige EInstellung
• > braucht entwickelte Urteilsfähigkeit
• moral. Versagen (aufgrund verzerrter Vorstellunen) kann durch Kommunikation abgebaut werden

Question 11

Oser: Lehrerethos

Answer 11

typisches Schuldilemma: Widerstreit von drei Dimensionen
1. Gerechtigkeit 2. Fürsorge 3. Wahrhaftigkeit
-> Ziel = proffesionsmoralisches Handeln für jeden anwendbar
5 Konfliktlösungsstrategien
1. Vermeidung 2. Absicherung 3. Alleinentscheidung
4. Diskurs 1 5. Diskurs 2

Question 12

Konsequenzen für Praxis

Answer 12

Großprojekt: “Demokratie und Erziehung in Schule”
Vorgehensweise
- Stimulation d. Entwicklung d. Voraussetzung moral. Urteilsfähigkeit
- Diskussion über moral. Dilemma-Situationen
- demokratische Schulstrukturen

Methoden: Rollenspiel, Dilemma, Demokratie: “gerechte Gemeinschaft-Schule”