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Evolutiva Flashcards

(73 cards)

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1
Q

Imitación intencional

A

puede imitar de maneta intencionada sonidos, movimientos o gestos nuevos

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2
Q

Imitación diferida

A

El niño es capaz de reproducir el modelo cuando ya no está presente

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3
Q

RC1

A

Consisten en la repetición de nuevas adaptaciones con el objetivo de consolidar y fortalecer nuevas conductas en el repertorio del individuo. No son intenionales

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4
Q

RC2

A

Acciones accidentales repetidas encaminadas al exterior. aun no hay intencionalidad

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5
Q

Subestadio 4

A

Error AB se esconde el objeto en A y el niño lo encuentra pero cuando posteriormente se cambia el objeto a B sigue buscandolo en A.

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6
Q

RC3

A

Se repite para conseguir nuevos resultados. Hay acomodación y asimilación

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7
Q

En el subestadio 6

A

Aparece la función simbólica y hay permanencia de objeto total.

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8
Q

La visión en niños

A
  • La menos desarrollada
  • 2m discrimina colos
  • 2m acomodacion cristalino
  • 6m agudeza visual
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9
Q

gusto en niño

A

a las 2 horas distinguen sabores

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10
Q

La teoria de la diferenciación (eleanor gibson)

A

explica desarrollo perceptivo que consiste en el incremento de la sensibilidad de este hacia la energia organizada y hacia la diferenciación de las propiedades.

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11
Q

emociones basicas

A

2m: sonrisa social
3m: tristeza
4m: rabia alegria enfado
7m: miedo
11-12m: verguenza
1 año: orgullo
2-4: culpa y envidi
5-6: inseguridad humildad y confianza

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12
Q

periodo embrionario

A

2-8 semanas

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13
Q

el corazon se desarrolla a los:

A

4 semanas

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14
Q

test de prechtl

A

evalua el funcionamiento neurologico general

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15
Q

test brazelton

A

evalua conducta neonato dias despues del nacimiento (atención tono muscular, alerta…)

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16
Q

Logro del periodo sensoriomotor

A
  • intencionalidad (s4)

- permanencia objeto (s6)

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17
Q

Difusión de identidad

A

sin crisis ni compromiso

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18
Q

Moratoria o aplazamiento

A

Crisis sin compromiso (prueba distintas identidades sin llegar a optar por ninguna) (valentin)

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19
Q

Exclusión, anulación o identidad hipotecad

A

Sin crisis con compromiso (ruben)

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20
Q

Logro de identidad

A

Con crisis y compromiso

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21
Q

envejecimiento primario

A

deterioro biológico

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22
Q

envejecimiento secundario

A

habitos de vida, nutrición y ejercicio fisico

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23
Q

envejecimiento terciario

A

hipotesis de la caida o bajon terminal, deterioros generalizados

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24
Q

jubilación (6 fases de atchey)

