Cours 12 Flashcards
(48 cards)
Qu’est-ce que l’évaluation neuropsychologique?
C’est l’application d’évaluations basées sur les performances de diverses compétences cognitives en se référant à des données normatives.
En règle générale, l’évaluation neuropsychologique est réalisée comment? (2 façons)
Soit une approche hypothético-déductive ou par batterie. Elle implique des tests sur
divers domaines de capacités cognitives, avec plus d’un test par domaine.
Ces domaines comprennent des compétences telles que quoi?
La mémoire, l’attention, le langage, la vitesse de traitement, le raisonnement, la résolution de problèmes, les fonctions exécutives, la cognition sociale, les fonctions spatiales ainsi que la motivation, les changements d’humeur, du
comportement et de la personnalité.
Ces évaluations psychométriques sont généralement réalisées conjointement
avec quoi?
Avec des évaluations conçues pour examiner ses performances dans la vie quotidienne (évaluation écologique) et ses performances académiques.
Quelle est l’une des étapes essentielles de l’examen neuropsychologique?
C’est l’identification et la mesure des déficits et des dysfonctionnements touchant la cognition, l’émotion et l’auto-régulation secondaires aux lésions cérébrales.
L’examen neuropsychologique implique aussi quoi?
La description et l’analyse des fonctions préservées.
L’examinateur a l’obligation envers le patient et sa famille de faire quoi?
D’identifier et de rapporter les capacités préservées et les potentialités comportementales du patient bien que l’évaluation cible plutôt la recherche des dysfonctions dans le cadre par exemple d’un diagnostic différentiel ou dans un cadre légal.
L’évaluation neuropsychologique apporte un éclairage objectif utile pour quoi?
- Description des dysfonctions, atteintes et ressources cognitives
- Diagnostic de troubles neuropsychologiques associés à une pathologie
neurologique, psychiatrique ou développementale - Diagnostic différentiel entre différentes pathologies
- Mesure du potentiel intellectuel
- Évolution et pronostic d’une condition pathologique
- La proposition de recommandations et d’accommodations académiques /
professionnelles - L’élaboration d’un plan d’intervention, la prise en charge cognitive et la
réinsertion psychosociale - Mesure de l’efficacité d’une prise en charge ou d’un traitement
- Participer à la recherche scientifique
Décrit la démarche générale 1?
- Entrevue avec le patient (et sa famille)
- Rapports médicaux, des enseignants, des bulletins etc.
- Antécédents familiaux
- Antécédents personnels
- Observations comportementales
- Échelles d’évaluation normalisées
- Données des tests
Qu’est-ce qui se trouve dans les antécédents personnels?
– Naissance / Développement
– Éducation / Travail
– Santé physique et psychique
– Vie sociale et relationnelle
Décrit la démarche générale 2?
- De nombreuses données sont collectées dans le cadre de l’évaluation…
- Identifier les forces et les faiblesses
- Intégrez les données issues des tests
- Fournir une interprétation, diagnostiquer
- Identifier les risques pour le patient
- Faire des recommandations en fonction des risques
On inclue quoi dans les risques pour le patients?
– Prédire les résultats probables
– Guider les attentes de la famille
Quels sont les deux populations cibles?
- Des populations cliniques
- Des populations non cliniques
Qui retrouve t’on dans la population clinique?
- Porteurs de lésions cérébrales acquises (AVC, TC, tumeurs)
- Atteints de pathologies neurodégénératives (Alzheimer, Parkinson, SEP)
- Souffrant de troubles de l’apprentissage et du développement (Hyperactivité, retard mental)
- Souffrant de troubles psychiatriques (de plus en plus) (Anxiété, dépression, schizophrénie, autisme)
Qui retrouve t’on dans la population non clinique?
- Hypothèse d’un Haut Potentiel intellectuel
- Orientation scolaire et professionnelle
La présence d’une lésion cérébrale implique toujours un déficit même quand quoi?
Même si le changement paraît positif comme c’est le cas d’une augmentation de la sociabilité du patient ou l’augmentation de ses symptômes névrotiques.
Le concept de déficit présuppose quoi?
Un niveau normal ou préliminaire de fonctionnement par rapport auquel la
performance du patient est à comparer.
Quels sont les deux types de comparaison possible a faire?
Normatif et/ou individuel
Qu’est-ce que la comparaison normatif?
Comparaison dérivant d’une population appropriée. Un concept essentiel de l’évaluation neuropsychologique est la comparaison avec les standards normatifs : comparer les performances à des groupes de référence du même âge, niveau d’éducation et groupe culturel.
Qu’est-ce que la comparaison individuel?
Comparaison dérivant de l’histoire du patient et ses caractéristiques au présent. Il est indispensable en neuropsychologie de raisonner aussi en comparant le niveau actuel à un niveau prémorbide (comparaison intra-individuelles).
Quels sont les 4 types d’estimation du niveau prémorbide?
- La méthode longitudinale directe
- Psychométrique directe
- La méthode indirecte
- La méthode de Babcock
Décrit la méthode longitudinale directe?
La méthode longitudinale directe consiste à comparer différentes estimations du niveau d’efficience intellectuelle d’un sujet pratiquées à des moments différents. Cette méthode, qui est sans doute la plus rigoureuse (rarement applicable, absence de données).
Décrit la méthode psychométrique directe?
Test of Premorbid Functioning – TOPF, la lecture d’une liste de 70 mots phonémiquement irréguliers.
Décrit la méthode indirecte?
La méthode indirecte consiste à comparer le niveau intellectuel actuel “à une estimation du niveau antérieur établie d’après les données sociales, culturelles et professionnelles”
