examen final

Question 1

Définition de la TOM?

Answer 1

Aptitude cognitive, mentalisation
Capacité mentale d’inférer des états mentaux à soi ou à autrui et les comprendre (et comprendre qu’ils peuvent différer des siens).

Permet de prédire les cmpts d’autrui, indispensable à la régulation des conduites et le bon déroulement des interactions.

Question 2

C’est quoi un état mental?

Answer 2

désirs, émotions, intentions, croyances

Question 3

La TOM repose sur quels processus?

Answer 3

Processus d’inférence ou d’attribution: les états d’autrui sont déduits sur la base de leurs expressions émotionnelles, comportements, attitudes ou connaissances supposées.

Processus de décodage + raisonnement

Lié à la métacognition (réfléchir sur ses propres processus cognitifs ou de pensée).

Question 4

Différences TOM cognitive et affective?

Answer 4

FROID = pensées, cognitif, comprendre et raisonner sur des pensées sans connotation émotionnelle

CHAUD = émotions, affective, interpréter la valence émotionnelle et la signification des intentions des autres, empathie

Question 5

Rôle du cortex préfrontal ventromédian vs cortex préfrontal dorsolatéral?

Answer 5

CPV = TOM affective
CPD = cognitive

Asperger et schizophrénie = moins de TOM affective

Question 6

Que dit l’expérience de Kalbe et al.?

Answer 6

rTMS pour inhiber cortex dorso, comparaison des performances à une tâche TOM avec et sans stimulation

tâche: YOMI, juger états mentaux via indices verbaux, analyse regard et expression faciale. On mesure RT et précision.

résultat: la différence est plus grande pour le groupe stimulé au nv cognitif, et d’autant plus pour le nv 2 cognitif. Preuve le fonctionnement indépendant de la TOM affective (ventro) et cognitive (dorso).

Question 7

Continuum développemental de la ToM?

Answer 7

2 ans: comprend désirs, permet d’interpréter cmpts

3 ans: 1ère TOM, comprend que des états mentaux non perceptibles peuvent influencer cmpts, mais juste croyances vraies

4-5 ans: états mentaux peuvent ne pas être fidèles à la réalité, peut concevoir que la croyance peut être erronée, vraie TOM 1

6 ans: TOM 2e ordre

8 ans: humour complexe et ironie

Question 8

Des études réalisées en neuropsychologie
auprès de patients atteints de maladie d’Alzheimer renforcent quelle distinction?

Answer 8

distinction empirique de ses deux types d’habiletés cognitives, les performances des patients sont altérées uniquement pour les tâches de 2e ordre, sans pattern inverse.

Question 9

Tâches cognitives?

Answer 9

Paradigme fausse croyance (histoires), questions tests relatives à la TOM et questions contrôles.

Question 10

Tâches affectives?

Answer 10

Présentation de photographies ou de vidéos de visages ou de
la région des yeux, identifier l’émotion (cognitive ou sociale)
RMET, test des situations (batterie de cognition sociale Achim)

Question 11

Précurseurs de la TOM?

Answer 11

Empathie
Attention conjointe
Imitation
Qualité de l’attachement

Question 12

Vitesse de développement de la TOM influencée par?

Answer 12

Avoir une fratrie
Jeux de simulation
Habiletés langagières
Fonctions exécutives

Question 13

Deux processus fonctionnels de la TOM?

Answer 13

1. décodage 2. raisonnement

Question 14

Processus de décodage?

Answer 14

Perception et identification d’informations sociales et d’indices de l’environnement. Visuel et auditif. Automatique et spontané. Comprend le système de reconnaissance des actions et des émotions, menant au mécanisme d’imitation pour attribuer états mentaux plus complexes.
Détection et intégration d’indices plurimodales pour définir la nature de l’état mental, processus de base et automatiques (ex: détection sarcasme)

Question 15

Que permettent les neurones miroir?

Answer 15

Reconnaissance des actions
Système permettant la compréhension des actions (but et intention)

Les neurones miroirs s’activent tant
lors de l’exécution de l’action que lors de son observation.

Question 16

2 types de neurone miroir?

Answer 16

NM strictement congruents (strictly congruent)
▪ Déchargent pour des actions exécutées et observées qui sont identiques.
▪ Même intention, mêmes gestes moteurs

NM largement congruents (broadly congruent)
▪ Déchargent pour des actions exécutées et observées qui ne sont pas
nécessairement identiques, mais qui sont dirigées vers un but similaire.

Question 17

Où ont d’abord été découverts les NM?

