cours 10-11

Question 1

Lois d’apprentissage

Answer 1

Tout comportement humain est appris

Question 2

Renforcement

Answer 2

Intervention ou une conséquence contingente à un comportement augmente ou maintient la fréquence de ce comportement.

Question 3

Punition

Answer 3

Action de diminuer la séquence d’un comportement

Question 4

Renforcement positif

Answer 4

Présentation d’un stimulus agréable qui contingent à un comportement, augmente ou maintient sa probabilité d’apparition. Ajout d’une conséquence qui va augmenter un comportement

Question 5

Renforcement négatif

Answer 5

Suppression d’un stimulus désagréable qui contingent à un comportement augmente ou maintient sa probabilité d’apparition. Enlever une conséquence désagréable

Question 6

Punition positive

Answer 6

Ajout d’une conséquence désagréable

Question 7

Punition négative

Answer 7

Retrait d’un élément que l’enfant apprécie

Question 8

Renforçateur

Answer 8

Contingente à un comportement augmente ou maintient la fréquence de ce comportement

Question 9

Contingence

Answer 9

Relation dépendance entre un comportement et ses stimuli antécédents et conséquents.

Question 10

Renforcement primaire

Answer 10

Tout stimulus qui n’est pas dépendant de notre histoire d’apprentissage. N’est pas dépendant de leur association avec d’autres agents de renforcement. Satisfait nos besoins biologiques. (Eau, nourriture, chaleur, oxygène, sexualité)
- Très puissant, plus susceptible à la satiété

Question 11

Renforcement secondaire :

Answer 11

Tout stimulus qui est dépendant de notre histoire d’apprentissage. Est dépendant de leur association avec d’autres agents de renforcement (sourire, bravo,argent)
- Peut dépendre du contexte ou du comportement à effectuer

Question 12

Renforcement social

Answer 12

Résulte d’une interaction sociale

Question 13

Agent de renforcement généralisé

Answer 13

Tout stimulus ayant des propriétés renforçantes par association avec plusieurs agents de renforcement primaires

Question 14

Renforcement intermédiaire

Answer 14

est échangé pour obtenir un Sr selon un horaire établit au préalable : jetons, points bonis, étoiles

Question 15

Sr artificiel

Answer 15

Manipulés par l’intervenant pour modifier le comportement de l’enfant

Question 16

Sr naturel

Answer 16

agent de Sr qui ne sont pas manipulés par l’intervenant (conséquences logiques de nos actes)

Question 17

Programme de renforcement

Answer 17

spécifie comment les renforçateurs (Sr) seront octroyés

Question 18

Programme de renforcement à proportion fixe

Answer 18

Programme de renforcement qui perçoit le renforcement de la réponse à émettre avant que l’une d’entre elles ne soit renforcée. Ce rapport peut être fixe, toujours le même
Ex : à chaque apparition d’un cpt ou au 4e cpt

Question 19

Programme de renforcement proportion variable

Answer 19

Le renforcement est contingent suite à une valeur moyenne de comportement.

Question 20

Programme de renforcement intervalles fixe

Answer 20

programme de renforcement qui prévoit le renforcement de la réponse en fonction du temps qui s’écroule avant que le comportement ne soit renforcé, ce temps peut être fixe, soit toujours le même

Question 21

Programme de renforcement intervalle variable

Answer 21

programme de renforcement qui prévoit un renforcement de la réponse en fonction du temps qui s’écroule avant que le comportement ne soit renforcé, ce temps peut être variable, oscillant autour d’une valeur moyenne donnée

Question 22

Programme de renforcement continu

Answer 22

Renforce chaque apparition du comportement-cible. Efficace pour l’enseignement d’un nouveau comportement. Extinction facile si le Sr n’est plus continu.

Question 23

Programme de renforcement intermittent

Answer 23

Renforce certaines apparitions du comportement. Efficace pour un comportement acquis. Résiste à l’extinction, car ne peut être prévu

Question 24

Caractéristiques du renforcement

Answer 24

Contingent au comportement cible, immédiat, Varié, fréquent, enthousiaste, efficace

Question 25

4 types d’agent de renforcement : évaluation préférence

Answer 25

Choix libre : Choix d’un nombre d’items, placer l’enfant devant les choix et le laisser choisir, lorsqu’un item est choisi 3x, il est considéré hautement préféré. Choix obligatoire : Cibler un nombre x de récompenses, les pairer et demander à l’enfant de choisir entre 2 récompenses, noter ses choix et ses préférences. Questionnaire administré aux parents Observation en milieu naturel

Question 26

Renforcement différentiel

Answer 26

Procédure qui combine l’extinction d’une réponse et le renforcement d’une autre (meilleure), pour changer la fréquence de la réponse ciblée