EAD 1.2 Flashcards
(12 cards)
Différence dans l’apprentissage des adultes et des enfants :
- expérience de vie
- capacité de projection
Adulte
Assumer ses responsabilités politiques, juridiques, économiques, sociales, environnementales vis-à-vis de soi et des autres. Donc il faut être en capacité d’apprendre tout au long de sa vie.
Triangle pédagogique d’HOUSSAYE
Apprenant
Savoirs
Encadrant
Didactisation des savoirs
manière de découper les connaissances pour les rendre accessibles
Manière dont on structure et l’on découpe les connaissances que l’on veut faire acquérir de manière à ce qu’elles soient le plus accessibles possible au raisonnement et à la mémorisation des personnes.
Enseigner
processus didactique > le mort = l’apprenant.
Apprendre
processus d’apprentissage > le fou = l’enseignant.
Apprentissage
Processus interne, continu et régulier.
L’apprentissage est un processus auto-régulé par différents niveaux
- conceptions, représentations, croyances
- stratégie d’action
- résultats
AUTONOMISAITON
Grille de référence
construction du sens de l’information, outil d’interprétation. Elle peut être un obstacle à nos apprentissages car elle est orientée (sélection des informations différente).
Volition
capacité d’agir selon sa propre volonté. Faculté de prendre des décisions par soi-même
4 éléments fondamentaux à l’apprentissage
Importance de l’idée de déconstruction – reconstruction des idées préexistantes
L’influence de l’environnement dans lequel se déroule l’apprentissage
L’aspect dynamique et systémique de l’élaboration des savoirs
L’importance des différents niveaux auxquels l’apprendre se joue
Conceptions
briques élémentaires du savoir et les fondements de la pensée = ensemble des mécanismes qui nous permettent de produire du sens pour mieux appréhender notre environnement et agir sur lui.
Apprendre, c’est transformer ses conceptions.
