Cours 13 - L'effet des écrans Flashcards
Quelles sont les composantes de la synchronie ?
- L’intonation : grave à aigu
- La distance : s’éloigne et se rapproche du 30 cm
- Expressions faciales exagérées : contrastes
- Respecter les tours de parole du bébé
Qu’est-ce que la synchronie ?
- Instinctif toute culture confondue
- Fonction de mettre les bases des interactions sociales – tour de parole, contact visuel, proximité, regarder la bouche (donne des indices non-verbaux), sollicite l’auditif
- Tour de parole est aussi le respect du rythme de parole de l’enfant
- Enfant très intéressé sur le plan visuel par les expressions sociales, et va au départ basé son monde sur l’interaction avec l’adulte qui s’occupe de lui – besoin de l’adulte pour comprendre le monde, le lien causale
Comment est-ce que les écrans s’émince dans la synchronie et quels effets ont-ils ?
- Regard d’amour et bienveillant : premier rôle du bébé est de faire tomber en amour le parent, enfant en train de se coller et regarder le parent avec un regard d’amour et attend ce même regard d’amour chez le parent, dit au bébé qu’il est un être aimable – lien autre le bébé et la mère, moment d’allaitement merveilleux
- Besoins fondamentaux : besoin de manger – allaitement -, dormir et créer des relations
- Les écrans viennent casser cette rencontre et crée une incohérence – des éléments sont là parfois oui et parfois non – attachement anxieux/ambivalent ; diminution des enfants sécures et augmentation anxieux/ambivalent,
o Dans la synchronie, parfois on respecte le rythme, parfois non, parfois souriante, parfois passible
o Désorganisation quand le bébé réalise qu’il n’a pas donner de signale pour arrêter la synchronie et fait face à un parent robot, non adapté à l’enfant – p.ex. pose un regard, mais pas un regard de synchronie
o Besoin de cette présence pour être bien et manger en continue – le bébé ne peut pas faire de sens de pourquoi le parent ne s’occupe pas de lui – a de la peine et réclame - réussir la première audition, parent n’est pas réciproque, le bébé n’arrive pas à décoder la cause de l’inattention du parent, besoin d’une présence pour continuer
Comment est-ce que les bébés ont accès aux écrans ?
- Le jeu est important et bénéfique pour le développement psychologique, bébé attiré par ce que fait l’adulte dont les téléphones
- Bébés naissants ont accès aux écrans par ricochet, voit leurs interactions sociales perturbés par les écrans que les adultes autour de lui utilise
- Imite le parent qui regarde l’écran et perd l’attention du parent qui regarde l’écran
Pourquoi est-il souhaitable d’éviter les écrans pour la tranche 0-5 ans ?
Plasticité : explosions des connexions neuronales , là où le cerveau a sa plus grande plasticité neuronal. Veut travailler le lien d’attachement, confiance, les habiletés sociales, bouge, découvre, explore. Ne veut surtout pas qu’il reste assis devant un écran
Aspect stimulation importante sur le plan social
Saines habitudes de vie ; faire autre choses que l’écran, stimulation autre
Peut créer une dépendance difficile à renverser – le cerveau a appris à être dépendant à la facilité, l’immédiateté, on se laisse déranger puisque c’est addictif – aussi une dépendance sociale : recherche l’approbation, validation et renforcement social, besoin de reconnaissance
L’enfant se crée un monde virtuel et un monde réel, exemple de vivre à travers l’avatar – pas dans tous les cas
Qu’est-ce que le cercle vicieux de la dépendance aux écrans ?
Le cercle vicieux commence, va vire un choc dans la réalité, et éviter de plus en plus, ne pas aller à des cours car trop anxiogène et se réconforter dans le virtuel,
Plus j’investis le virtuel, plus j’évite le réel et plus j’ai d’anxiété dans le monde réel, j’investis dans le virtuel au détriment de d’autres sphères, ne fait que du virtuel et abandonne toute autre activité – hygiène douteuse, manque de sommeil/trouble du sommeil – obligé de jouer la nuit pour rejoindre amis, chaos dans l’alimentation
- conflit familiaux intenses la plupart du temps, et après quelques mois = dépression
Comment est-ce que les écrans influence la capacité d’empathie ?
- Quand tu parles avec qu’un dans le réel, il y a une rétroaction immédiate après le message ce qui permet de s’ajuster et développe une interaction sociale avec l’autre, adaptation, lire les signaux, avoir de l’empathie pour les émotions de l’autre -> développe l’empathie, peut-être que ma blague a mal passée, etc. s’ajuste pour que l’interaction continue, veut s’assurer que l’autre est bien dans l’interaction et vice versa
- Les enfants ont été enfermés, moins portés à aller vers les autres, et de lire sur le visage de l’autre (composante de l’empathie)
Cyberintimidation : comment se fait que les gens peuvent être aussi méchant envers une autre personne ?
o Distance, carapace qui est facilité par le mode asynchrone : on envoie un message asynchrone donc il n’y a pas de retour et continue de vivre sa vie
o Ne développe pas l’empathie
o Quand un jeune manque d’autorégulation et anticipation dans l’immédiat ; n’anticipe pas les conséquences
o Fâcher contre quelqu’un et on se défoule sur quelqu’un en ligne vs réalité où je vais dormir là-dessus : le cerveau est plus dans l’immédiateté, manque autorégulation, ne gère pas frustration donc explose sur les réseaux sociaux
o Exemple de vengeance en ligne après une rupture
Quelles sont les 4 grandes différences d’habilités entre le réel et le virtuel ? Expliquez.
