Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Développement cognitif de l'enfant > Cours 10 > Flashcards

Cours 10 Flashcards

1
Q

L’arithmétique des nombres à 1 chiffre est l’habileté la plus simple fondée sur les connaissances en mémoire. Vrai ou Faux?

A
  • Impression trompeuse
    • Enfants utilisent variétés de stratégies (plus ou moins heureuse) pour solutionner ces problèmes
      • Mémoire, oui
      • Compter sur les doigts
      • Compter à partir du plus grand (3 + 6 = 6… 7… 8… 9)
      • Inférences (2 + 8 = 8, alors 3 + 6 = 9)
      • Décomposition (9 + 7 = 10 + 7 - 1)
      • Bases (5, 10)
      • Dessin?
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Comment a lieu l’émergence du concept de chiffre chez les enfants d’âge préscolaire?

A
  • Apprendre à compter
  • Correspondance entre chiffres et quantités
  • Énumération instantanée (« subitising »)
    • Pour petits ensembles
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Comment se développe l’arithmétique à un chiffre?

A

Siegler : expérience = changement/raffinement des stratégies
* Augmentation de la récupération
* Passage de stratégies simples à complexes
* Augmentation de rapidité et précision
* Effets de la culture (USA vs Europe, Asie…)

Aide externe (doigts, papier, compter)
* Fonction de la difficulté du problème
- Permet d’équilibrer rapidité et précision

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quelles facteurs semblent importants au niveau des différences individuelles?

A

2 facteurs semblent importants
* Degré de connaissances
* Degré de confiance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quelle est la proportion des enfants touchés par des troubles précoces en mathématiques?

A
  • Touchent environ 6% des enfants
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quelles sont les difficultés associées aux troubles précoces en mathématiques?

A
  • Difficultés variées
    • Comptage immature
    • Stratégies externes
    • Peu de récupération
      • Perdure plus longtemps que les problèmes précédents
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quels sont les facteurs prédisposants aux troubles précoces en mathématiques?

A
  • Familiarité avec chiffres/nombres (par ex. familles pauvres)
  • Mémoire de travail
  • Compréhension
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels sont les principes de bases à apprendre? Qu’est-ce que les enfants ont tendance à répondre selon ces deux principes?

A

Réversibilité : a+ b - b = ?
* Si compris, pas d’effet de la taille de b
- À 9 ans, on observe encore un effet lié à la taille de b
- En moyenne, effet de b disparaît vers 11 ans

Égalité : a + b+ c = ____ + c
* Les enfants de moins de 11-12 ans ont tendance à répondre a + b + c ou encore a + b + c + c

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Qu’est-ce que l’arithmétique complexe?

A
  • Passer des chiffres aux nombres
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Brown et Burton ont développé une procédure d’évaluation pour identifier les…

A

« bogues » spécifiques chez les enfants

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Vrai ou faux. Les « bogues » sont culturellement affectés.

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Où est le problème fondamental dans les fractions?

A
  • Problème fondamental est dans l’instruction
  • De plus, cette approche suggère que les fractions sont plus petites que 1
    • donc, 7/4 < 1
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels sont les enjeux au niveau de l’algèbre?

A

Facile de se tromper
* a(b + c) = ab + ac
- Et non pas (a + b)(a + c)
* Mauvaise utilisation de la règle de distribution

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Comment faire une vérification au niveau de l’algèbre? Est-ce que ça fonctionne bien?

A
  • Insérer des nombres? (typique 11-14 ans)
    • Pas toujours correct
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les stades de développement de la lecture (Chall, 1979)?

A

Stade 0 : naissance à prématernelle
* Lettres, son propre nom, quelques mots

Stade 1 : maternelle - 1ere année
* Recodage pho-no-lo-gi-que

Stade 2 : 1erre - 2e année
* Identification des mots plus rapide (familiarité et automatisation)
- Charge cognitive importante nuisant à l’apprentissage

Stade 3 : 2e année - 5e année
* Lecture comme source d’apprentissage

Stade 4 : 6e année +
* Capable de comprendre et apprécier les subtilités de la prose, les points de vue multiples, etc.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelles sont les capacités préalables à la lecture?

A
  • Perception des lettres
    • « b » n’est pas « d », « p » n’est « q »
      • Correspondance lettre <-> son arbitraire
  • Conscience phonémique
    • Comprendre que les mots sont formés de sons distincts
      • Aide à former correspondance graphème - phonème
  • En passant : effet McGurk
17
Q

Comment caractériser les lecteurs précoces (vs enfants typiques)?

A
  • QI supérieur à la moyenne (mais pas hors normes)
  • Vocabulaire (développé, plus riche)
  • Meilleure maitrise de l’alphabet
  • Intérêt (excellent prédicteur de la production/maintien du cpt)
18
Q

Quelle est l’influence de l’identification rapide des mots?

A
  • Identification rapide associée à plaisir de lire
    • Attitude face à la lecture prédit lecture subséquente
      • Attitudes négatives renforcent problèmes
19
Q

Quelles sont les procédures à l’identification des mots?

A
  • Recodage phonologique
    • Utile pour mots inconnus
  • Récupération visuelle
    • Plus directe et efficace
    • Seulement mots connus
      • Application limitée
20
Q

Quels sont les types de dyslexie?

A
  • Dyslexie phonologique
    • Problème de recodage phonologique
    • Plus fréquent
  • Dyslexie de surface
    • Difficulté de récupération
21
Q

Comment établir un diagnostique discriminant au niveau de la dyslexie?

A
  • Monsieur (irrégulier) vs missar (non-mot)
    • Dyslexie de surface : difficulté avec monsieur, mais pas avec missar
22
Q

Que permet la compréhension?

A
  • Permet d’utiliser la lecture comme source d’apprentissage
23
Q

Quelles sont les composantes de la compréhension?

A
  • Accès au lexique
  • Assemblage de propositions (mots -> sens)
  • Intégration des propositions (sens large)
  • Modélisation du texte
    • Inférences, liens avec connaissances
24
Q

Quels sont les processus du développement de la compréhension?

A

2 processus fondamentaux
* Automatisation de la reconnaissance
* Amélioration de la mémoire de travail

25
Q

Mis à part les processus du développement de la compréhension, qu’est-ce qui aide?

A
  • Stratégies
    • adapter vitesse à difficulté du matériel
  • Connaissances!
26
Q

Quelles sont les contraintes importantes en rédaction?

A
  1. Familiarité (ou non) des thèmes
  2. Multiplicité des buts
    * But principal?
    • Informer, divertir, demande, remercier
      * Auditoire?
  • Stratégie d’énonciation des connaissances (généralement au moins jusqu’à la fin du primaire)
    • Répondre directement
    • Énumérer les faits dans l’ordre remémoré
  1. Contraintes mécaniques
    * Lettres, orthographe, ponctuation…
27
Q

Comment apprendre à écrire vient en écrivant (4)?

A
  • Rien ne remplace la pratique
  • Avec la fluidité de l’expérience, plus facile de penser à organiser le matériel (buts, informations, liens)
  • Acquisition d’expressions clé aidant à faire des liens
    • Ainsi, cependant, néanmoins
  • Améliorer l’aspect mécanique de l’écriture
    • Plus on écrit vite, meilleur est le texte
      • Parce qu’on a plus de temps pour le contenu
28
Q

Pourquoi un enfant qui révise son texte ne va pas vraiment l’améliorer?

A
  • Révision implique identification des problèmes et correction
    • Si les problèmes ne sont pas identifiés…
      • Connaissance
      • Perspective (c-à-d, théorie de l’esprit)

Développement cognitif de l'enfant (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions