Consolidation des acquis (36-60 mois)

Question 1

Comment est le lexique entre 3 et 5 ans?

Answer 1

Diminution considérable du rythme d’acquisition des mots (2 nouveaux mots par jour)

Question 2

Comment est le lexique vers 6 ans?

Answer 2

-Nombre de mots produits: entre 2500 et 8000 (selon la source)
-Augmentation d’environ 1300 mots/année au cours du primaire

Question 3

Quel temps de verbe est ajouté vers 3 ans?

Answer 3

Subjonctif présent

Question 4

Quel temps de verbe est ajouté entre 4 et 5 ans?

Answer 4

-Futur proche
-Utilisation des adverbes
-Développement de l’accord en temps en fonction du délais entre l’action et sa description:
Immédiat=présent
7 à 25 sec=passé composé
> 25 sec=passé composé et imparfait

Question 5

Quel temps de verbe est ajouté entre 5 et 6 ans?

Answer 5

-Futur simple
-Conditionnel

Question 6

Comment sont les déterminants-articles entre 4 et 6 ans?

Answer 6

Usage correct de l’article défini en tout temps

Question 7

Comment sont les expression de possession de 3½ à 4 ½ ans

Answer 7

Ajout du pronom possessif : longtemps difficile
d’identifier le sens respectif de l’adjectif et du pronom
possessif

3½: Mon tien, Mon tien à moi, le mien à toi
4½: Le tien de moi

Question 8

Comment sont les prépositions/adverbes de lieux entre 3 et 4 ans?

Answer 8

Adverbes de lieu : en haut, en bas, au-dessus, en
dessous

Question 9

Comment sont les prépositions/adverbes de lieux entre 5 et 6 ans?

Answer 9

• En face de, en arrière de, à côté de
• Difficulté supplémentaire : l’enfant doit tenir compte
  de la position de l’objet

Question 10

Comment sont les prépositions/adverbes de lieux vers 6 ans?

Answer 10

À droite de, à gauche de, au centre de, autour de

Question 11

Comment sont les termes de dimensions vers 5 ou 6 ans?

Answer 11

• Acquiert graduellement des termes spécifiques aux
  relations de dimensions.
• Pour chaque paire, acquiert d’abord le terme
  positif. Ex : « long » précède « court »

Question 12

Quel est l’ordre d’acquisition des termes de dimensions?

Answer 12

gros/petit
lourd/léger
grand/petit, long/court
haut/bas
épais/mince
large/étroit

Question 13

Quel est l’ordre d’acquisition des notions spatiales entre 3 et 5 ans?

Answer 13

-Séquences d’évènements (avant et après)
-Durée dans le temps (depuis que, jusqu’à ce que)
-Simultanéité (pendant que, au moment de)

Question 14

Quel est l’ordre chronologique d’émergence des phrases complexes entre 2 ½ - 3 ans?

Answer 14

Propositions coordonnées avec « et, pis »
Propositions subordonnées :
- avec « que »
- avec « parce que »
- avec « qui, que, dont … » : complète un des noms de la proposition principale
- sans pronom relatif
- avec « qui » : produit en fin de phrase

Question 15

Comment est l’émergence des phrases complexes entre 3 et 4 ans?

Answer 15

Apparition des phrases interrogatives avec pronoms
interrogatifs : « Qui ?, quand ?, pourquoi ?, à qui ? » et,
éventuellement, avec la locution « Est-ce que ? »

Question 16

Comment est l’émergence des phrases complexes vers 4 ans?

Answer 16

Maîtrise l’essentiel des structures syntaxiques
* sauf conditionnel avec « si » (vers 6 ans)

Question 17

Comment est l’émergence des phrases complexes vers 6-7 ans?

Answer 17

• Début de l’utilisation des phrases passives
• Augmentation graduelle de la complexité syntaxique

Question 18

Quelles sont les nouvelles relations sémantiques qui sont maintenant exprimées?

Answer 18

-Coordination
-Temps
-Causalité
-Antithèse
-Épistémique
-Spécification

Question 19

Comment est la pragmatique entre 3 et 4 ans?

Answer 19

• Augmentation du nombre de tours de parole :
  jusqu’à 20 tours (reliés entre eux)
• Augmentation de la qualité des présuppositions :
  (ce que l’interlocuteur a besoin de connaître/informations à fournir)
• Ajustement du niveau de langage selon l’âge de l’interlocuteur
• Augmentation des demandes indirectes : plus polies et efficaces

Question 20

Comment est la pragmatique entre 3½ et 4 ans?

