ESP2A Flashcards

Question

Hypothesen – Kriterien

Answer 1

* Eine Hypothese ist eine **widerspruchsfreie Aussage** über einen vermuteten Kausalzusammenhang mit Informationsgehalt. * Die Aussage enthält mindestens zwei **semantisch** (Inhaltlich) gehaltvolle Begriffe (z.B. Frühehe und Scheidungsrisiko) * Die Begriffe sind durch eine (unumkehrbare) „Wenn – Dann“ oder „Je – desto“ Beziehung logisch verbunden Wenn Frühehe, dann höheres Scheidungsrisiko. * Die Aussage ist nicht **tautologisch**, d. h. ein Begriff deckt den anderen semantisch nicht ab. * Die empirischen Geltungsbedingungen sind **implizit** oder **explizit** erwähnt. * Die Begriffe sind **operationalisierbar**. * Die Aussage ist **falsifizierbar**. Hypothesen müssen an ihrer Überprüfung scheitern können.

Answer 2

* Kommunikation zwischen zwei oder mehreren Personen * verbale Stimuli (Fragen) werden verbale Reaktionen (Antworten) * ZIEL: Deskription und andererseits in der Entdeckung und/oder Prüfung von Zusammenhängen. * zusammengefassten Ergebnisse von besonderem Interesse * lediglich verbales Verhalten erfasst

Answer 3

nach der Kommunikationsart * mündlich * schriftlich * telefonisch * online nach dem Standardisierungsgrad * nicht standardisiert * halbstandardisiert * standardisiert nach der Art der Durchführung * Einzelbefragung * Gruppeninterview nach der Häufigkeit * einmalige Befragung (Querschnittanalyse) * mehrmalige Befragung (Längsschnittanalysen, Panel- und Trendanalysen)

Answer 4

* Querschnittstudie: Momentaufnahme einmalige Befragung zu einem bestimmten Thema & Zeitpunkt * Längsschnittstudien – Mehrmalige Befragungen: * Trendstudien * Panelstudien * Zeitwandelstudien

Answer 5

Als qualitative Interviews werden i.d.R. jene bezeichnet, die... * **nicht** oder **teilstandardisiert** sind, * in **mündlicher** Kommunikationsform erfolgen und * ausschließlich **offene** **Frageformulierungen** verwenden. Die Erhebung erfolgt zumeist nicht an größeren repräsentativen Stichproben, sondern häufiger an theoretisch ausgewählten typischen Fällen. Arten: Narratives Interview, Leitfadeninterview, ...

Answer 6

**Ziel:** Verstehen und Aufdecken von Sichtweisen und Handlungen von Personen sowie deren Erklärung aus eigenen sozialen Bedingungen **Rolle Interviewer:** setzt v.a. „Erzählstimulus“, um Erzählen eigenerlebter Geschichten in Gang zu bringen; anschl. erfolgt eine Nachfrage- und Bilanzierungsphase **Anwendung**: z.B. in Lebenslaufforschung, Familienforschung ...

Answer 7

Antwortmöglichkeiten * offen * geschlossen * halboffen Anzahl der Ausprägungen: * "Quantitatives" Messen * dichotom vs. polytom * Mehrfachantworten (multiple choice) * Rating (bewerten) * Ranking (in Rangordnung bringen) Funktion * Filterfragen, * Trichterfragen, * Überleitungsfragen Inhalt * Faktfragen * Wissensfragen * Einstellungen * Bewertungen * Verhalten * Demographische Fragen Messniveau * Nominal * Ordinal * Metrisch (Quantitativ)

Answer 8

* **Befragtenmerkmale** (soziale Wünschbarkeit, „Meinungslosigkeit“, systematische Antwortmuster...) * **Fragenmerkmale** (Formulierung, Antwortkategorien, Suggestivfragen, Fremddimensionen, Positionseffekte...) * **Merkmale des Interviewers/der Interviewsituation** (Geschlecht, Kleidung, Alter, Anwesenheit Dritter, Fälschung von Interviews.....)

