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Développement du langage à l'âge préscolaire > Communication linguistique (21-36 mois) > Flashcards

Communication linguistique (21-36 mois) Flashcards

1
Q

Comment est l’acquisition lexicale?

A

Élevée, mais pas d’explosion lexicale

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Q

V/F: Les mots et les concepts sont étroitement interdépendants

A

Vrai

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3
Q

Sur quoi nous renseigne les erreurs commises lors de l’acquisition de nouveaux mots?

A
  1. L’organisation de lexique mental de l’enfant
  2. Sa représentation du monde
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4
Q

Quels sont les 4 types de connaissances en morphologie dérivationnelle (en ordre)?

A

1- Réceptives: capacité de l’enfant à reconnaître un certain nombre d’affixes qui sont courants en français
2- Relationnelles: reconnaître que 2 mots partagent un même morphème
3- Syntaxiques: pour reconnaître la catégorie grammaticale des affixes et quel type de changements syntaxiques elles vont entraîner
4- Distributionnelles: dans quel contexte un affixe peut s’appliquer

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5
Q

Comment est la morphologie jusqu’à 24 mois?

A
  • Premières conjugaisons de verbes : singulier seulement
  • Verbes au participe passé, futur proche ou à l’infinitif
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6
Q

Comment est la morphologie jusqu’à 30 mois?

A
  • Infinitif seul fréquent (ex: bébé manger), diminue
    rapidement
  • Participe passé devient passé composé
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7
Q

Qu’est-ce que la sur-généralisation?

A

Utilisation de processus morphologiques
réguliers pour former des mots

Pourquoi: L’enfant ne connaît pas le mot ou l’idée ne se transmet pas par un mot isolé

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8
Q

Quels sont les 2 types de sur-régularisation sur la classe des verbes?

A
  • Sur-régularisation des conjugaisons: Conjuguer tous les verbes comme s’ils étaient des verbes
    réguliers du 1er groupe (ex : sorter ; metter ; a voulé ; j’ai rié ; j’ai tiendé)
  • Sur-régularisation des formes conjuguées au
    pluriel (ex: ils allent)
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9
Q

Décrire la sur-régularisation de la forme du radical

A

Vers 3 ans (peut aller jusqu’à 6-7 ans)
* Terminaison de certains verbes régulière, mais…la forme du radical varie tout au long de leur conjugaison (Ex: j’ai buvé, j’ai boivé, je boivais, je boiverai, je buverai)
* La conjugaison = isoler le radical + ajouter morphèmes de terminaisons

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10
Q

Que nous apprennent les sur-généralisations que
produisent les enfants sur le développement langagier en petite enfance?

A

Utilisation de règles: Les enfants utilisent des règles morphologiques productives très tôt dans leur développement

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11
Q

Quels sont les 6 sous-système linguistiques?

A
  1. Déterminants-articles
  2. Pronoms
  3. Expressions de possession
  4. Prépositions et adverbes de lieu
  5. Adverbes de temps
  6. Termes de dimensions
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12
Q

Décrire l’ordre chronologique du développement de la phrase?

A
  1. Holophrase: mot isolé
  2. Tentative de phrases de 2 mots
  3. Phrases de 2 mots
  4. Phrases de 3 mots
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13
Q

Comment est le développement de la phrase vers 21-24 mois?

A

Phrases de 2 mots
* Au début : combinaison proto-mot + mot
* Sans pause entre les mots, intonation descendante après le deuxième mot seulement.
* Les séquences reflètent la structure de la langue cible

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14
Q

Comment est le développement de la phrase vers 21 mois?

A

≈ 50% des enfants combinent souvent des mots

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15
Q

Comment est le développement de la phrase vers 23 mois?

A

> 80% des enfants combinent souvent des mots

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16
Q

Comment est le développement de la phrase vers 24 mois?

A

Stade télégraphique et phrases courtes et simples

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17
Q

Comment est le développement de la phrase vers 30 mois?

A

Explosion syntaxique: émergence des phrases
complexes et intégration de certains mots-fonction

18
Q

Quand apparaissent les phrases de 3 mots?

A

Vers 24 mois
Quand la moitié environ des énoncés de l’enfant
contiennent 2 mots, début de la phrase de 3 mots

19
Q

Quelles sont les 2 stratégies qui cohabitent pour former des énoncés de 3 mots?

A
  1. Recombinaisons : Ils recombinent les 2 possibilités de phrase à 2 mots qu’ils utilisaient pour en faire une à 3 mots :
    a. Papa lance + Lance balle = Papa lance balle
  2. Expansions : Il va allonger son énoncé avec un adjectif (Surtout dans le groupe nominal) ou un possessif
    a. Mange GROS biscuit
    b. Assis BÉBÉ chaise
20
Q

Qu’est-ce qui se produit également quand apparaît la phrase de 3 mots?