Answer 20

• « S’il vous plaît »
• Demandes de clarification: habile à y répondre, encore difficile de demander de telles clarifications.
• Interprétations des pauses syntaxiques par l’enfant affectent les tours de parole.
• Comprends quoi inclure dans le prochain tour de parole.
• Peut aider l’interlocuteur à terminer son tour à partir de ce qu’il croit qu’il veut dire.
• Communique bien à 2 interlocuteurs mais difficile à 3

Question 21

Comment est la pragmatique vers 5 ans?

Answer 21

• Maintient la conversation mais n’ajoute pas nécessairement beaucoup d’informations.
• Produit de façon constante une moyenne de 5 tours de parole (moyenne chez l’adulte = 11)

Question 22

Comment est la pragmatique vers 6-7 ans?

Answer 22

• Ajout réel d’information au contenu de la conversation.
• Augmentation des demandes indirectes et des rationnalisations (ex: J’ai mangé toutes mes carottes… n’oublie pas de m’apporter mes biscuits! ; Ça sent bon…).
• Début d’application des règles de politesse pour interrompre deux interlocuteurs

Question 23

Quelle est la nouveauté de la tranche d’âge 36-60 mois?

Answer 23

Discours

Question 24

Qu’est-ce que le discours narratif?

Answer 24

Récit d’une suite de faits, produit sous la forme d’un
monologue décontextualisé tout en maintenant la
cohérence et la cohésion

Question 25

Comment est le discours narratif vers 2-3 ans?

Answer 25

-Descriptions seulement
-Pas de thème central

Question 26

Comment est le discours narratif vers 3 ans?

Answer 26

Suite d’évènements autour d’un thème

Question 27

Comment est le discours narratif entre 4 et 4½ ans?

Answer 27

Début de la grammaire de récit: évènement déclencheur, action, conséquence autour d’un thème

Question 28

Comment est le discours narratif entre 4½ et 5 ans?

Answer 28

-Relations temporelles et de cause à effet
-Thème n’est pas fortement marqué, dénouement ne découle pas toujours logiquement des évènements, parfois très abrupt

Question 29

Comment est le discours narratif entre 5 et 7 ans?

Answer 29

-Thème central, séquence logique
-Tous les éléments de la grammaire de récit sont présents

Question 30

Comment est le discours argumentatif entre 3 et 4 ans?

Answer 30

Début: s’exprime par insultes ou menaces

Question 31

Comment est le discours argumentatif entre 4 et 5 ans?

Answer 31

Se justifie en intégrant des faits

Question 32

Comment est le discours argumentatif entre 5 et 6 ans?

Answer 32

Progrès importants: émet davantage de jugements

Question 33

Comment est le discours argumentatif vers 8-9 ans?

Answer 33

Considère son point de vue et celui de l’autre: référent commun

Question 34

Comment est la compréhension des phrases passives entre 3-4 ans et jusqu’à 6 ans?

Answer 34

-Compréhension des phrases passives avec agents animés
-Se fie sur leur caractère de réversibilité

Question 35

Comment est la compréhension des consignes complexes entre 3-4 ans et jusqu’à X ans?

Answer 35

Consignes comportant 2 verbes

Question 36

Quels sont les mots de relations spatiales entre 3 et 4 ans?

Answer 36

à côté, en avant, en arrière, près de, entre, en haut, en bas
* 1er : p/r à son propre corps
* 2e : avec objets dont avant, arrière, haut et bas sont
évidents
* 3e : avec objets où c’est moins évident

Question 37

Quels sont les mots de relations temporelles entre 3 et 4 ans?

Answer 37

Reliées à l’ordre : avant, après, pendant, ensuite

Question 38

Quels sont les mots de relations temporelles entre 4 et 5 ans?

Answer 38

1er : opposition hier p/r à demain ou aujourd’hui ou
maintenant
* Ensuite : opposition franche entre hier, aujourd’hui,
demain, maintenant, tout de suite, d’abord, tout à l’heure, tantôt
* Reliées à la durée : depuis, jusqu’à

Question 39

Quels sont les mots de relations de quantité entre 4 et 5 ans?

Answer 39

1er : quantités plus précises (ex: plus / moins)
* 2e : quantités moins précises (ex : un peu / beaucoup)

Question 40

Quels sont les mots de relations de dimensions entre 4 et 5 ans?

Answer 40

1er : dimensions générales (ex: petit / gros) (vers 18-27 mois)
* 2e : dimensions spécifiques (ex: long / court)