Concetps

Question 1

Retombé pratique des concepts pr les psy

Answer 1

utiliser ds le dx (DSM = livre de concept) » on va catégoriser gens et comment faire pr les classer adéquateM

Question 2

Test du Wisconsin

Answer 2

choisir quelle carte va avec quelle carte (tâche d’identificat* de concept) Doit adopter certaines règles (forme, couleur ou chiffre) ce qui demande de l’abstraction, car doit retenir chose qui sont impo et laisser tomber chose pas impo

Question 3

Test du Wisconsin est sensible à quelle atteinte?

Answer 3

atteintes frontales (persévération sur l’ancienne règle une fois que la règle à changer; pas cap de faire abstract* pr classer)

Question 4

Est-ce nécessaire de faire passer test Winsconsin si patient a persévération ds vie de tt jours?

Answer 4

non, car voit déjà conséquences (pas d’hypo à aller valider)
par contre, si voit pas tendance ds vie tt jours » test va faire ressortir déficit qu’on voit pas ds vie tt les jours (+ sensible que vie quotidienne)

Question 5

Qu’est-ce que les concepts?

Answer 5

• Lorsque ns voyons qqchose appartenant à une catégo particulière, ns considérons cet objet comme une instance (ex) de ce concept particulier
  Partage des attributs (carac) avec d’autres instances de ce concept

Question 6

Que doit-il y avoir pr reconnaitre qqchose comme une instance d’une catégo?

Answer 6

suffisaM de carac en commun avec les autres instances de ce concept

Question 7

Que cherche-t-on pr catégoriser/conceptualiser?

Answer 7

cx qui ns permettrait de dire ce qui fait qu’un item fait partie d’une catégo et un autre non

Question 8

o Concept avec conjonction

Answer 8

Concepts qui contiennent des conjonctions d’attributs (A et B)

Question 9

o Concept avec disjonction

Answer 9

Concept où 1 ou pls attributs peuvent déf l’appartenance à cette classe (A ou B)

Question 10

o Concept relationel

Answer 10

Rln entre les attributs dét la classe où le concept sera assigné

Question 11

• Cx

Answer 11

un attribut requis pr qualifier qqchose comme une instance d’un concept

Question 12

o Instance positive

Answer 12

ex qui est une instance d’un concept particulier

Question 13

o Instance négative

Answer 13

ex qui contient pas les attributs d’un concept particulier

Question 14

o Abstraction

Answer 14

process d’inclus* des attributs récurrents et exclus* des attributs non-récurrents (non-essentiels)

Question 15

Tâches de formation/identification de concepts

Answer 15

scanning simultané
scanning successif

Question 16

• Scanning simultané

Answer 16

Strat de format* de concepts qui maintient tt les hypo possibles et qui tente d’éliminer le + possible à ch sélection

Question 17

• Scanning successif

Answer 17

Strat qui implique de formuler 1 seule hypo à la fois jusqu’à ce que l’hypo correcte soit confirmée (essai-erreur, juste 1 hypo)

Question 18

laquelle des tâches de formation/identification de concept demande + de mémoire de travail?

Answer 18

• Scanning simultané car test pls possibilités en mê temps

Question 19

Critique de l’approche classique

Answer 19

• Manière artificielle d’étudier les concepts
• Ne tient pas compte la complexité des concepts dans la vie de tous les jours (concept a pas tjs un cx bien déf qui permet de diff)

Question 20

Test pr éval abstraction

Answer 20

Wiscnosin
Test des 20 questions
Similitudes

Question 21

Pk mauvaise idée de faire passer Wisconsin à clients Parkinson?

Answer 21

pcq ils ont altérat* marquée des fct exécutives » persévération

Question 22

Par quoi est causé le parkinson ?

Answer 22

substance noire (ss-cortical) qui dégénère » déficit de dopamine » déficit fct exécutives (voie ss-cortical projette vers voie cortical (frontal))

Question 23

• Test des 20 questions

Answer 23

Découvrir mot que j’ai choisi ds liste en posant – de quest* possible qui se rép par oui ou non (- frustrant que Wisconsin)
faire attention à strat utilisé (abstraction des questions vs essaies-erreurs)

Question 24

Que peut-on conclure si client ignore une colonne de mots durant test des 20 questions, mais est cap d’abstraction?

Answer 24

Héminégligence

Question 25

quelles régions est touchés lorsque héminégligence?

