cours 1 Flashcards
(33 cards)
qu’est-ce que le nativisme ?
- nature-physiologique
- inné à la naissance (pas apprentissage, seulement récupération en mémoire = sait déjà tout)
- vision moderne : tout comportement = fonction de constitution physiologique et génétique
qu’est-ce que l’empirisme ?
- environnement et sociologique
- pas inné (connaissance crée par expérience)
1) perceptions sensorielles monde extérieur
2) événements mentaux internes.
Les règles au cours de empirisme britannique étaient basés sur quoi ?
basé sur expérience
Qu’est-ce qui est inclue dans l’associationnisme ?
processus mentaux, Lois (Aristote) et esprit humain
Que dit les processus mentaux dans l’associationnisme ?
idées simples : sensations + réflexions associés
Quelles sont les lois de Aristote dans l’associationnisme ?
1) continuité : objets/ événements en proximité spatial temporelle (tonnerre et éclair)
2) Fréquence : mène association + fortes (café = tasse avec cuillère)
3) similarité: objet/événements déclenche rappel objet/événements similaire (auto nous fait penser à camion)
4) contraste: objet déclenche rappel objet complètement opposé (blanc-noir)
qu’est-ce qu’un esprit humain ?
ensemble éléments de base combinés par association pour former pensée.
comment a été fait l’étude physiologique lors du passage de la philo à une science ?
Par :
- instruments (microscope, galvanomètre (conduction nerveuse))
- découvertes biologiques majeures (activité électrique dans nerf, réseaux de conduction double (sensation/ action), étude des localisations cérébrales (Broca)
- psychophysique
- étude sensation (démo rigueur scientifique et méthode)
Le premier labo de Wilhelm Wundtde psycho scientifique proposait quoi?
une méthode scientifique qui est une science reposant sur faits : vérification, expérimentation et mesure.
Qu’est-ce que le structuralisme (Titchener) propose?
- décomposer processus mentaux conscients en composantes de base + simple
- sensations = éléments de perception
- tableau de périodique de esprit (tableau de sensation et élément de perception) = molé. expér. consciente
- combinaison par association (+ sentiments)
qu’est-ce que l’introspection?
étude contenue de conscience et processus mentaux par observation interne. ex: tache associ. libre.
Quels sont les points négatifs de l’introspection?
- manque de fiabilité : Leipzig (introspection courte, imagerie)/ Wurzburg (introspection longue, pensée sans image)
- mesure d’auto-évaluation non-fiables
- impénétrabilité cognitive (système visuel = peut pas savoir ce qui se passe à l’interne quand info visuel passe de la rétine à aire visuel 1, on a pas conscience)
Quels sont les réactions : fonctionnalisme (james, 1890) en lien avec l’introspection?
- utilité de la conscience et du comportement comme caracts adaptatives
- Accent : différences individuelles (se rapproche de approche de Darwin)
qu’est-ce que le positivisme logique dans le Zeitgeist menant au béhaviorisme ?
- Empirisme/ Associationnisme strict
- théorie : inutile si pas observations pour confirmer
- construit = mesure (thèse plus faible : opérationnalise)
quel est le principe crucial de la théorie de l’évolution de Darwin ?
Descendance commune
Qu’avons-nous sur les études animales rigoureuse qui ont été fait ?
- Rats dans labyrinthes/ chats dans boîte casse-tête
- plus contrôlés/scientifique
Quels sont les éléments utilisés dans les études de Pavlov (1903)?
-réflexes conditionnés
qu’est-ce que les réflexes conditionnés de Pavlov?
- Chien de Pavlov : chien salive en présence poudre de viande = réflexe ou réponse inconditionnelle (RI) + sécrétions psychiques
- prédiction : après répétition stimulus même temps que la poudre de viande, stimulus = salivation par lui-même.
- Généralisation : apprentissage procède (tjrs) par association.
Manifeste du béhaviorisme : Watson et sa vision de la psycho
- psycho purement objective des sciences naturelles.
- but : prédiction et contrôle du comportement
- introspection pas méthode essentielle, valeur scientifique des données ne dépend pas de possibilité d’être interpréter en terme de conscience.
- aucune distinction entre homme et brute.
Postulats du béhaviorisme ?
- tabula rasa
- tout apprentissage émane formation d’Association (condi. classique ou opérant)
- théories orientées vers processus mentaux inutiles pour explication complète de la psycho
- rend terme psycho problématique : événement environnement ->Boite noire -> comportement observable.
- on part de rien et c’est environnement qui nous façonne.
Décrit moi le conditionnement classique.
- association stimulus qui n’a pas rapport avec situation.
- stimulus inconditionnel (viande) = va trjs produire réponse
- stimulus inconditionnelle = salive à l’aide du stimulus inconditionnel.
- stimulus neutre (cloche) = pas supposer produire réponse
- stimulus conditionné (cloche avec salive) = on a entrainé avec stimulus
- réponse conditionnée (salive à la fin) = réponse apprise.
- cloche + salive dans conditionnement = association par pairage (simultané avec délai)
Décrit moi le conditionnement opérant en général.
- Boîte de Skinner : comportement des organismes
- Rôle des conséquences des actions sur probabilité d’occurrence/ forme du comportement
- renforcement (augmenter fréquence/ punition (réduire fréquence)
- pas de conditionnement classique, mais comportement volontaire.
- Qu’est-ce qu’un renforcement positif ?
- Qu’est-ce qu’un renforcement négatif ?
- Qu’est-ce qu’une punition positive ?
- Qu’est-ce qu’une punition négative?
1) augmente fréquence comportement en ajoutant stimulus = (comportement (rat appuie sur levier) -> ajout stimulus favorable (croquette de nourriture tombe) -> augmente fréquence comportement (rat appuie sur levier plus souvent))
2) augmente fréquence comportement en retirant stimulus = (présence stimulus aversif (bruit assourdissant continuel) -> comportement (rat appuie sur levier) -> retrait stimulus aversif (bruit arrête)-> augmente fréquence comportement (rat appuie sur levier plus souvent))
3) réduire fréquence comportement en ajoutant stimulus = (comportement (rat appuie sur levier) -> ajout stimulus aversif (choc électrique transmis par plancher) -> diminution fréquence comportement (rat appuie sur levier moins souvent))
4) réduire fréquence comportement en retirant stimulus = (présence stimulus favorable (nourriture illimité) -> comportement (rat appuie sur levier) -> retrait stimulus favorable (nourriture retirée)-> diminution fréquence comportement (rat appuie sur levier moins souvent))
Qu’est-ce qu’un apprentissage d’évitement ?
phase de conditionnement classique (CC) et phase de conditionnement opérant (CO)