Answer 9

= Verzerrung in Richtung des sozial Erwünschten * Je heikler eine Frage ist, desto stärker kann der Effekt auftreten * tritt verstärkt bei mündlichen Befragungen auf * auch das Nichteingestehen von Nichtwissen kann zum Effekt der sozialen Wünschbarkeit gerechnet werden **Gegenstrategien**: möglichst neutrale Formulierungen verwenden, Verharmlosung, geeignete Antwortkategorien, Verwendung von Kontrollfragen, Interviewer erfährt die Antwort nicht

Answer 10

= Systematische Antwortmuster – unabhängig vom Inhalt der Frage! * Spezialfall: „Ja-Sage-Tendenz“ * Vor allem bei Befragungen in anderen Kulturkreisen ist auf diesen Effekt zu achten. Gegenstrategie: „Ungleichpolung“ bei Items einer Fragebatterie

Answer 11

Fragen: * Einfache Wortwahl (allg. verständlich, keine Fachausdrücke, Abkürzungen, ...) * keineSuggestion * keineStereotype * Vermeiden hypothetischer Fragen * keine doppelte Verneinung * keineÜberforderung(Länge,Formulierung) * Eindimensionalität Antwortmöglichkeiten: * Symmetrie der Ausprägungen * Eindimensionalität der Ausprägungen * disjunkt, erschöpfend, präzise

Answer 12

* Deckblatt: Kurze Info über Ziel der Befragung & Motivierung * Interesse für das Thema durch gute „Eisbrecherfragen“ wecken. * Fragebögen in Themenblöcke untergliedern * Chronologisch sinnvolle Abfolge * Überleitungen formulieren (ev. "trichtern") * Einsatz von Filterfragen, um unnötige Fragen zu vermeiden * „Schwierige“ Fragen in die Mitte des Fragebogens * „Sensible“ und demografische Fragen an den Schluss

Answer 13

* Verständlichkeit der Fragen * Sprachliche Abstimmung auf Zielgruppe * Roter Faden im Aufbau * Vollständigkeit der Antwortvorgaben * Bieten die Skalierungen genügend Differenzierungen bzw. sind sie zu umfangreich * Länge des Fragebogens – Ermüdung * Ausreichend Platz für offene Antworten * Übersichtlichkeit des Layouts – Sprunganweisungen klar (bei Filterfragen) * Fehlen wichtige Inhalte

Answer 14

**Messbare Eigenschaft** (= Merkmalsdimension), die verschiedene **Ausprägungen** (= Merkmalsausprägungen) annehmen kann. **Ausprägungen müssen** * disjunkt und * erschöpfend sein **Disjunkt** bedeutet, dass die Merkmalsausprägungen einander ausschließen, d.h. sich nicht überlappen dürfen. **Erschöpfend** heißt, dass alle möglichen Ausprägungen einer Variablen bekannt sein müssen, sodass jeder Merkmalsträger einer Kategorie zugewiesen werden kann.

Answer 15

**Messen** bedeutet die nach bestimmten Regeln vollzogene Zuordnung von Symbolen zu beobachteten Merkmalsausprägungen auf den zu untersuchenden Merkmalsdimensionen. Die Zuordnung soll so erfolgen, dass die **Relation unter den Zahlenwerten** den **Relationen unter den Objekten** entspricht. Der Informationsgehalt von Daten wird wesentlich durch das **Mess- oder Skalenniveau** festgelegt, mit dem die Merkmalsausprägungen der Untersuchungsobjekte gemessen werden.

Answer 16

**Klassifizieren** von Untersuchungsobjekten hinsichtlich ihres **Besitzes oder Nichtbesitzes** einer bestimmten (qualitativen) Merkmalsausprägung. Die Ausprägungen **schließen sich nur logisch** aus. **Beispiele**: Geschlecht, Studienrichtung, Wohnort, ... Mögliche **Vergleiche**: gleich/ungleich

Answer 17

Die Ausprägungen lassen sich in eine Rangordnung bringen. Gemessen wird auf diesem Niveau die Intensität, Stärke oder Größe, mit der eine bestimmte Eigenschaft bei den einzelnen Untersuchungsobjekten auftritt, z.B. Schulnote, politisches Interesse, ... Es lässt sich also nur angeben, dass das Untersuchungsobjekt A größer als B ist, aber man kann nicht sagen, um wie viel größer es ist. Mögliche Vergleiche: gleich/ungleich, größer/kleiner

