Dyslexie/dysorthographie

Question 1

Qu’est-ce que la dyslexie ?

Answer 1

troubles spécifiques du développement du langage écrit
dyslexie : lecture
Dysorthographie : l’écriture

Question 2

Quels sont les critères permettant de poser un diagnostic ?

Answer 2

démontrer un retard/difficuté persistante = équivalent d’envrion 2 ans de retard ou plus

malgré intervention appropriées

dans les habiletés de lecture et/ou d’écriture qui ne sont pas expliqués par un handicap intellectuel, troubles sensoriels, etc.

Pour pouvoir statuer sur un trouble, le rendement doit se situer significativement en-dessous de ce qui est attendu avec le potentiel intellectuel, la stimulation/éducation reçue, les facteurs sensorimoteurs, et la disponibilité aux apprentissages (attention, psychoaffectif).

Question 3

Quelle est la prévalence de la dyslexie ?

Answer 3

chez enfant d’âge scolaire : 5-15 % (tous troubles confondus : 80% dyslexies mixtes, 10 % adressages, 10% assemblage)

chez adultes : 4 %

Question 4

dyslexie et la culture ?

Answer 4

la dyslexie est constaté à travers les cultures, mais la reconnaissance du trouble dépend de l’attribution sociale/neurocognitive des difficultés et de la qualité alphabétique ou logographique (mandarin) de la langue.
– blamer pour être parraisseux ou pas intelligent.

Question 5

Pourquoi la dyslexie s’applique moins à la langue mandarin ?

Answer 5

le mandarin est une langue qui sollicite uniquement la voie d’adressage

Question 6

Quels sont les facteurs de risque de la dyslexie ?

Answer 6

• environnementaux : prématurité, petit poids à la naissance, exposition prénatale à la nicotine
• garçon (environ 1.3 à 2x plus fréquent)
• Génétique : 4-8x plus de risque en raison de facteur génétique

Question 7

Comorbidité et la dyslexie ?

Answer 7

comorbidité élevée dysphasie-dyslexie

comorbidité (TDAH, Dysphasie) prédit risque accru d’interventions/mesures adaptées inefficaces.

Question 8

Dans l’évaluation de la dyslexie comment on différentie si c’est la voie d’adressage ou d’assemblage qui est atteinte?

Answer 8

voie d’assemblage : difficulté de lecture de mots régulier et non-mots

voie d’adressage (lexicale) : vitesse et mots irréguliers.
(car c’est des mots qu’on doit apprendre par coeur)

Question 9

la lecture (et l’écriture) résulte de deux processus parrallèles, lesquels ?

Answer 9

voie d’assemblage (phonologique) : règles mentales. audito-verbale : le mot est décomposé en graphèmes-phonèmes –> permet la lecture de nouveaux mots et des non-mots.

Voie d’adressage (lexicale) : identification visuelle rapide des mots dans leur ensemble (dictionnaire mental). Voie visuelle dans laquelle le mot est reconnu visuellement et référé au lexique pour ensuite le lire/écrire de mémoire. Permet la lecture fluide et rapide + de mots irréguliers.

Question 10

Sur le plan neurocognitif, quelles sont les différences avec les normo-lecteurs ?

Answer 10

Hypoactivation lors de certaines tâches
- mémoire de travail : conversion grapho-phonémique –> frontal inférieur gauche + prémoteur gauche

• Voie dorsale : Attention visuelle –> fronto-pariétal gauche
• voie ventral : Reconnaissance des mots connus –> temporal inférieur gauche + occipito-temporal gauche.

Question 11

Qu’est-ce qui constitue un dépistage prédictif de la dyslexie ?

Answer 11

si un patient à une faiblesse centrales dans les tâches de manipulation phonologique.
La dyslexie/dysorthographie pourrait être la manifestation développementale d’un déficit dans la manipulation phonologique.

Question 12

Quel type de dyslexie est la plus commune?

Answer 12

dysexie mixte (80%)

dyslexie d’adressage (10%)
dyslexie assemblage (10%)

Question 13

Quelle voie permet la lecture fluide et des mots irréguliers?

Answer 13

voie d’adressage