A

➔ Intégration graduelle de morphème flexionnels et mots-fonction
➔ Ajout des pronoms personnels + régulièrement (amorce vers 2 ans)
➔ Dans groupe verbal ajout d’adverbes ou de pronoms pour allonger

21
Q

Quels sont les 4 types d’énoncés?

A

-Affirmatif
-Négatif
-Interrogatif
-Impératif

22
Q

Comment est l’apprentissage des types d’énoncés à < 24 mois?

A

Premières combinaisons : l’intonation différencie les énoncés (impératifs/affirmatifs vs. interrogatifs)

23
Q

Comment est l’apprentissage des types d’énoncés entre 24 et 36 mois?

A

Adverbe négatif: différencie énoncés négatifs et affirmatifs (Ex : pu bobo ; pas dodo ; jus non)
Puis, adverbes négatifs intégrés à l’intérieur de la phrase (Ex : j’ai pas faim)

24
Q

Qu’est-ce que la mesure de la longueur moyenne des énoncés (LMÉ)?

A

Indicateur de la complexité des énoncés (plus précis que l’âge jusqu’à 3 ans ½ - 4 ans environ)

25
Q

Quelle est la LMÉ moyenne (morphèmes) entre 24-30 mois?

A

3,85

26
Q

Comment se fait le calcul de le LMÉ?

A
  1. Transcrire un corpus de langage spontané
  2. Identifier les 50 premiers énoncés intelligibles
    *éliminer les énoncés inintelligibles ou partiellement intelligibles
  3. Compter le nombre de morphèmes dans chaque énoncé

LMÉ=Nb total de morphèmes/Nb total d’énoncés

27
Q

Quelles sont les relations sémantiques qui s’ajoutent entre 2 et 3 ans?

A

-Action locative
-État
-État locatif
-Quantité
-Attention
-Temps

28
Q

Comment l’enfant gère les bris de communication entre 21 et 36 mois?

A
  • Répète de plus en plus verbalement, et en modifiant la forme.
  • Se fait comprendre environ 75 % du temps
29
Q

Comment sont les tours de parole entre 24 et 36 mois?

A

2-3 tours de parole

30
Q

Comment sont les tours de parole vers 36 mois?

A

Jusqu’à 4-5 tours de parole

31
Q

Comment est la pragmatique vers 24 mois?

A
  • Tient compte du savoir partagé et du contexte en conversation
  • Commence à pouvoir maintenir un sujet de conversation
32
Q

Comment est la pragmatique entre 24 et 30 mois?

A
  • Maintien du sujet de conversation 50 % du temps.
  • Rapporte des événements passés, souvent de manière évaluative. Émotions négatives, chargées
    émotionnellement (début de discours narratif = proto-
    narratif)
33
Q

Comment est la pragmatique entre 30 et 36 mois?

A
  • Maintient du sujet environ 75 % du temps
  • Fournit davantage d’informations sur un sujet
  • Progressivement moins dans l’ici et maintenant
  • Formules de politesse commencent à être associées aux questions

*peut commencer vers 24 mois

34
Q

Comment est la pragmatique entre 36 et 42 mois?

A
  • Décrit des situations imaginaires : début du discours
    narratif
  • Identifie ses sentiments et ceux des autres
  • Planifie des événements
  • Anticipe ce qui peut se produire dans le futur
  • Reconnaît et répond bien à une demande de
    clarification

*peut commencer vers 30 mois

35
Q

V/F: Plusieurs enfants comprennent plusieurs
morphèmes grammaticaux avant même de
produire un énoncé de plus d’un mot

A

Vrai

36
Q

Comment est la compréhension entre 18 et 24 mois?

A
  • Comprend ≈ 300 mots
  • Répond par un signe de tête aux questions fermées
    (oui/non)
  • Comprend mots simples impliquant des objets hors de sa vue
37
Q

Comment est la compréhension entre 24 et 30 mois?

A
  • Comprend ≈ 500 mots.
  • Répond correctement à une consigne comportant
    deux éléments reliés entre eux (1 verbe + 2 noms)
  • Comprend les questions « où ? », « qu’est-ce que …
    fait ? »
38
Q

Comment est la compréhension vers 27-30 mois?

A

Comprend les questions « qui ? », « pourquoi ? » (si
simple et même si n’arrive pas à répondre)

39
Q

Comment est la compréhension entre 30 et 36 mois?

A
  • Comprend ≈ 900 mots.
  • Répond correctement aux questions « qui ?,
    combien ?, pourquoi ? » (« pourquoi ? » doit
    être simple )
40
Q

Vers quel âge à lieu la compréhension des notions temporelles?

A

Selon la production, serait avant 30 mois

41
Q

Vers quel âge à lieu la compréhension des notions spatiale?

A

De 27 à 30 mois
-Haut
-Bas

De 24 à 36 mois
-Dans (dedans)
-Sur (dessus)
-Sous (dessous)
-À côté

Développement du langage à l'âge préscolaire (12 decks)

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