Answer 18

Zuordnung von Zahlenwerten (= metrisches Messen) auf der * **Intervallskala**: Abstände bekannt, aber kein natürlicher Nullpunkt (Celsiusskala ...) * Mögliche Vergleiche/Rechenoperationen:* gleich/ungleich, größer/kleiner, Addition/Subtraktion * **Ratioskala**: Abstände bekannt und natürlicher Nullpunkt (Einkommen, Körpergröße, ...) * Mögliche Vergleiche/ Rechenoperationen:* gleich/ungleich, größer/kleiner, Addition/Subtraktion, Multiplikation/Division

Answer 19

Informationen des Fragebogens müssen verschlüsselt (codiert -\> Zuweisung von Informationen zu Zahlen = Codes) werden. **Zwei Möglichkeiten:** 1. Die Codieranweisungen werden direkt am Fragebogen vermerkt. 2. Erstellung eines Codeplans, der die Verschlüsselungsanweisung für jede Frage enthält. **Ziel**: Erstellung einer Datenmatrix (Datendatei), die alle Informationen aller auswertbaren Fragebögen enthält.

Answer 20

1. kein Informationsverlust hervorgerufen werden. 2. Die Anzahl der zu verschlüsselnden Informationen je Frage ist von der Beantwortungsanweisung (Einfach- oder Mehrfachantworten) zu bestimmen. 3. Jeder Fragebogen muss dieselbe Anzahl an Daten liefern. 4. Die Verschlüsselung innerhalb der einzelnen Frage muss eindeutig umkehrbar sein.

Answer 21

* DATEI * Datenbereinigung Fehlersuche * Datenanalyse Auswertungsverfahren: z.B. Häufigkeiten, Tabellen * Auswertungsergebnisse Interpretation - BERICHT

Answer 22

Eindimensionale Häufigkeitsverteilung -\> Verteilung der Merkmalsausprägungen * absolute und relative Häufigkeiten * statistische Maßzahlen: Modalwert, Median, arithmetisches Mittel, Varianz, Standardabweichung... (Messniveau muss bekannt sein!) Tabellenanalyse -\> Zusammenhang zwischen Variablen * Maß für die Stärke: z.B. Korrelationskoeffizient * Maß für die Sicherheit: Chi-Quadrat-Test

Answer 23

Abhängig vom Messniveau: * Modalwert: häufigster Wert * Median: mittlerer Wert * Mittelwert: arithmetisches Mittel

Answer 24

Bei quantitativen Variablen: * Varianz: durchschnittliche quadrierte Abweichung vom Mittelwert * Standardabweichung: Wurzel aus der Varianz

Answer 25

**ist eine empirische Methode zur systematischen, intersubjektiv nachvollziehbaren Beschreibung inhaltlicher und formaler Merkmale von Mitteilungen.** Das (Maximal-)Ziel besteht darin, anhand der Text- merkmale Schlussfolgerungen (Inferenzen) über den Text, seinen Produzenten oder den Empfänger einer Mitteilung zu formulieren.

Answer 26

* Leserbriefe * Stellenanzeigen, Wohnungsannoncen, Heiratsannoncen, Werbung * Schulbücher aus unterschiedlichen Zeitepochen * Auch Ratgeber, Benimm-Bücher, Kochbücher u. a. m

Answer 27

* Vergangenheitsbezug Auch die Untersuchung von Materialien, die in der Vergangenheit produziert wurden, ist möglich. * Sozialer Wandel: Der Wandel sozialer Werte (Normen, Strukturen, ...) ist mit der Inhaltsanalyse gut erforschbar. * Nicht-Reaktivität Datenerhebungsmethode, die im Zuge ihrer Durchführung keinerlei Einfluss auf die untersuchten Personen, Ereignisse oder Prozesse ausüben.

Answer 28

* Analyseschema zur systematischen Analyse der Inhalte. * Es umfasst neben den Messdimensionen auch die Ausprägungen. * Die Kategorien werden aus Hypothesen abgeleitet ( deduktiv) bzw. aus dem Analysematerial ( induktiv) entwickelt.

