Cours 6 - Considérations pratiques, méthodologiques et éthiques

Question 1

Quelles sont les étapes de l’évaluation du risque ?

Answer 1

1. Prendre connaissance du dossier
2. Cueillette et analyse des informations
3. Évaluation criminologique
4. Analyse des facteurs de risque et des besoins
5. Recours à un outil actuariel
6. Communication du risque

Question 2

À quoi sert l’évaluation criminologique ?

Answer 2

Décrire, contextualiser et comprendre la dynamique de la conduite antisociale et criminelle d’une personne contrevenante

Question 3

Définir ce qu’est l’analyse criminologique

Answer 3

Il s’agit d’un compte-rendu de la vie de la personne, soit tout ce qui s’est déroulé avant le passage à l’acte. Elle s’inscrit dans une perspective biopsychosociale et elle enquête sur les facteurs prédisposants, perpétuants et précipitant qui facilitent, encouragent et enclenchent le passage à l’acte. Elle est guidée par la théorie et des concepts criminologiques

Question 4

Pourquoi dit-on que l’analyse criminologique représente un point d’ancrage de l’analyse des facteurs de risque ?

Answer 4

Parce qu’elle la précède. Elle ne fait pas une biographie détaillée, elle se concentre uniquement sur les facteurs empiriquement associés à la récidive.

Question 5

Autour de quelles dimensions l’évaluation criminologique s’intéresse ? (nommer correctement l’ordre)

Answer 5

1. Situation légale actuelle
2. Délit récent
3. Histoire développementale
4. Histoire scolaire et professionnelle
5. Histoire personnelle et relationnelle
6. Santé, santé mentale et toxicomanie
7. Attitudes et perceptions
8. Délinquance et carrière criminielle

Question 6

Définir la situation légale actuelle

Answer 6

Présentation de la situation légale de l’individu au moment de l’évaluation

Question 7

Que contient la situation légale actuelle ?

Answer 7

• Informations sociodémographiques (ex : âge, statut marital)
• Statut légal actuel (ex : chefs d’accusation portés contre la personne)
• La situation pénale de la personne (ex : type de peine reçue, conditions à tenir compte)

Question 8

Définir le délit récent

Answer 8

Présentation du délit qui a mené à la situation légale actuelle

Question 9

Que peut contenir la section sur le délit récent ?

Answer 9

• Contexte du délit
• Description du délit et de l’agir du comportement
• État mental de la personne au moment du délit
• Modus operandi
• Description des évènements qui ont mené à l’arrestation et son déroulement
• Présentation sommaire de la victime le cas échéant

Question 10

Définir ce qu’est l’histoire développementale

Answer 10

Présentation de l’histoire de l’enfance et de l’adolescence de la personne

Question 11

Que peut contenir la section sur l’histoire développementale ?

Answer 11

• Facteurs prédisposants (ex : ACES, dynamique familiale, etc.)
• Description de la sphère familiale, des valeurs, des normes et des habiletés parentales
• Présence de stresseurs importants et la capacité d’adaptation de l’individu
• Qualité générale de la relation avec la famille et l’attitude générale de la personne
• Facteurs criminogènes et modèles antisociaux et criminalisés

Question 12

Définir l’histoire scolaire et professionnelle

Answer 12

Description chronologique du cheminement scolaire et professionnel de la personne

Question 13

Ce que peut contenir la section sur l’histoire scolaire et professionnelle

Answer 13

• Difficultés d’apprentissage, manque de discipline, conflit avec l’autorité
• Échecs, abandons, manque de persévérance
• Niveau de scolarisation
• Stabilité ou instabilité d’emploi
• Sens que l’individu donne à l’école, aux études, au travail à ses emplois
• Nature des relations avec les collègues de travail, camarades de classe
• Met l’accent sur le travail

Question 14

Définir l’histoire personnelle et relationnelle

Answer 14

Nature, qualité et stabilité des relations interpersonnelles de l’individu et de son réseau social

Question 15

Que peut contenir la section sur l’histoire personnelle et relationnelle ?

Answer 15

• Implication des pairs dans les comportements délinquants et criminels
• Isolement vs soutien
• Qualité des relations intimes
• Influence sur les pensées et le comportement de l’individu
• Présence de conflits interpersonnels

Question 16

Définir la santé, la santé mentale et la toxicomanie

Answer 16

Portrait de l’état de l’individu qui sert à se poser la question “est-ce que son état peut expliquer le comportement criminel ?”

