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Processus cognitif > cours 2. > Flashcards

cours 2. Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un paradigme scientifique ?

A

ensemble d’avancées scientifiques universellement reconnues qui pour certain temps fournit à communauté de chercheurs des problèmes et solutions (modèle)

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2
Q

quels sont les 5 points importants d’un paradigme scientifique?

A

1) ce que l’on doit observer et examiner
2) questions qui devraient être posées et auxquelles on devrait trouver réponses liées au sujet d’étude
3) comment questions devraient être structurées
4) comment interpréter résultats des études (beha : prédiction de comportements)
5) comment expérience devrait se dérouler et quel équipement devrait être dispo pour compléter expérience

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3
Q

Qu’est-ce qui caractérise la révolution cognitive?

A

1) résultats empiriques réfutant béhaviorisme (Tolman et carte cognitive/ Garcia & koelling)
2) Chomsky et linguistique ( critique de verbal behaviour et théorie du langage basée sur production et usage des règles)
3) informatique commençait à prendre son air d’allée (avancées significatives envers compréhension fonctionnement de ordi, analogie avec cognition humaine et façon énoncer et tester théories cognitives)

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4
Q

4 propriétés de approche cognitive qui vient à l’encontre du béhaviorisme ?

A
  • accent sur connaissances (rep permettent inférer événements mentaux)
  • accent sur structures mentales et organisations (savoir pas juste une collection de faits et savoir modifier interprétation des événements ( spas tout monde qui ont même réalité dépend de expérience))
  • individu pas victime de son environnement (actif : acquiert + utilise savoir de propre volonté/ constructif : décide à quoi porter attention et mémoriser)
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5
Q

Quel est la propriété de approche cognitive qui vient pas à encontre du béhaviorisme ?

A

-utilisation de mesures temporelles et exactitude (nb erreurs) = permet test hypothèses sur processus mentaux et permet proposition de modèles cognitifs

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6
Q

Quel est la définition de la psychologie cognitive?

A

branche de la psycho concernant étude scientifique de la cognition.

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7
Q

qu’est-ce que la science?

A
  • > empirisme systématique
  • ensemble organisé de méthodes scientifiques/ techniques/ théories
  • structuré pour révéler nature du monde réel
  • structuré pour supporter/ rejeté théories
  • > Connaissance publiquement vérifiable :
  • revues avec comité de lecture (revue digne de confiance)
  • réplicabilité/ ensemble de données publics
  • détection de la faudre.
  • > Probl. résolubles empiriquement
  • opérationnalisable
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8
Q

Qu’est-ce qu’un ordinateur ?

A

Machine d’usage général pour traitement de info, outil qui manipule l’info à l’aide de règles (logiciels et programmes)
Entrée ->logiciel/ prog -> sortie
|
Matériel : mémoire, puce, blos (syst de base)

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9
Q

Quel est analogie entre humain et ordinateur ?

A

-esprit est un programme de traitement de info basé sur des règles.
-but du chercheur : comprendre ce programme (comprendre des règles)
-cerveau = ordi/ esprit = ensemble de programme
-ex: transfo d’un son en mouvement.
-Entrée ->logiciel/ prog -> sortie
|
prog : esprit
Matériel : cerveau

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10
Q

quels sont les postulats du paradigme du traitement de info ?

A

1) entre stimulus (entrée) et réponse (sortie), série étapes de traitement requérant un temps déterminé
2) quand entrées sont traités, forme et contenu sont tranformés
3) certaines étapes de traitement présentent capacité limitée
4) traitement = sériel (étape après l’autre, il faut que l’étape précédent pour pouvoir analyser une prochaine)

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11
Q

Expérience classique en psycho cognitive et traitement de info

A

-Sternberg (1966) : high-speed scanning in human memory
-but de expérience : comment info symbolique est-
elle récupérée de la mémoire récente ?
-Design expérimental : participants voient ensemble
de chiffres (ensemble-mémoire) pour 1.2 sec/ on
leur montre chiffre-test (cible) / tache = cible faisait -
elle partie de ensemble mémoire (oui/non)/ chiffres
de 0 à 9 utilisés. / 24 essais de pratique et 144
essais de test.

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12
Q

Quels sont les 4 étapes pour la recherche en mémoire?

