Attachement Flashcards
(46 cards)
1
Q
Qu’est-ce que l’attachement?
A
- Relation affective réciproque et dynamique qui s’établit entre deux individus et qui a une fonction adaptative pour l’enfant
- Assure le bien-être physique et affectif dont l’enfant a besoin
- L’enfant naît avec un système d’attachement qui est activé lorsqu’il est en détresse
-Ce système le pousse à rechercher la proximité et la protection des parents - Lien affectif positif qui s’accompagne d’un sentiment de sécurité et qui ne peut être observé directement
- Fonction de protection et de réconfort des comportements parentaux dans le développement d’un lien de sécurité de l’enfant
2
Q
À qui doit-on la théorie de l’attachement?
A
Bowlby
3
Q
Freud s’est prononcé sur l’importance du lien entre la mère et l’enfant. Quelle était sa théorie?
A
- Au stade oral, la relation mère-enfant se développe par la gratification que procure l’allaitement, l’enfant trouvant la satisfaction par la stimulation de la bouche (zone érogène) et le contact avec la mère
4
Q
Quelle est la perspective théorique d’Erikson sur l’émergence de la relation parent-enfant?
A
- Il suggère que c’est une relation de confiance qui s’établit entre l’enfant et le parent lorsque celui-ci répond adéquatement à l’ensemble de ses besoins
5
Q
Sur quoi s’appuient les théoriciens béhavioristes pour expliquer la création du lien parent-enfant?
A
- S’appuient sur les notions tangibles de conditionnement et de renforcement
- Postulent que cette relation se crée essentiellement par l’entremise des interactions qui permettent à l’enfant de faire des apprentissages de type répondant ou opérant
- Ainsi, bébé apprend selon les principes du conditionnement répondant lorsqu’il établit, par exemple, une association entre la personne qui lui donne le biberon
- Il apprend selon les principes du conditionnement opérant quand le parent adresse un sourire en réponse à son gazouillis
6
Q
Que disent les théories de l’apprentissage social sur l’attachement?
A
- L’enfant apprend comment se créent les interactions intimes lorsqu’il observe des modèles qui font appel à la proximité, par exemple, en voyant son grand frère qui pleure chercher à se faire consoler par sa mère
- Suggèrent que l’attachement ne se crée par seulement avec la mère, mais avec toutes les personnes qui s’occupent régulièrement de l’enfant, comme le père, la grand-mère et l’éducatrice
7
Q
Comment a été développée la théorie de l’attachement?
A
- Dans les années 50, John Bowlby et Mary Ainsworth collaborent dans l’étude d’enfants en institutions qui se sont graduellement «détachés» et qui montrent de l’anxiété au moment de retrouver leur mère
- Bowlby fonde sa théorie de l’attachement sur des bases évolutionnistes et éthologistes
8
Q
Qu’est-ce que l’éthologie?
A
- Science qui étudie les comportements caractéristiques des différentes espèces animales
- Étude des animaux dans le but de comprendre le développement humain
9
Q
Quelle expérience sur l’attachement a mené Harlow?
A
- Voulait déterminer si l’établissement de l’attachement chez des singes de 6 à 12 semaines reposait sur l’apport en nourriture ou sur le réconfort fourni par le contact chaleureux
- Il a séparé des bébés singes de leur mère biologique et les a élevés avec deux mères de substitution
-Une mère nourricière en fil métallique à laquelle était accroché un biberon
-Une mère chaleureuse sans biberon, mais recouverte d’un tissu pelucheux
10
Q
Qu’est-ce que Harlow a pu conclure suite à son expérience sur les bébés singes?
A
- Le contact réconfortant est plus puissant que l’apport de nourriture dans l’émergence du lien parent-enfant
11
Q
Quels ont été les découvertes de Lorenz par rapport à l’attachement?
A
- Il a mis en évidence le processus de l’empreinte (imprégnation) chez les animaux
- Il a montré que des poussins fraîchement éclos suivent le premier objet mobile qu’ils perçoivent, dans leur environnement naturel (habituellement la mère)
12
Q
Qu’est-ce que le processus d’empreinte?
A
- Processus génétiquement programmé qui se produit durant une période critique du développement d’un organisme et par lequel ce dernier apprend à réagir à un stimulus d’une manière difficilement modifiable par la suite
- Les petits manifestent des comportements innés visant à les maintenir à proximité de la mère
13
Q
Qu’on démontré les deux études sur l’attachement de Lorenz et Harlow?
A
- Le sentiment de sécurité que procure le parent émerge du réconfort que celui-ci apporte au bébé et non du fait qu’il comble ses besoins alimentaires
- Les animaux sont génétiquement programmés pour établir une relation avec une figure maternelle qui interagit avec eux au début de la vie afin d’assurer leur survie
14
Q
Qu’est-ce que les comportements d’attachement?