Answer 25

normalement pariétale droit (très rare pariétal gauche pcq hd est dominant au plan spatial et cap de se passer de l’hg et compenser pr la fct perdue)

Question 26

• Similitudes

Answer 26

Demande en quoi 2 concepts sont similaires
Si client a une rép abstraite » pas d’atteinte
Si client a une rép fctnelle ou concrète » on essaie de l’amener vers abstract* (peux-tu m’en dire + ?) » atteinte frontale

Question 27

Formation de concepts et jugement clinique

Answer 27

• Catégories souvent floues (pas de cx qui permet de départager clairement dx) » jugeM clinique

Question 28

• Illusion d’apprentissage avec l’expérience clinique

Answer 28

pas de feedback (peut pas avoir de confirmation avec un cx) » peut pas progresser ds notre cap à catégoriser

Question 29

• Biais de disponibilité

Answer 29

Tendance à considérer ce qui est facileM accessible en mémoire comme étant généralisé » + facile de se rappeler de client que voit à tt semaines vs ceux que j’ai jamais revu (pas bon dx) » surestime bon dx p/r à erreur de dx

Question 30

 Corrélat* consistante, mais non pertinente ou amplifiée mène à quoi?

Answer 30

erreur de dx

Question 31

Ressemblance familiale

Answer 31

instances ind d’un concept peuvent se fondre ds un autre sans des frontières claires avec le concept (où concept commence et finit)

Question 32

• Prototype

Answer 32

représentatif d’une catégorie

Question 33

o Économie Cognitive

Answer 33

Nos essais cst de balancer tendance à simplificat* et besoin de différenciat*
Lorsqu’on catégorise, doit éviter de trop généraliser, mais doit ê cap de synthétiser

Question 34

o Structure perçue

Answer 34

Certaines combinaisons d’attributs d’objets ds le monde surviennent + fréqueM que d’autres combinaisons

Question 35

o Dimension verticale

Answer 35

Degré d’inclusion de la catégorie:
 Superordinate (ex: meuble)
 Base (ex: chaise)
 Subordinate (ex: chaise de cuisine)

Question 36

enf nomment adéquateM quel catég ?

Answer 36

Enf nomment adéquateM catégo de niveau de base avant catégo superordinate

Question 37

o Dimension horizontale

Answer 37

Distingue entre les concepts au mê degré
Structure: concept ds lequel certains membres de la catégo sont de meilleurs ex que d’autres et que les frontières de la catégo sont floues

Question 38

quel est le rôle de la cognition?

Answer 38

faciliter les interactions avec l’enviro

Question 39

Concepts fournissent quoi?

Answer 39

pont entre nos buts et les possibilités de l’enviro

Question 40

Catégories liées à nos buts

Answer 40

• Une catégo élaborée ds un but spécifique à propos d’une occasion particulière (ex :liste de chose à apporter lors d’un feu)

Question 41

Qu’est-ce qui peut ê un aspect impo de la créativité?

Answer 41

• Habileté à classifier différeM un objet à travers les catégo et d’autres objectifs

Question 42

Pk approche classique pas exacte?

Answer 42

car cap d’utiliser concept au-delà de la fct initiale

Question 43

• Métaphore

Answer 43

Association d’une exp subjective et jugeM avec une exp sensorimotrice
impact possible sur la prise de décision (ex: avoir tenu café a servi de priming pr qqun de chaleureux)

Question 44

• Mots avec double fonction

Answer 44

Mots qui réf à des carac physiques et psycho

Question 45

Sensoriel sert de priming au niveau de la perception des autres

Answer 45

ex: Raconter histoire accueil chaleureux vs situat* de rejet et éval température de la pièce

Question 46

• Théories sensorifonctionnelles

Answer 46

Assume que la connaissance d’une catégo spécifique est localisée près des aires sensori motrices (ex: reconnaitre outil active aire prémotrice frontal, car doit reconnaitre outil quand c’est pr faire une action)

Question 47

• Déficits spécifiques à des catégories

Answer 47

Déficits sélectifs dans la connaissance, résultant d’un dommage cérébral

Question 48

Modules

Answer 48

Idée comme quoi ds notre cerveau on a programme spécialisé qui ns permette d’analyser certain type de concept

Question 49

• Biologie populaire

Answer 49

Fait réf aux concepts que gens ordinaires utilisent pr comprendre/classifier choses vivantes

Question 50

Est-ce que classification est universelle?

Answer 50

non

Question 51

Module responsable de quoi?

Answer 51

certaines connaissances spécifiques
o Connaissance qui est tx par un module dédié slm à un sujet particulier

Question 52

• Support pour la théorie des modules

Answer 52

H avec dommage cérébral après naissance cap de reconnaitre choses non-vivantes, mais pas vivantes (Régions du cerveau dédiés à certains concepts et que les autres sont pas nécessaireM cap de prendre en charge ces concepts)