A

Encoder item-test -> rechercher & comparer avec items de ensemble-mémoire -> Décision binaire (oui/non) -> Exécuter réponse motrice (appuyer sur une touche)
*supposition à cette expérience est que si sélection d’une réponse requiert utilisation d’info qui est en mémoire, temps de réponse révèlent qqchose à propos du processus par lequel info est récupérée.

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13
Q

Pour la recherche en MACT (pour expérience), qu’est-ce qui est constant et qu’est-ce qui varie dans les 4 étapes ?

A

constant -> varié par expérience -> constant -> constant

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14
Q

comment info est-elle récupérée en MACT ? 3 manières.

A

1) Recherche Sérielle auto-terminante
2) Recherche Sérielle exhaustive
3) Recherche parallèle

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15
Q

Qu’est-ce qu’une recherche sérielle auto-terminante ?

A
  • compare un chiffre à la fois et si on trouve même nombre, on va comparer (ex: chercher ses clés dans ta maison quand tu les trouves, tu arrêtes de chercher)
  • cas non : le temps de réponse va être influencer par nombre de comparaison (taille de ensemble mémoire)
  • cas oui : temps même quand juste 1 item à comparer.
  • —si éléments à seconde place ou + loin = additionne nb de comparaison pour chaque essaie / nb essaie = nb comparaison réelle.
  • > conclusion : moins temps quand item est présent que quand il est absent/ taille de ensemble mémoire a influence sur temps réponse.
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16
Q

Qu’est-ce que la recherche sérielle exhaustive ?

A
  • on va faire tous les comparaisons no matter what (arrête pas de chercher)
  • obliger de faire la comparaison pour toutes éléments du groupe et après on décide lequel a un match (ex : au poste de police, si on cherche le coupable, tu fais la comparaison entre ta mémoire et le physique du suspect, puis après tu décides qui est le suspect)
  • conclusion : courbes oui + non sont superposés = ne change pas le fait que la cible est en mémoire ou pas, mais c’est nb éléments dans ensemble mémoire qui change
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17
Q

Qu’est-ce que la recherche parallèle?

A

on voit tous les chiffres dans un ensemble et on sélectionne la valeur qui est la même à la cible (pop-out)

  • ex: pleins de cercle rouge, et un cercle bleu.
  • conclusion : même temps de réponse peu importe, car on analyse tout au même moment, on fait une comparaison peu importe la situation (pas changement de taille et nombre de comparaison)
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18
Q

Qu’est-ce qu’un processus balistique ?

A

capable de la commencer, mais pas capable de arrêter en pleins milieu (recherche dans MACT), décision d’arrêter prendrait plus de temps que finir la liste dans notre tête.

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19
Q

Importance du paradigme de traitement de info: ce que expérience montre ?

A

-> en particulier :
- recherche en MACT est possible
- Processus de recherche : Sériel
- Méthode recherche : exhaustive
- Postulats approche du traitement de info validé (il
y avait toujours des étapes de
traitements,chacune prenait un certain temps à
être réaliser)
-> En général :
- on peut étudier esprit à l’aide d’hypothèses et
mesures observables
-Ne jamais se fier sur gros bon sens, laisse science
décidez

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20
Q

les expériences comme celle de SternBerg sont effectué si chercheurs croient que les processus cognitif …

A

1- peuvent être divisé en étapes
2- prennent un certain temps
3- transfo les entrées

21
Q

Quel est le but de l’approche du traitement de info ?

A

proposer modèles de cognition humaine baser sur principe ci-haut. (ce que l’expérience montre)

22
Q

Qu’est-ce que le connexionnisme dit à propos du programme de traitement de info basé sur règles ?

A

pas nécessaire de postuler le niveau “prog” pour comprendre la cognition.
input -> Cerveau=esprit -> output

23
Q

Quels sont les caractéristiques d’un bon modèle de la cognition qui est un modèle du cerveau pour le connexionnisme?

A
  • réseaux de neurones interconnectés
  • traite signal en parallèle (plrs neurones peuvent être activé même temps)
  • apprend en formant association
  • > 1 ensemble de règles générales (cerveau)
24
Q

Réseaux connexionnismes (explications brèves)

A

-en plus des caractéristiques,
-toutes connaissances = association (sans règles).
-codage distribué : unités n’ont pas de signification
(chaque unité représente rien, mais l’ensemble oui)
- décrit mathématiquement/ stimulé par ordi.
-la simulation débute avec associations au hasard.
-tabula rasa (pas infos dans esprit humains)

25
Q

Qu’est-ce que la règle d’apprentissage Hebbienne en connexionnisme ?