Answer 17

Dans le cortex prémoteur ventral chez le singe (aire F5), aussi lobule pariétal inférieur (forme réseau pariéto-frontal)

Question 18

Aires homologues chez l’humain où on trouverait aussi des NM?

Answer 18

Cortex prémoteur
Gyrus frontal inférieur
Lobule pariétal inférieur

Question 19

NM sont présents dans diverses régions corticales. Selon leur localisation, elles sous-tendent diverses fonctions:

Answer 19

▪ Réseau pariéto-frontal : compréhension du but et des intentions derrières les
actions.

▪ Aire de Broca : Transforment les phonèmes entendus en un format
moteur nécessaire à leur production.

▪ Insula et cortex cingulaire antérieur :
compréhension des émotions des autres.

Rôle dans l’apprentissage par imitation.

Question 20

Fonctionnement des NM?

Answer 20

mécanisme par lequel l’information sensorielle (ex. information visuelle) décrivant une action effectuée par autrui est transformée en un format moteur
similaire à ce qui est généré lorsque
la personne effectue elle-même l’action.
Participent donc à l’intégration sensorimotrice nécessaire à l’imitation.

Question 21

Processus de raisonnement?

Answer 21

Comprendre, expliquer et prédire des actions en ayant accès aux connaissances sur le protagoniste (circonstances contextuelles), donc implique fonctions de plus haut nv (complexe)
ex: voir qqun pleurer vs voir qqun pleurer à une remise de diplôme

Question 22

C’est quoi une fonction exécutive?

Answer 22

contrôle intentionnelle des pensées et actions orientées vers un but. inclu processus généraux de tx (MDT, inhibition, flexibilité). le développement des fonctions exécutives de l’âge présco jusqu’à l’ado est corrélé au dév de la TOM.

Question 23

Comment la TOM est liée aux FE?

Answer 23

Expérience de Flynn et al.
tests: inhibition (luria) et TOM (fausses croyances). VI = âge et VD = résultat

Résultat: bons résultats à l’épreuve d’inhibition avant de réussir l’épreuve de TOM (fausses croyances).

Appuie la théorie explicative selon laquelle le contrôle exécutif est nécessaire pour le bon développement de la ToM.

Question 24

Définition de la créativité?

Answer 24

La créativité exige à la fois originalité (reste la même à travers les domaines) et efficacité (spécifique à chaque domaine)

(Runco)

Limites de la définition:
- jugement influencé par différences socioculturelles
- définition statique centrée sur le résultat et pas le processus

«Le processus créatif est hautement dynamique et implique une
multitude de mécanismes dont une définition statique ne permet pas de
rendre compte.»

Question 25

Distinction entre processus de pensée créative abouti et processus peu concluant?

Answer 25

Lubartet al.(2015) définissent le processus créatif comme «la succession de pensées et d’actions qui débouche sur des créations originales et adaptées.» (implique processus dynamique menant à une création originale et efficace) Corazza (2016) : «La créativité est un phénomène ancré dans un contexte, qui requiert une originalité et une efficacité potentielles.» (implique processus + résultat, tient compte du caractère socioculturel pour juger originalité + efficacité)

Question 26

Catégories de créativité selon le modèle des 4C?

Answer 26

Mini-c : Interprétation personnelle et nouvelle d’expériences (utile pour soi). Little-c : Créativité du quotidien, accessible à tous. Pro-C : Expertise reconnue dans un domaine professionnel, sans révolution. Big-C : Créations majeures ayant transformé un domaine ou marqué la société.

Question 27

2 approches de la créativité?

Answer 27

Approche systémique adaptée (personne, société, domaine) Approche multivariée (facteurs cognitifs, affectifs, environnementaux, productions créatives)

Question 28

Pensée divergente?

Answer 28

Capacité cognitive à générer plusieurs idées originales à partir d’un point de départ, essentielle pour la créativité (Guilford, 1950). Elle se mesure via des tâches comme les usages alternatifs ou la batterie de Torrance, évaluant fluence, flexibilité, originalité et élaboration.

Question 29

Test de fluidité verbale et pensée divergente?

Answer 29

Ces tests évaluent la capacité à générer rapidement des mots selon des contraintes. Ils mesurent surtout la fluence verbale et les fonctions exécutives, mais pas la créativité au sens strict (pas de mesure d’originalité, flexibilité ou élaboration).

Question 30

Pensée convergente?

Answer 30

Processus cognitif d’analyse et de sélection visant une seule solution optimale à un problème (Guilford, 1950). Elle complète la pensée divergente (génération vs évaluation). Elle se mesure par des tâches de résolution de problèmes, syllogismes ou énigmes, mais ses outils de mesure restent moins bien définis.