Answer 29

1. Theoretische Vorbereitung 2. Bestimmung des relevanten Textmaterials (periodisch und thematisch) 3. Auswahlplan (Stichprobe) Daten erheben 4. Bestimmung der Analyseeinheit Datenaufbereitung 5. Entwicklung eines Kategoriensystems Kodierung 6. Auswertung und Berichtfassung

Answer 30

* Die Datenerhebung abhängig von der Zielsetzung, * Tonaufzeichnung Transkribieren. * Auswertung kann sich beim vorwiegend informativen Interview (z.B. Experteninterview) auf das Herausarbeiten der relevanten Information beschränken. * Bei vertieftem Interesse werden jedoch inhaltsanalytische Auswertungstechniken angewandt.

Answer 31

* **Entstehung**: Bedürfnis, große Datenmengen (z.B. Transkripte von Interviews) qualitativ auszuwerten. * **Ziel**: Auswertung verbaler, zumeist nicht standardisiert erhobener Daten * **Grundgedanke**: Systematik der induktiven Kategorien- bildung, die auch eine Quantifizierung ermöglicht; dies schließt allerdings deduktive Elemente nicht aus!

Answer 32

* Systematisches und regelgeleitetes Vorgehen  Nachvollziehbarkeit * Theoriegeleitetes Vorgehen (deduktiv) * Materialgeleitetes Vorgehen (induktiv) * Reduktion des Materials

Answer 33

* Zusammenfassung * Explikation * Strukturierung

Answer 34

**Zusammenfassung**: „Ziel der Analyse ist es, das Material so zu reduzieren, dass die wesentlichen Inhalte erhalten bleiben, durch Abstraktion einen überschaubaren Corpus zu schaffen, der immer noch Abbild des Grundmaterials ist.“

Answer 35

Ziel der Analyse ist es, zu einzelnen fraglichen Textteilen (Begriffen, Sätzen, ...) zusätzliches Material heranzutragen, das das Verständnis erweitert, das die Textstelle erläutert, erklärt, ausdeutet.“

Answer 36

Ziel der Analyse ist es, bestimmte Aspekte aus dem Material herauszufiltern, unter vorher festgelegten Ordnungskriterien einen Querschnitt durch das Material zu legen oder das Material aufgrund bestimmter Kriterien einzuschätzen

Answer 37

* Zusammenfassung: Reduktion, also Streichung bedeutungsgleicher Phrasen, zusammenfassen von Ähnlichem bzw. Gleichem * Explikation: zusätzliches Material sammeln (weite Kontextanalyse), andere Textstellen im Material analysieren (enge Kontextanalyse) * Strukturierung: das Material wird nach formalen, inhaltlichen, typisierenden oder skalierenden Kriterien geordnet

Answer 38

* Zufällig: jede Erhebungseinheit hat gleiche Chance ausgewählt zu werden (z.B. aus Telefonbuch jeder 30igste) * Nicht zufällig (z.B. willkürlich): nicht die gleiche Chance, ausgewählt zu werden

Answer 39

Der Zweck einer Stichprobe besteht darin, von den Informationen über den erfassten Teil auf Informationen über die Grundgesamtheit zu schließen. * Vollerhebung: Alle Einheiten einer definierten Grundgesamtheit werden untersucht. * Teilerhebung: Eine Auswahl (Stichprobe) von Elementen der Grundgesamtheit wird erfasst.

Answer 40

Ergebnis einer Wahrscheinlichkeitsauswahl. Jedes Element der Grundgesamtheit hat eine angebbare Wahrscheinlichkeit, in der Stichprobe berücksichtigt zu werden. Voraussetzung: Verzeichnis der Grundgesamtheit muss vorliegen.