A

2 cellules activées simultanément de façon répété tendent à devenir associées de sorte que activité d’une cellule facilite activité de autre.

26
Q

Avec apprentissage et entrainement et rétroaction, les réseaux peuvent apprendre ?

A

1- reconnaissance de Patrons
2- Temps de verbe passé
3- Catégories

27
Q

Pourquoi les préférer aux modèles (symboliques) basés sur traitement de l’info ? (connexionnisme)

A
  • plausibilité biologique (la vie en a décider ainsi)
  • apprentissage autonome avec connaissance innée minimale requise
  • Certains types d’apprentissage plus faciles à expliquer (reconnaissance de patrons)
  • > ensemble, traitement de info + connexionnisme pourraient fournir explication plus complète des processus mentaux (pas autre chose) : modèles hybrides
28
Q

dans réseaux connexionnismes, Ensemble, le __________ + __________ pourraient fournir une _________ plus _________ des ________ ________. : modèles _______

A

Ensemble, le traitement de l’info + le connexionnisme pourraient fournir une explication plus complète des processus mentaux : modèles hybrides.

29
Q

Quels sont les 5 approches jusqu’à maintenant ?

A

1- Béhaviorisme : associationnisme + aucune représentations mentales
2- Traitement de info : apprentissage basé sur règles + étude représentation mentales
3- Connexionnisme : associationnisme + étude représentations mentales
4- Neuroscience cognitive : mesures béhaviorales/ neurologiques employés pour proposer théories à propos de esprit
5- Science cognitives : étude multidisciplinaire de l’esprit (incluant philosophie, linguistique, anthropologie, neuroscience, informatique. psychologie cognitive)

30
Q

Qu’est-ce que la neuroscience cognitive ?

A

->une branche de la neuroscience impliquant étude des mécanismes neuronaux de la cognition.
->chevauche la psychologie cognitive, mais : psychologie : comprendre esprit / neuroscience cognitive : comprendre comment processus mentaux se déroulent dans cerveau)
-théories cognitives
| |
Mesures Mesures
béhaviorales neurologiques
(taux erreurs, (IRM, IRMf et TEP;
temps réaction, potentiels évoqués;
jugements de EEG)
confiance,
reconnaissance,
rappel)

31
Q

Quels sont les 3 types d’encodages pour le cerveau?

A
  • spécifique
  • distribué
  • semi-distribué
32
Q

Études de neurones uniques : Détecteurs de caractéristiques : quels sont les caractéristique ?

A

->orientation pour cellules simples
->directionalité pour cellules complexes
->angles droits et courbes (pour autres cellules complexes/ ensemble de cellules)
_______
-> éléments primitifs bloc de construction pour perception
-> objets complexes : ensemble de détecteurs

33
Q

Quels sont les étapes de la perception et traitement hiérarchique (se construit tranquillement)?

A

1- image touche la rétine
2- détecteurs simples
3- activité de détecteurs simples transmise aux détecteurs complexes
4- transmission du signal des aires primaires aux aires plus complexes visuelles
5- traitement hiérarchique de caract. jusqu’à création d’objet dans esprit.

34
Q

À quoi les stimulus complexes réagissent-ils ?

A
  • neurones spécifiques à objets (ex: une main). taux activation neurone de 1 à 6. tout doit être bien orientée ainsi que forme pour que ça fonctionne)
  • visages (une aire des macaques dans le cerveau qui réagissent aux visages / neurones répondent aux visages en général)
35
Q

Qu’est-ce qu’un neurone miroir?

A

neurone activé lorsqu’un animal ou humain agit, ET lorsque l’animal ou humain observe la même action (but: comprendre/prédire/ apprendre)

36
Q

A quoi les neurones miroirs répondent-ils?

A
  • gestes de la main
  • actions de la bouche
  • gestes faciaux
  • son des actions (pas juste vision) (relativement spécifique, de façon multisensorielle)
37
Q

En quoi les neurones miroirs aident/participent chez humain?

A
  • pas neurones uniques (moins précis) = IRMf
  • syst développé avant 12 mois
  • aide jeunes enfants à comprendre actions des autres.
38
Q

En quoi les neurones miroirs aident pour intentions ?

