Cours 4 - Développement cognitif et moral Flashcards
(44 cards)
Le trolley problem est un exemple de ________________ qui nous permet d’évaluer, en recherche, le développement moral selon l’âge par la justification donnée par l’adolescent.
scénario moral ou dilemne moral
Vrai ou faux? L’intelligence englobe l’activité mentale.
Faux; l’activité mentale est un terme plus général qui englobe l’intelligence. Elle est influencée par le développement cognitif (donc l’intelligence) et réfère à toute activité mentale, pensée, prises de conscience que fait l’adolescent de manière maintenant plus complexe.
La vie affective, l’image de soi, la personnalité sociale et la pensée logique sont toutes influencées par le __________________ à l’adolescence.
développement cognitif
Comment se définit l’intelligence selon Piaget?
C’est la capacité de s’adapter au monde extérieur. Elle se construit et évolue en stades qualitatifs et dépend de la stimulation que nous offre notre environnement.
Quel est le stade du modèle de Piaget atteint vers l’âge de 12 ans?
La période opératoire formelle
Ce stade implique que l’ado est capable de passer du réel au possible (aller dans l’abstrait) et d’intégrer plusieurs variables à la fois.
la pensée formelle continue à évoluer tout le long de la vie
Quelles sont les 4 caractéristiques de la pensée formelle?
- Abstraction (pensée non limitée par des objets tangibles)
- Propositionnelle (envisager conséquences à long terme)
- Hypothético-déductive (logique scientifique, poser des hypothèses, les tester et déduire les conclusions selon les résultats obtenus)
- Combinatoire (chercher différentes solutions possibles d’une situation)
Un adolescent envisage appliquer pour un emploi d’été. Il réfléchit s’il devrait aller au Tim Horton, car il pourrait travailler avec son ami qui travaille déjà là et parfois même covoiturer. D’un autre côté, le salaire est meilleur au Walmart et il veut assez d’argent pour s’acheter une trotinnette. Quelle caractéristique de la pensée formelle est présentée ici?
La pensée propositionnelle, car l’ado prévoit les conséquences des deux emplois sur le long terme (que d’y travailler soit réel ou hypothétique) et planifie en conséquence.
Vrai ou faux? L’accession à la pensée formelle marque la fin du développement de l’intelligence.
Faux; la pensée formelle évolue toute la vie. De plus, certains ne l’atteignent pas (pays non-industrialisés, pas nécessaire pour survivre).
Quelles sont les critiques du modèle de Piaget sur le développement cognitif?
- Sous-estimation des compétences des enfants (différence entre compétence et performance)
- Ignore les variables confondantes qui peuvent influencer la performance (ex; stress, humeur, fatigue, etc.)
- L’hétérogénéité dans le raisonnement soutien une
vision multidimensionnelle plutôt qu’unidimensionnel - Théorie descriptive mais non explicative des changements (pourquoi ils ont lieu)
- Caractère terminal des stades plutôt que continu
Selon l’approche du traitement de l’information, l’intelligence est composée de sous-domaines. Quels sont les 4 domaines vus en classe?
1) La compréhension verbale (intelligence cristallisée)
2) Le raisonnement perceptif (l’intelligence fluide, “pure”)
3) La mémoire de travail
4) La vitesse de traitement de l’information
Qui suis-je? Dans le modèle du traitement de l’information, intelligence liée aux apprentissages, à l’éducation, aux connaissances et au vocabulaire.
La compréhension verbale (intelligence cristallisée, dépend de l’éducation)
Qui suis-je? Dans l’approche du traitement de l’information, domaine de l’intelligence qui renvoie au maintien et à la manipulation d’informations à court terme.
Mémoire de travail
Comment l’approche du traitement de l’information explique le développement des différentes fonctions cognitives?
Elles se développent en fonction du développement du cerveau. Par exemple, une augmentation de la matière blanche dans les régions frontales à 15 ans permet un contrôle inhibiteur, une augmentation de la vitesse de traitement et l’amélioration du contrôle attentionnel.
Selon l’approche du traitement de l’information, le développement des régions frontales du cerveau sont associées à quels changements dans l’intelligence des 16-19ans?
Gains dans la mémoire de travail, les stratégies de planification et de la résolution de problèmes.
Approche du traitement de l’information
Quelles sont les 3 habiletés qui connaissent un pic à l’adolescence?
Le raisonnement perceptif, la mémoire de travail et la vitesse de traitement, se manifestant pas une meilleure performance dans les tâche avec un certain temps d’exécution et par l’amélioration des règles et des stratégies utilisées dans le raisonnement.
Cela serait notamment due à la métacognition!
Pourquoi est-ce que c’est à l’adolescence que certains (ex; ceux avec déficience intellectuelle) vont plafonner/stagner et ne plus s’améliorer?
Car ils n’ont pas la capacité de métacognition et c’est cette capacité qui explique le pic habituel de rendement à l’adolescence.
Qui suis-je? Selon le modèle de la créativité, renvoie à la capacité de générer plusieurs solutions ingénieuses à un même problème.
La pensée divergente (vs. pensée convergente qui est surtout mesurée dans les tests de QI).
Selon le modèle de la créativité, qu’est-ce que l’intuition?
La capacité de faire des associations et de manipuler mentalement un problème afin de parvenir a la bonne solution, mais de façon implicite.
Quels sont les facteurs qui influencent le développement cognitif?
- Accidents cérébraux et maladie (ex; épilepsie, troubles mentaux).
- La famille (le style parental offre des occasions d’apprentissage et de structration de schémas mentaux)
- Le locus de contrôle lié à l’apprentissage (mentalité de croissance vs. fixe)
- Les besoins affectifs (réassurance, comportement chaleureux, soutien comme facteurs de protection du développement cérébral et rend disponible à apprendre)
Qu’est-ce qu’on peut faire pour favoriser le développement cognitif?
- Valoriser le développement cognitif, stimuler les jeunes à poser des questions
- Encourager à rechercher des solutions par lui-même
- Permettre la prise de risque, montrer que c’est correct et normal de se tromper, tolérer l’échec
- Considérer l’opposition comme normale
- Encourager la prise de décision
- Utilisation de la métacognition *
Quelle est la particularité des adolescents les plus performants au secondaire?
Ils utilisent la métacognition
Qu’est-ce que la pensée morale?
Ensemble des critères utilisés pour juger du caractère juste ou injuste, bon ou mauvais des comportements.
Vrai ou faux? La pensée morale se développe en parallèle aux fonctions cognitives.
Vrai; elle dépend du développement cognitif. Par exemple, à l’adolescence, on voit une effervescence de la pensée morale grâce à la capacité d’asbtraction de la pensée formelle qui permet de pousser plus loin les concepts de justice, d’équiter, de droits personnels, etc.
Quels sont les six stades du développement moral selon Kohlberg?
Période préconventionelle:
1- Obéissance simple
2- Utilitarisme
Période conventionnelle:
3- Bonne concordance interpersonnelle (12 à 16 ans): selon les autres
4- Loi et ordre social (17 à 20 ans): selon la loi
Période postconventionnelle:
5- Contrat social: selon les principes derrière la loi
6- Éthique universelle: selon ma conscience personnelle