Question 17

Ce que peut contenir la section de la santé, santé mentale et toxicomanie

Answer 17

• Historique personnel et familial de problèmes de santé
• Nature de la dynamique et lien avec la criminalité
• Description de l’évolution de la problématique

Question 18

Définir les attitudes et les perceptions

Answer 18

Pensées et attitudes de la personne envers le comportement criminel

Question 19

Ce que peut contenir la section sur les attitudes et les perceptions

Answer 19

• Vision de soi et d’autrui en général
• Vision de la conduite délinquante et criminelle
• Vision des personnes impliquées dans la criminalité
• Vision du système de justice
• Vision de sa propre conduite délinquante

Question 20

Définir la carrière criminelle

Answer 20

• Présentation de la nature et de la dynamique de l’activité criminelle depuis son activation jusqu’à maintenant

Question 21

Ce que peut contenir la section sur la carrière criminelle ?

Answer 21

• Début et développement de la délinquance
• Description de l’activation
• Nature de la délinquance et de l’activité criminelle
• Fréquence
• Progression et aggravation à travers le temps
• Antécédents judiciaires
• Historique des peines et des mesures pénales
• Bris de conditions

Question 22

De quoi doit s’assurer le criminologue s’il veut faire une évaluation criminologique de qualité ?

Answer 22

• La qualité des informations recueillies
• La pertinence des informations
• L’analyse rigoureuse de l’information
• La présentation concise et sans ambiguïté de l’information

Question 23

Quels sont les principes méthodologiques ?

Answer 23

1. La validité de l’information = on mesure ce que l’on veut mesurer
2. La fidélité de l’information = deux collègues arriveraient à la même conclusion
3. L’analyse exhaustive = évaluer l’ensemble des facteurs de risque connus
4. La pertinence de l’information = l’analyse repose sur des facteurs criminogènes établis
5. La transparence de la démarche = présentation sans abiguïté
6. La communication du risque = le niveau de risque est logique et clair

Question 24

Expliquer le premier principe des considérations méthodologiques (validité)

Answer 24

Demande une certaine maîtrise des facteurs criminogènes. Il faut s’assurer de toujours creuser toutes les dimensions lorsqu’il y a des facteurs multidimensionnels tels que la violence. Il est possible d’avoir recours à des outils pour vérifier des hypothèses et des conclusions

Question 25

Vrai ou faux : Les biais et la tendance à vouloir bien paraître peuvent influencer la fidélité de l’information

Answer 25

Vrai

Question 26

Que peut-on faire pour s’assurer de la fidélité de l’information ?

Answer 26

• Multiplier les sources
• Consulter et écouter les opinions de nos collègues
• Avoir recours à des outils standardisés

Question 27

Vrai ou faux : Ne s’intéresser qu’aux facteurs pertinents pour l’individu est un des principes méthodologiques

Answer 27

Faux : pour que l’analyse soit exhaustive, il faut vérifier l’influence de tous les facteurs empiriquement associés à la récidive criminelle

Question 28

Vrai ou faux : pour respecter le principe méthodologique de la pertinence de l’information, on peut s’intéresser à tout ce qui est négatif dans la vie de la personne

Answer 28

Faux : on se base sur des facteurs criminogènes établis

Question 29

Vrai ou faux : Un des principes méthodologiques implique de justifier nos conclusions et de clarifier nos sources d’information

Answer 29

Vrai : c’est le principe de transparence de la démarche

Question 30

Expliquer le sixième principe méthodologique (communication du risque)

Answer 30

Il doit y avoir des liens logiques entre les facteurs de risque et le niveau de risque. Les conclusions sont claires et le choix de vocabulaire ne laisse pas de place à l’ambiguïté

Question 31

Quel est le résultat de la méta-analyse de Meelh à propos de l’efficacité des méthodes actuarielle et de jugement clinique ?

Answer 31

La méthode actuarielle est soit supérieure ou équivalente au jugement clinique dans toutes les études

Question 32

Qu’indiquent les résultats de l’importante méta-analyse de Grove, Zald et co. à propos de l’efficacité de la méthode actuarielle et du jugement clinique ?

