cours 13 Flashcards
Habiletés cognitives
Développer des habiletés qui permettent l’apprentissage
Vise l’augmentation du QI en général ou le QI de performance
Permet la cessation de comportements inappropriés en fonction de l’âge chronologique mais compréhensible en fonction de l’âge mental
Connaissances factuelles (savoir)
Ex : association, jeux, imitation
Communication
Développer des habiletés qui permettent à la personne de comprendre les besoins et les intérêts des gens et de faire comprendre les siens
Vise l’augmentation du développement verbal ou le QI verbal
Savoir verbal
5 types :
Habiletés de pré-requis à la parole
Habiletés de communication non verbale
Développement du langage réceptif
Développement du vocabulaire expressif concret puis abstrait
Développement de la conversation
Développement personnel
Développement d’habiletés de soins face à sa propre personne
Actions permettant la survie de la personne
Savoir être
Autonomie personnelle (alimentation), autonomie résidentielle (ranger ses vêtements)
Développement social et communautaire
Vise le développement des compétences pour vivre en groupe
Savoir être
Valorisation des rôles sociaux comprends 2 axes :
Développement d’habiletés personnelles
Amélioration de l’image sociale
Contact visuel, réponse à son nom, imitation
Développement habiletés travail
Développement d’habiletés favorisant l’apprentissage d’une intégration dans un milieu de travail
Savoir-faire
(Exécute de la tâche, organisation de la tâche)
Facteurs influençant la sélection d’objectifs dans le curriculun :
Caractéristiques du client (ses capacités d’adaptation, attention, etc.)
Intérêt : on priorise ce que veut la personne
Caractéristique de la simulation offerte : régularité (nbre heures)
Caractéristique du milieu : personne significative impliquée, implication de la famille