- Habileté à décoder le non verbal ; écrit ou oral sans visuel – blagues à double sens, sarcasme viennent biaisé le message car pas de non verbal, émojis deviennent un langage en soi, micro-agressions
- Mode synchrone et asynchrone : dans le moment réel (adaptation, reculer, relation de proximité, dans quelque chose de vraie, une bulle qui évolue à deux, une valse qui se coconstruit et évolue à deux, crée confiance/empathie) vs asynchrone (moins spontané ou trop spontané, plus de possibilités d’anxiété et de stress si la personne attend une réponse et on est distrait parce qu’on est en attente qu’on n’aurait pas dans synchrone où c’est sans délai)
- Devant public : quand il y a des échanges sur les réseaux, met notre réputation à risque, un statut social se perd très rapidement, du jour au lendemain passe inaperçue à cyber intimidé, réactions deviennent théâtrales, opinions radicales pour un sentiment d’appartenance quitte à blaster quelqu’un pour montrer qu’on appartient à un groupe : eux/nous, statut sociale/rétroactions et polarisation est identitaire pour les ados, protéger estime, savent que si on le fait on peut se le faire faire et c’est ça qui est stressant
- Engagement : engagement véritable pour ne pas perdre relation : résoudre des conflits, arranger les affaires, discuter avec la personne, empathie / engagement virtuel : ghosté, coupure de liens faciles, relation est remplaçable
Pourquoi est-ce que le Dr Généreux compare les écrans à la cigarette ?
- La cigarette est arrivée comme les écrans avec une popularité d’emblée et tout le monde s’est mis à fumer
- Des études sont sortis sur les conséquences négatives donc sensibilisation, mais n’a pas fonctionner, le gouvernement à du mettre des lois en place comme pas fumer dans les espaces publiques, 9 m de la porte
- Mode, populaire, tout le monde en a pris part : fond du balancier jusqu’à autre extrême contre fumer et ça s’est stabiliser
- Dr Généreux souhaite que ça se produise avec les écrans : extrême dans l’accessibilité puis autre extrême (enfants qui ne sort plus dehors, parents dépassé car les enfants savent plus qu’eux et ils sont aussi pris là-dedans, manque autorégulation/ne gère pas frustration, parents ne peuvent pas servir de modèle, entrer dans les écoles trop vite, accès trop jeune et sans avoir regarder les études, embarquer la dedans de manière naïve, Internet est arrivé sans règles donc aspects dangereux) avec des lois pour retourner vers quelque chose d’adéquat
Qu’est-ce qu’un parent hélicoptère ?
surveille enfant de manière tellement intense qu’il pense que tout est dangereux, crée chez l’enfant de l’anxiété :
à force de toujours garder l’enfant près de lui transmet à l’enfant de l’anxiété et le laisse aller en ligne (mon enfant a plein d’amis sans sortir de la maison = sécurisant pour le parent) ;
la plupart des règles sont mises en place pour sécuriser le parent ; ne répond pas au besoin de l’enfant
p.ex. va te coucher maman est fatiguée : veut dire que mettre une règle pour répondre à mon besoin avant le tiens, alors les parents ont encouragé à aller dans le virtuel et ont été valorisés, parents ne s’en rendent pas compte.
Comment est-ce que les écrans impactent le sommeil chez les ados?
- Lumière bleu bloque la mélatonine : permet d’avoir une meilleur qualité de sommeil, réparateur et s’endort plus rapidement
- On s’endort moins vite et moins bien : ¼ ados ne dors pas bien
- Le cycle du sommeil à l’adolescence est déjà décalé : changement dans le cycle du sommeil, le sommeil chez l’Ado va se raccourcir, moins besoins d’heures de sommeil et les perdent au début de la nuit, décalage en lien avec moins besoins d’heures de sommeil que les enfants et retard sommeil, la société n’est pas adapté p.ex. heures que les écoles secondaires débutent la journée
- Comme pas fatigués, ils font de l’écran, car ils ne s’endorment pas, plus écran/moins mélatonine/pas fatigué/ lève tôt et il y a des ados qui dorment en classe
Pourquoi est-ce que certains ados vont garder leur téléphone allumé la nuit ?
- Pour ne rien manquer au cas où il arrive quelque chose
- Le cellulaire fait un peu partie de l’identité donc malaise de s’en séparer : comme l’extension de mon identité, la dedans il y a moi, vient à contenir tellement d’informations personnelles et représentatives de la personne et devient en partie une extension de nous, ne s’en sépare pas, j’en ai de besoin car identitaire, malaise quand pas mon cellulaire et plusieurs ados ne sont pas capable de le gérer
Pourquoi est-ce que la Suède recul sur le numérique dans les écoles ?
- Baisse significative des habiletés de lecture notamment avec la lecture en diagonale en ligne, si trop long les gens arrêtent de lire ou défile le texte et lire à peu près où on cherche les mots clés : lecture inefficace, ne retient que 10% du texte, adaptation des textes pour le numérique : courts, mots-clés et mots intenses
- Ordinateur souligne les fautes : diminution de la qualité du français, c’est un autre facteur qui y contribue, on se fie à l’ordinateur, paresse sur l’auto-correction et la relecture
- Moins bonne motricité fine avec les claviers et l’endurance lors des examens à développement
Qu’est-ce que les jeunes apprennent dans les écoles en Suède interdisant les écrans ?
Auto-discipline ressemble à l’autorégulation et c’est ça qui apprennent : se séparer de son cellulaire c’est correct, communiquer en vrai