Answer 32

= comparaient des études dans différents domaines
- Méthode actuarielle = supérieure dans 47% des études
- Équivalence entre les deux dans 47% des études
- Jugement humain = supérieur dans 6% des études
= Méthode actuarielle est supérieure

Question 33

Comment était décrite la prédiction actuarielle dans les années 1990-2000 ?

Answer 33

• Trop rigide et trop déterministe = science inexacte
• Laisse de côté les aspects cliniques qualitatifs
• Déshumanise le client
• Crainte que les machines remplacent les humains
• Ne permet pas de comprendre la problématique de l’individu

Question 34

Face aux critiques de l’approche actuarielle, qu’est-ce que ses partisans ont répondu ?

Answer 34

• L’évaluation clinique est une méthode encore plus inexacte que les méthodes probabilistes
• Le rôle de l’outil actuariel est la prédiction et non l’explication
• Il est possible d’inclure des aspects cliniques dans certains outils actuariels (certaine place au jugement humain)
• Le recours à des méthodes invalides comme l’évaluation clinique non structurée n’est pas plus “humain”
• Jamais recommandé d’utiliser l’outil actuariel seul

Question 35

Quelles sont les principes et considérations pratiques de l’évaluation du risque en milieu correctionnel ?

Answer 35

• Mesure actuarielle
• Démonstration empirique
• Pertinence à la conduite criminelle
• Pertinence théorique et criminologique
• Multidimensionnel
• Facteurs criminogènes
• Limiter l’évaluation de la personnalité
• Responsabilité professionnelle de l’évaluateur

Question 36

Vrai ou faux : le premier principe des considérations pratiques repose sur la table de prédiction de l’outil actuariel

Answer 36

Vrai : principe de la mesure actuarielle

Question 37

Vrai ou faux : les courbes ROC (qui servent à évaluer l’efficacité d’un outil) servent notamment à la deuxième considération pratique

Answer 37

Vrai

Question 38

Que représente des coefficients de 0, 1 et 0,5 sur des courbes ROC ?

Answer 38

0 = L’outil ne sert à rien, ses mesures ne sont pas fiables
1 = L’outil offre des prédictions sans faille
0,5 = L’outil est aussi fiable que le hasard

Question 39

Vrai ou faux : la considération pratique de la pertinence à la conduite criminelle est seulement l’idée de mesurer des facteurs criminogènes

Answer 39

Faux : ce principe veut que l’on utilise seulement des outils empiriquement associés à la prédiction de la conduite criminelle et d’un risque spécifique

Question 40

Vrai ou faux : la considération pratique de la pertinence théorique et criminologique veut qu’il y ait un lien clair entre les énoncés de l’outil et un modèle théorique déjà existant

Answer 40

Vrai

Question 41

Expliquer la considération pratique de la multidimensionnalité

Answer 41

Il faut utiliser un outil qui prend en compte les diverses dimensions de la vie d’une personne contrevenante

Question 42

Vrai ou faux : la considération pratique des facteurs de risque demande à ce que l’outil utilisé cible, entre autres, les facteurs criminogènes dynamiques pour faciliter l’intervention

Answer 42

Vrai

Question 43

Vrai ou faux : selon la 7e considération pratique, les tests de personnalité ne sont pas adéquats pour déterminer le risque d’une personne, mais peuvent informer sur leur réceptivité et la présence de problèmes concurrents

Answer 43

Vrai

Question 44

Vrai ou faux : on ne peut pas considérer la formation continue et la responsabilité professionnelle de l’évaluateur comme une considération pratique

Answer 44

Faux : il est de sa responsabilité de bien comprendre les outils employés, leurs forces et leurs limites

Question 45

Quels sont les enjeux éthiques importants de l’évaluation du risque ?

Answer 45

• Inégalités sociales = il ne faut pas contribuer à les maintenir, ce qui implique que les outils ne doivent pas être discriminants
• Généralisation des résultats de l’outil actuariel = les outils doivent avoir été validés auprès des populations ciblées et il faut rester prudent avant de faire des généralisations
• Population cible = les outils ne doivent être utilisés qu’auprès de leur population cible (ex : on utilise pas un outil développé pour des probationnaires adultes sur des adolescents)
• Outils actuariels et probabilités statistiques = il faut garder en tête que les probabilités ne sont que des probabilités et pas des certitudes
• Primauté de la situation plus récente = le risque fluctue avec le temps et il ne faut pas conserver des situations qui n’ont plus d’influence contre la personne évaluée