Answer 41

* Ziel: Verkleinertes Abbild der Grundgesamtheit * Grundgesamtheit muss empirisch definierbar sein! * Einheiten der Stichprobe müssen definiert sein (Erhebungseinheiten/Untersuchungseinheiten) EE = Einheit auf die sich die Auswahl bezieht UE = Einheit auf die sich die Untersuchung bezieht (Beispiel: Schulklasse-Jugendliche) * Beschreibung des Auswahlverfahrens * Vermeidung systematischer Fehler

Answer 42

* Den InterviewerInnen werden keine Adressen oder Personen zugeteilt, sondern Quotenmerkmale. * InterviewerInnen suchen Personen, die die Quotenmerkmale erfüllen – keine Zufallsauswahl! * Die Quoten entsprechen aber den Merkmalsverteilungen in der Grundgesamtheit (z.B. aus der amtlichen Statistik). Diese müssen bekannt sein! * Prinzipiell gilt für Quoten, dass es sich nach Möglichkeit um Merkmale handeln soll, die in bedeutungsvollem Zusammenhang mit dem Befragungsthema stehen. * Verzerrungen können durch Quotenkoppelung reduziert werden. Aufwändige Koppelungen stellen allerdings Schwierigkeiten für die InterviewerInnen dar. * Voraussetzung: Wissen über Merkmale bzw. deren Verteilung in der Grundgesamtheit.

Answer 43

**Zielsetzungen – Ansatz:** * Hier kommt die nicht zufallsgesteuerte Auswahl zum Einsatz: * willkürliche (nicht zufällige!) oder bewusste Auswahl (inkl. Quota-Verfahren) **Sampling-Strategien nach bewusster Auswahl im Überblick:** * Theoretische Auswahl („theoretical sampling“) * Gezielte Auswahl („purposive sampling“) * Auswahl nach dem Quota-Verfahren

Answer 44

Auswahl erfolgt nach theoretischen Überlegungen –\> welche Personen, Gruppen, etc. können – entsprechend des zu erwartenden Gehalts ihrer Aussagen – zur Theoriebildung beitragen? Wichtig: konkrete Formulierung der Zielsetzung sowie der Grundannahmen! Sampling endet, wenn „theoretische Sättigung“ erreicht ist , d.h. die Einbeziehung weiterer Fälle führt zu keinem weiteren Erkenntnisgewinn Prinzipiell sind Stichprobe und Grundgesamtheit daher erst nach Durchführung der Untersuchung bekannt.

Answer 45

Folgende Arten sind dabei u. a. möglich: * Extreme Fälle (z. B. die ein langer Verlauf einer Entwicklung, Scheitern oder Erfolg einer Maßnahme kennzeichnet) * Besonders „typische“ Fälle (z. B. typisch für die Mehrzahl, den Durchschnitt, ...) * Unterschiedliche Fälle Wenige, aber möglichst unterschiedliche Fälle 􏰂 Prinzip der maximalen Variation im Sample * Kritische Fälle an denen die zu untersuchenden Zusammenhänge – z-B. nach Meinung von Experten – besonders deutlich sichtbar werden * Fälle anhand des Kriteriums der „Annehmlichkeit“ (z.B. am einfachsten zugänglich)

Answer 46

* Objektivität: Ein Messinstrument gilt als „objektiv“, wenn die Ergebnisse unabhängig von der forschenden Person sind. * Validität (Gültigkeit): Ein Messinstrument wird als „gültig“ (= valide) bezeichnet, wenn es das misst, was es messen soll. * Reliabilität (Zuverlässigkeit): Die Reliabilität gibt den Grad der Messgenauigkeit (= Präzision) eines Instruments an. Ein Messinstrument wird dann als „zuverlässig“ bezeichnet, wenn es bei wiederholtem Einsatz identische Ergebnisse erzielt.

Answer 47

konkretes Verhalten, auf Handeln und symbolisches Interagieren von Menschen in ... sozialen Situationen im Alltag und in der Wissenschaft die gezielte visuelle Wahrnehmung sozialer Situationen und Vorgänge

Answer 48

* Was soll beobachtet werden? * Wie soll beobachtet werden? * In welcher Form kann das Beobachtete aufgezeichnet werden?

Answer 49

* Teilnehmende - nicht teilnehmende Beobachtung * Offene - verdeckte Beobachtung * Feldbeobachtung - Beobachtung im Labor * Unstrukturierte - strukturierte Beobachtung

Answer 50

* Inhalt der Beobachtung * Kategorien der Beobachtung * Zusätzliche Informationen (Dauer, Ort, ...)

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