A
- Signe émis par l’enfant (regard, sourire, contact, pleur, etc.) appelant une réponse de l’adulte qui s’en occupe
15
Q
L’attachement s’établirait en trois phases. Lesquelles?
A
- Le pré-attachement
- L’émergence de l’attachement
- L’attachement véritable
16
Q
Qu’est-ce que le pré-attachement
A
- Avant l’âge de 2-3 mois, l’enfant manifeste un ensemble de comportements d’attachement innés (pleurs, sourires, agrippement, etc.)
- Les comportements d’attachement ne sont pas différenciés en fonction des personnes qui prennent soin de lui
17
Q
Qu’est-ce que l’émergence de l’attachement?
A
- Vers la 8e semaine, le bébé se met à orienter ses comportement d’attachement vers les personnes proche de lui, et plus particulièrement sa mère
18
Q
Qu’est-ce que l’attachement véritable?
A
- Apparaît vers 6-8 mois
- Une personne, généralement la mère, devient alors la figure d’attachement principale
- C’est au cours de cette phase que se manifeste la peur de l’étranger et l’anxiété de séparation
19
Q
Selon Bowlby, l’enfant est actif dans la création d’un lien d’attachement. Comment participe-t-il à la création de ce lien?
A
- Il se construit un modèle opérationnel interne (MOI)
-Une représentation des comportements et des attitudes de sa figure d’attachement (souvent la mère) - Ce modèle demeure stable sauf si la mère modifie de façon importante sa manière d’agir avec l’enfant
-Dans ce cas, l’enfant doit changer son modèle interne, et la forme d’attachement peut alors être affectée - C’est par l’intermédiaire des MOI que la forme d’attachement développée dans les deux premières années de vie persiste et se maintient jusqu’à l’âge adulte
20
Q
Les MOI de l’enfant porte essentiellement sur 2 aspects. Quels sont-ils?
A
- Le sentiment qu’il mérite ou non d’être aimé
- Le sentiment que les autres sont fiables ou non pour lui apporter cet amour
21
Q
Plusieurs facteurs peuvent affecter la capacité des parents à prendre soins de leur enfant. Nommez-les
A
- Dépression
- Stress
- Leur propre enfance
- Manque de connaissances
22
Q
Qu’est-ce que la sensibilité parentale?
A
- Capacité du parent de reconnaître, d’interpréter et de répondre de façon appropriée aux besoins de son enfant
- Détermine en partie le style d’attachement de l’enfant
23
Q
Qu’est-ce que l’expérience de la situation étrange?
A
- Expérience de laboratoire mise au point par Mary Ainsworth visant à évaluer la forme d’attachement entre une mère et son enfant (12-18 mois)
- Durant l’expérience, la mère laisse l’enfant seul à 2 reprises dans un environnement nouveau pour lui
-La première fois, elle le laisse en compagnie d’une étrangère
-La deuxième fois, elle le laisse complètement seul - Observation des réactions du bébé au retour de la mère
24
Q
Dans la théorie de l’attachement, le parent donneur de soin sert de 2 choses. Quelles sont-elles?
A
- Base sécurisante: Permet à l’enfant d’explorer son environnement
- Lieu de sécurité: Permet à l’enfant de venir se réfugier en cas de danger ou de détresse
25
Vrai ou faux? On peut évaluer la relation d'attachement d'un bébé avant 12 mois
Faux. Avant 12 mois, l'attachement n'est pas différencié. L'enfant accepte d'interagit avec tous les adultes
26
Quelles sont les trois formes d'attachement décrites par Mary Ainsworth?
* Attachement sécurisant
* Attachement insécurisant de type évitant
* Attachement insécurisant de type ambivalent
27
Qu'est-ce que l'attachement sécurisant?
* Forme d'attachement dans laquelle l'enfant manifeste de la **confiance en présence de la mère**, de la **détresse en son absence** et un **retour à la confiance au moment de la réunion** avec la mère
* Forme la plus courante (66% ou 50-60% selon prof)
28
Qu'est-ce que l'attachement sécurisant peut nous dire sur les comportements des parents?
* Parents **sensibles** et **disponibles**
* Ils agissent comme **base sécurisante** et comme **lieu de sécurité**
29
Qu'est-ce que l'attachement insécurisant de type évitant?
* Forme d'attachement perturbé, dans laquelle l'enfant manifeste une **distance à l'égard de sa mère lorsqu'elle est présente**, une **indifférence au moment de son départ** et une **absence de réconfort à son retour**
* Chez 18-25% des enfants
* Rythme cardiaque et niveau de cortisol très élevé (donc présence de stress, mais caché)
30
Qu'est-ce que l'attachement insécurisant de type ambivalent?
* Forme d'attachement perturbé, dans laquelle l'enfant affiche une **anxiété en présence** et en l'**absence de sa mère**
* 7 à 15% des enfants
* Crise lors de la séparation
* Au moment de la réunion avec la mère, l'enfant démontre tout à la fois une recherche de réconfort et des comportements de rejet et de résistance envers la mère
31
Qu'est-ce que l'attachement insécurisant de type ambivalent peut nous dire sur les comportements des parents?
