Cours 5 (Locomotion à travers les âges) Flashcards
(32 cards)
Donne un résumé de la composante “Progression” de la marche
Produire un patron d’activation musculaire complexe permettant de générer des mouvements rythmiques aux MIs
Donne un résumé de la composante “Stabilité” de la marche
Développer une force suffisante pour supporter le poids du corps et maintenir l’équilibre pendant les déplacements
Donne un résumé de la composante “Adaptation” de la marche
S’adapter aux changements de l’environnement
Explique le développement de la marche en période prénatale chez l’embryon
Apparition de mouvements rythmiques des membres
9 semaines : isolés MS/MI
16 semaines : alternés MI
Explique l’ordre d’apparition des mouvements chez l’embryon
Céphalo-Caudale
Membre antérieur vers postérieurs
Articulations proximales vers distales
Décrit le développement de la coordination motrice
Intra-membre vers inter-membres
Se présente sous forme de mouvements alternés et ensuite simultanés
Décrit le développement de la marche chez l’animal
Nage (contexte favorable, sans gravité)
Marche à une semaine de vie environs (requière plus de stabilité)
Explique le “stepping” observable chez le nouveau-né
Marche automatique (mouvements rythmiques non-volontaires et coordonnées des MIs) qui apparaissent lorsque le nouveau né est en position adéquate et serait issu des CPG
Vers quel âge disparait normalement le “stepping” ?
2 mois
Explique la théorie des réflexes et de la hiérarchie concernant le “stepping”
La maturation des centre supérieur causerait l’inhibition du réflexe
7 étapes (phase du développement)
1. Réflexe de “stepping”
2. Disparition de ce réflexe
3. Réapparition
4. Marche assistée
5. Marche indépendant avec bras en position surélevée
6. Marche indépendante avec bras le long du corps
7. Marche indépendant avec le tronc et la tête érigée
Peu probable
Explique la théorie dynamique des systèmes concernant le “stepping”
Puisque la marche est un interaction dynamique entre des systèmes multiples, la disparition du “stepping” serait causé par des changements au niveau de certains systèmes et selon l’environnement (en DD, dans l’eau)
Explique la contribution du SNC au développement de la locomotion
CPG (de niveau inférieur par rapport au cortex) serait responsable du “stepping”, au moment du développement du SNC (dans la première année), on observe une inhibition des CPG par le cortex supérieur
La marche avec support serait le résultat du développement du système vestibulaire (équilibre)
Et la marche chez l’adulte serait dû à la capacité des centres supérieurs à inhiber les centres inférieurs
Nomme les 2 phases de l’apprentissage de la marche chez l’enfant
Initiale : apprentissage du contrôle et de la stabilité (3-6 mois suivant la marche indépendante)
Deuxième phase : perfectionnement (6-5 mois suivant la marche indépendante)
Nomme et explique les changements observables au niveau des variables spatiotemporelles de la marche chez l’enfant
Phase de double-appui : Diminue
Largeur de pas : Diminue
Longueur de pas : Augmente
Accélération verticale : Augmente (arrêt du walking by falling)
Vitesse de marche : Augmente
Fréquence de pas : Diminue
Décrit les mouvements aux MIs lors de la marche chez le nouveau marcheur (oscillation et appui)
À l’oscillation : augmentation de l’inclinaison du bassin, augmentation de la flexion et de l’abduction de la hanche, diminution de la FD lors de l’oscillation
En appui : augmentation de la flexion du genou, pas de pousser plantaire, pieds entre en contact avec le sol en FP
Au niveau de l’activation musculaire, que pouvons-nous observer chez le nouveau marcheur ?
Plus grande activation par manque de force et pour compenser l’équilibre
À quel âge la marche est-elle considérée comme mature ?
Patron locomoteur mature vers 3 ans, MAIS amélioration se poursuivent jusqu’à 7 ans
Nomme les 5 différents modes de locomotion ainsi que leur âge d’apparition moyenne
Marche : 12 mois
Course : 2 ans
Galop : 4 ans
Cloche-Pied (Saut à 1 jambe) : 4 ans
Saut avec pas (Gambader) : 4 ans
Décrit la Montée/Descente des escaliers chez le nouveau-né
Placement du pied inadéquat
Vitesse plus grande lors de la descente que lors de la montée
Décrit le développement de la stratégie de contournement chez l’enfant
Vers 8-12 ans, se fait en 2 étapes
1. Orientation de la tête et du tronc (en bloc) dans la direction désirée
2. Ajustement de la trajectoire de la marche
Qu’est-ce que la stratégie de contournement d’un obstacle chez l’enfant nous permet de suggérer ?
Que les enfants dépendent davantage des informations visuelles pour éviter que les adultes
À quel moment les chutes sont-elles les plus fréquences chez les personnes âgées ?
Pendant la locomotion
Nomme et explique les changements observables au niveau des variables spatiotemporelles de la marche chez la personne âgée
Phase de double-appui : Augmente
Phase d’oscillation : Diminue
Largeur de pas : Augmente
Longueur de pas : Diminue
Vitesse de marche : Diminue
Fréquence de pas : Diminue
Explique les changements observables chez la personne âgée à la marche (à la tête, MS et MI)
Tête : Déplacement verticaux moins importants et déplacement latéraux plus importants
MS : Mouvement de balancement s’effectuent davantage en extension à l’épaule
MI : Orteils vers l’extérieur, Mouvement de flexion de la hanche/genou et cheville diminuée à l’oscillation, contact du pied davantage en FP
