Bullying & prevention

Question 1

Hva er viktige ting som har noe å si for om mobbe-forebygende program fungerer?

Answer 1

• Innhold
• Implementering (Mihalic & Irwin, 2003), spesielt kondisjoner ved skolen er viktig (Ansary et al., 2015)
• Opprettholdelse (Olweus et al. 2020)

Question 2

Hva er viktig ved implementering av mobbe-forebyggende program ved skoler?

Answer 2

Ansary et al. 2015:
- ekstra veiledning og støtte
= funding til konsultering, trening, og ressurser
- må skje gjennom lengre retningslinje- prossess
- trenger også bedre monitorering av retningslinjer for å sjekke at skoler når standard

(a) teacher and staff training to address bullying incidents,
(b)school antibullying policies, and
(c) the necessity for a team of professionals within each school whose responsibility is to address all aspects of bullying (Harassment-Intimidation-Bullying Action Team HIBAT)

Michael & Irwin 2003
- nok finansielle ressurser
- nok tid
Spes. for skole:
- For ansatte: integrere som del av daglige rutiner, vise effekten
- fellesskapsstøtte: støtte fra foreldre
- karakteristikker ved programmet: standardisering og tilpasning, relevante og attraktive aktiviteter

Olweus:
må opprettholdes

Question 3

Hva er problemer med implementering av mobbe-forebyggende programmer ved skoler?

Answer 3

Ansary et al. 2015:
- ineffective or unmotivated leadership, poor school climate, and cross-cultural differences

• Vanskelig for skole å velge effektive antimobbe tilnærminger
  
  • på grunn av conditions
    
    • kan ikke vente på alle mulige
      studier, må innføre noe
• Forskjellige definisjoner på hva mobbing er
  
  • mellom stat og akademia
    
    • akademia: Olweus 1999
      
      • lærere synes det er vanskelig å skille intensjon fra ikke
        
        • løsning :skifte til fornuftig forventing
          
          • • bedre definisnon
• Vanskelig å implementere med realistisk standard til hvordan skolene er
  
  • “ineffective or unmotivated leadership, poor school climate, and cross-cultural differences—just to name a few—compromise successful implementation” (Cohen, 2013).