* Le parent **répond de façon inconsistante et contradictoire** aux signaux de l'enfant
* L'enfant ne sait pas à quoi s'attendre de son parent, donc il intensifie sa détresse et son immaturité pour obtenir son attention
32
Qu'est-ce que la base de sécurité?
* Utilisation du **parent** comme **point de référence** permettant à l'enfant d'explorer son environnement et de revenir au besoin vers le parent pour recevoir un réconfort émotionnel
33
Qu'est-ce que l'attachement désorganisé et désorienté?
* Forme d'attachement perturbé, dans laquelle l'enfant **démontre de multiples contradictions dans son comportement** à l'égard de sa mère et manifeste de la confusion et de la peur
* 15 à 20% des enfants
* Comportements contradictoires en présence du parent
* Taux de cortisol très élevés
* L'enfant est pris entre son besoin de se réfugier auprès de son parent parce qu'il est en détresse et la peur que lui inspire le parent qui peut être lui-même une source de danger
* Observé dans des **cas d'abus et de négligence**
34
Qu'est-ce que l'attachement désorganisé peut nous dire sur les comportements des parents?
* Le parent est non seulement **insensible**, mais il est lui-même une **source de peur et de détresse**
35
Qu'est-ce qui caractérise une mère sensible?
* Capacité à **détecter l'information sur l'état de leur enfant** et y répondre
* **Respectent les demandes** de boire de l'enfant plutôt qu'un horaire fixe
* **Tiennent compte des signes** du bébé lui indiquant à quel moment arrêter et à quel rythme le nourrir
* **Tentent d'accéder à la perspective** propre de l'**enfant**
36
Sur quoi repose la principale source de variation dans l'expression émotionnelle des jeunes bébés?
Le tempérament
37
Vrai ou faux? Le tempérament ne semble pas influencer la forme d'attachement lorsque les parents s'en accomodent ou qu'ils disposent de plus de ressources dans leur environnement
Vrai
38
Qu'est-ce qui caractérise un père sensible (manuel) ?
* La sensibilité tend à s'exprimer dans un contexte de jeu ou d'activités récréatives
* Un père sensible dose ses interventions en tenant compte des besoins ponctuels de son enfant
* Relation d'activation
-Favorise l'exploration, apprendre à tolérer la frustration et à réagir aux imprévus
39
Vrai ou faux? Le bébé développe des liens d'attachement avec sa mère en premier, puis avec son père
Faux. Le bébé développe des liens d'attachement avec leurs deux parents à peu près au même moment
40
Vrai ou faux? Les enfants ayant développé un attachement sécuriant sont plus sociables et plus populaires auprès de leurs pairs
Vrai
41
Vrai ou faux? Les enfants avec un attachement sécurisant possèdent un vocabulaire moins varié que ceux dont l'attachement est insécurisant
Faux. Les enfants avec un attachement sécurisant possèdent un vocabulaire **plus** varié que ceux dont l'attachement est insécurisant
42
Quelles sont les conséquences à long terme de l'attachement sécurisant?
* Plus sociables et plus populaires auprès des pairs
* Prépare l'enfant à l'intimité des relations amicales et amoureuses
* Vocabulaire plus varié
* Plus curieux, empathiques, compétents et confiants
* Meilleure estime de soi
* Moins de comportements agressifs
* Font preuve de persévérence
* Tendent à avoir des relations d'amitié plus étroites et stables
43
Quelles sont les conséquences à long terme de l'attachement insécurisant?
* Connaissent plus souvent des problèmes à long terme
* Ils sont inhibés, éprouvent plus d'émotions négatives, se montrent plus colériques ou agressifs
* Hostiles envers d'autres enfants à 5 ans
* Plus dépendants à l'âge scolaire
44
Quelles sont les conséquences à long terme de l'attachement désorganisé?
* Risquent davantage de présenter des **problèmes de comportement à l'école** et d'être atteints de **troubles de santé mentale** vers l'âge de 17 ans
45
Il existe 2 périodes critiques où les enfants sont plus fragiles pour l'adoption. Lesquelles?
* 6 à 12 mois, parce que la formation de l'attachement proprement dit se fait à cet âge
* Après 24 mois, alors qu'un nouvel attachement devient plus difficile à établir après un premier détachement
46
Quelles sont les critiques de l'attachement?
* **Trop d'importance accordée à la situation en laboratoire**
-Ainsworth a fait beaucoup d'observation en milieu naturel et la situation étrange découle de ces observations
* **Argument contre les milieux de garde**
-Les permiers chercheurs s'opposaient au retour des femmes sur le marché du travail parce que la séparation nuisait au lien d'attachement (ce n'est plus le cas)
* **Biais culturel**
-La plupart des études ont été menées dans des échantillons blancs occidentaux