A
  • prejubilación
  • jubilación: lua de miel, actividad continuada, descanso
  • fase de desencanto
  • fase de reorientación
  • fase de estabilidad
  • fase final
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25
inteligencia cristalizada
relacionado con el nivel cultural conocimientos e info automatizada conocimiento declarativo mlp
26
inteligencia fluida
no cultural dedución e inducción mcp declive con la edad
27
desarrollo psicosocial de erickson
20-40 intimidad vs aislamiento 40-65 generatividad vs estancamiento >65 integridad del yo vs desesperación
28
comparación vigotsky y piaget
vigotsky: el desarrollo sigue al aprendizaje (primero creces luego aprendes) Zdesarrollo proximo AL APRENDIZAJE piaget: el aprendizaje sigue al desarrollo (primero aprendes y luego te desarrollas) APRENDO una cosa y paso DE ESTADIO, me DESARROLLO
29
thorndike
el desarrollo es la suma de aprendizajes
30
Teoria ecologia brofenbrener
``` Microsistema: cara a cara mesosistema: interacción microsistemas exosistema: escenario social q influye (trabajo padres, ayuntamiento...) Macrosistema: cultura y religión Cronosistema ``` MMECM
31
Lorenz
conductas innatas o instintivas periodo critico y sensible (etologia) apego como troquelado
32
Esquemas
Patrones organizados de conducta con una organización que se pueden repetir en situación similares. Permite al niño representar, organizar e interpretar su experiencia. sirven para: repetrir reconocer y generalizar.
33
esquemas en periodo sensoriomotor
esquemas de acción
34
periodo preoperatorio
esquemas simbolicos | funció simbólca: juego dibujo...
35
perioro operaciones concretas
esqumas operatorios pensamiento logico concreto utilizan conceptos HAY SERIACIÓN CONSERVACIÓN Y CLASIFICACIÓN
36
periodo de operaciones formales
aparición logico formal y pensamiento hipotetico deductivo.
37
autor que entendia que era posible incrementar e nivlel intelectual de los niños retrasados por medio de una serie de ejercicios que denomino "ortopedia mental"
Binet
38
edad de desarrollo de identidad de genero
2-4 años
39
Hall y Gesell
Acercamiento normativo en el estudio del niño
40
super yo en niños
3-5 años se desarrolla, el ego poco despues del nacimiento
41
segun piaget la adaptacion es alcanzada por los individuos como resultado a su vez por procesos de
asimilacion y acomodacion
42
periodo en el que se empiezan a utilizar conceptos
operaciones concretas
43
criticas piaget
metodologia carece de rigor experimental no explica estructuras niños muestran mayores competencias dificultad para operativiar procesos de transicion de un estadio a otro
44
estadio preoperatorio de piaget se caracteriza por
uso de simbolos para representar el mundo de forma cognoscitiva
45
enfoque de erickson
psicosocial
46
modelo de bronfenbrener
contextual
47
en que etapa del ciclo vital se considera de mayor efecto las influencias normativas de la edad?
infancia
48
pensamiento logico concreto
operaciones concretas
49
el desarrollo es la suma de aprendizaje especificos
thorndike
50
el desarrollo sigue el aprendizaje
vygotsky
51
el aprendizaje sigue el desarrollo
piaget
52
edad adquisicion creencia falsa
aprox 4 años (6-7)
53
limitacion de la nocion de causalidad del pensamiento preoperatoria
``` finalismo artificialismo animismo realismo realismo nominal ```
54
razonamiento transductivo
se establecen asociaciones entre las cosas, de lo particular a lo particular (limitacion o error frecuente del estadio preoperaciona)
55
pueden hacer inferencas transitivas y resolver problemas logicamente siempre y cuando se enfoquen en el aqui y ahora :
Operaciones concretas
56
protoconversaciones
interacciones adulto y bebe, desde el nacimiento hasta los 9 meses de edad, como dialogo sin lenguaje
57
Bruner - técnica de instrucción mediante la que alguien más experto proporciona un apoyo temporal al niño en aquello que está cercano Hacer comprendido o en habilidades próximas a ser alcanzadas por los niños se denomina
Andamiaje
58
Los tres niveles de conocimiento según Vygotski
Zona de desarrollo real(sin ayuda) Zona de desarrollo próximo Zona de desarrollo potencial (con ayuda)
59
Currículum en espiral bruner
Presentar los contenidos en una secuencia que empieza en una representación inactiva pero si es una representación icónica y termina con una representación simbólica retoma de forma cíclica los mismos contenidos con un nivel de profundidad creciente Brunner propone aplicar las enseñanzas en espiral donde los alumnos al mover a niveles educativos inferiores regresan a temas anteriores con el fin de ampliar y profundizar sus conocimientos
60
Ausbelt
teoria de la asimilación cognoscitiva -aprendizaje subordinado: nuevos conocimientos son asociados de manera subordinada - aprendizaje supraordenado: incluye conceptos aprendidos dentro de un concepto mas amplio - aprendizaje combinatorio.* los conceptos nuevos no pueden vincularse ni de forma subordinada ni supraordenada con los conceptos relevantes propios del sujeto
61
Ausbelt (aprendizaje significativo)
diferenciacion progresiva | reconciliacion integradora
62
organizador expositivo
se utiliza cuando el alumno posee muy posoco o ningun conocimiento de la materia
63
Teoria de la instruccion-bruner
teoria de formacion de categorias
64
curriculum en espiral
enactivo iconico o figurativo simbolico o abstracto (bruner)
65
metodo de ejemplo regla ( bruner)
presentar ejemplos particulares para que el alumno, basandose en ellos pueda inducit el principio general en el que se incluyen
66
Efectos del aprendizaje observacional
``` instructor inhibicion o desinhibicion facilitacion incrementador activador de emociones ```
67
teoria de aprendizaje acumulativo
gagne
68
primero en hablar en psicologia de la educación
thorndike
69
1900-1918
thorndike y judd
70
memoria mas afectada en envejecimiento
MCP
71
Duelo de Worden
- Aceptar realidad perdida - trabajar emociones y dolor de perdida - adaptarse a un medio en el que el fallecido no esta - recolocar emocionalmente al fallecido y seguir viviendo (segun apir) Schock, depresión, adaptación al medio sin el fallecido, recolocar emocionalmente al fallecido y seguir viviendo
72
Duelo Kluber ross
``` negacion ira negociacion depresion aceptacion ```
73
Peck- adaptacion adultex a vejez
valoracion sabiduria vs fisicas socialización vs sexualizacion flexibilidad emocional vs empobrecimiento emocional flexibilidad mental vs rigidez mental

ces (26 decks)

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