A

-neurone peut différencier l’intention de l’action (intention derrière action, tlm spécialisé)

39
Q

En quoi les neurones miroirs participent à empathie ?

A
  • régions activées quand on ressent une émotion ou voit qqun d’autre en faire expérience
  • pas même régions que main/ bouche
  • plus d’empathie = plus activation pour ce système
40
Q

En quoi les neurones miroirs interagissent avec l’autisme ?

A
  • différences au niveau EEG (vs. Neurotypiques)

- autisme causé par déficit du syst miroir ? moins fonctionnel chez personnes qui ne sont pas autisme.

41
Q

Ils existent trois aires spécifiques dans le cerveau qui s’occupent d’éléments spécifiques, quels sont-elles ?

A

1- aires pour les visages
2- aires pour les endroits
3- aires pour les parties du corps

42
Q

Qu’est-ce qu’un encodage spécifique? probls?

A
  • cellules grand-mère : chaque neurone activé par stimulus spécifique
  • problèmes : (1) trop objets dans environnement (2) problème d’invariance *2 (plus catégorielle, qui va s’activer selon orientation qu’on ait peu importe si on est habillé différemment)
    (3) mort d’un neurone ( peut perdre/ concevoir neurones chaque jour (cogner la tête))
43
Q

Qu’est-ce qu’un encodage distribué/ population coding ? avantages?

A
  • plus réaliste
  • grand ensemble commun de neurones pour plrs objets différents
  • avantage : si neurone meurt, représentation toujours possibles// dégradation progessive
  • généralement accepté comme hypothèse plus plausible
44
Q

Qu’est-ce qu’un encodage semi-distribué/ sparse coding ? avantages?

A
  • encore plus réaliste
  • ensembe limité de neurones pour coder un ensemble d’objets différents¸
  • avantages: si neurone meurt, représentation toujours possible
  • généralement accepté comme hypothèse LA plus plausible.
45
Q

expérience de Quiroga, Kreiman, Koch et Fried.

  • éléments de expérience
  • conclusion
A

étude du lobe temporal médial :

  • activation sélective pour : expressions faciales et de genre/ images de catégories d’objets spécifiques/ degré de nouveauté et familiarité
  • présentation d’un ensemble de visages connus
  • mesure activation dans lobe temporal médian
  • conclusions : neurones non parfaitement spécifique/ neurone catégoriel et non grand-mère/ montre plausibilité de encodage semi-distribué/ peu de visages reliés au neurone étudié.
46
Q

Conclusions lorsqu’on expérimente une dissociations (béhaviorales/ neurologiques) lorsque la patient normal à deux aires intactes avec deux processus disponibles ou le contraire qu’ils sont lésés et non-disponibles?

A

-on ne peut rien conclure à propos du rôle des systèmes dans chaque processus.

47
Q

Que peut-on montrer avec utilisation de systèmes séparés avec simple dissociation? Et quels sont les deux méthodes possibles pour le montrer ?

A

-montrer que 2 processus psychologiques A et B dépendant de systèmes cognitifs/ aires cérébrales séparés s’il est possible d’influencer processus A sans affecter processus B (ou vice-versa)
= simple dissociation = seulement des syst séparés
- méthode neuropsychologique : étudier patients avec lésions cérébrales
-Méthode empirique : définir tâche qui peut bloquer action du syst responsable du processus A tout en laissant processus B intact

48
Q

Que peut-on montrer de l’indépendance de systèmes avec double dissociation? Et quels sont les deux méthodes possibles pour le montrer ?

A
  • montrer que 2 processus psychologiques A et B dépendent de systèmes cognitifs/ aires cérébrales indépendants s’il est possible d’influencer processus A sans affecter processus B ET d’influencer processus B sans affecter processus A. = appelé double dissociation
  • méthode neuropsychologique : étudier patients avec lésions cérébrales
  • Méthodes empiriques : définir 2 tâches : l’une où on bloque action du syst responsable du processus A tout en laissant processus B intact, et vice-versa pour 2e tâches.
49
Q

Quel est LA chose à retenir pour qu’une double dissociation à lieu?

A

doubles dissociations = deux patients avec lésions complémentaires, mais si lésion ne sont pas complémentaire = pas de double dissociation.

Processus cognitif (10 decks)

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