Question 31

Évaluation du potentiel créatif (EPoC)?

Answer 31

Batterie d’évaluation visant à mesurer la «pensée divergente-exploratoire» et la «pensée convergente-intégrative» chez les enfants de 4 à 12 ans. Épreuves en modalités verbale et graphique.

Question 32

Théorie des processus associatifs (Mednick)?

Answer 32

La créativité est essentiellement associative : la pensée créative consiste à former de nouvelles combinaisons d’éléments qui répondent aux exigences d’un contexte. Plus les éléments combinés sont éloignés des uns des autres, plus le processus sera créatif. Selon Mednick, la capacité à produire un travail original et utile repose donc sur la capacité à faire le lien entre plusieurs éléments distants et à se défaire d’associations fortes et préétablies.

Question 33

Remote Associate Test, RAT (Test d’associations lointaines de Mednick)?

Answer 33

Tâche : trouver un mot réponse associé aux 3 mots présentés dans l’item (ex: BLEU-RAT-BLANC)

Question 34

Critiques des tests de créativité?

Answer 34

✓Ne mesurent qu’un aspect de la créativité ✓Sont trop reliés à l’intelligence ✓Tests de Torrance : repose trop sur la fluidité et l’originalité évaluée sur des critères purement statistiques… Mais : * Les tests cognitifs demeurent la façon la plus courante d’évaluer la créativité. * Répertorient les capacités les plus significatives, reliées à la créativité. * Permettent de comparer les personnes sur la base de scores objectifs.

Question 35

Lien intelligence et créativité : 3 résultats principaux?

Answer 35

Le QI est lié à la créativité surtout en dessous de 120 (corrélation faible ~0,2). Au-delà, le lien disparaît. Selon l’hypothèse du seuil (Guilford, 1967), l’intelligence est nécessaire mais pas suffisante à la créativité.

Question 36

Créativité vs pensée créative?

Answer 36

La créativité est généralement considérée comme un processus cognitif de haut niveau (conscient, analyse et contrôle cognitif avancé) La pensée créative est un construit qui reposerait cependant sur des processus cognitifs de bas niveau, donc plus élémentaires (automatique, rapide, peu conscient)

Question 37

Processus cognitifs généraux?

Answer 37

1. L’attention 2. La mémoire 3. Le contrôle cognitif ou les fonctions exécutives

Question 38

1- L’attention

Answer 38

3 aspects de l’attention permettant de prédire la créativité (Zabelina, 2018) : * Attention diffuse (convergent) * Attention soutenue (divergent) * Flexibilité attentionnelle (divergent)

Question 39

2 - La mémoire

Answer 39

2 types de mémoire plus spécifiquement, selon une méta-analyse de Gerver et al. (2022) * Mémoire sémantique (déclarative à long terme, stocke connaissances générales, richesse et organisation prédit la production de réponses originales, lien avec théorie de Mednick) * Mémoire de travail (temporaire, maintenir et manipuler l'info pour réaliser des tâches complexes comme résolution problème)

Question 40

3- Contrôle cognitif ou fonctions exécutives

Answer 40

3 éléments plus spécifiquement (Zabelina et al, 2019) : * La mise à jour : La gestion de l’ajout ou du retrait d’information en mémoire de travail. * La flexibilité mentale Capacité à passer d’une opération cognitive à une autre, de changer de tâches ou de stratégies. * L’inhibition Capacité à neutraliser/inhiber des réponses délibérées dominantes ou prépondérantes.

Question 41

Que montre l'IRMf dans la neuroscience de la créativité?

Answer 41

Régions communes du cerveau mobilisées lorsque les participants s’engagent dans des tâches de créativité. * cortex préfrontal * Aires temporales et pariétal * Avec une prédominance de l’hémisphère gauche

Question 42

C'est quoi la connectivité fonctionnelle?

Answer 42

Approche qui permet d’identifier les interactions entre les zones cérébrales (réseaux interactifs organisés). La coactivation de zones cérébrales (corrélation de leur activation) reflèterait la coordination de leur processus cognitifs ou leur échange d’information. 3 réseaux mis en évidence : * Réseau du mode par défaut * Réseau de contrôle exécutif * Réseau de saillance

Question 43

Différences entre les 3 réseaux de connectivité fonctionnelle?

Answer 43

Réseau du mode par défaut : lié à la rêverie, mémoire, génération spontanée d’idées (phase de génération). Réseau de saillance : fait le lien entre génération et évaluation, permet de basculer entre les réseaux. Réseau de contrôle exécutif : mobilisé pour l’évaluation des idées via la mémoire de travail, l’inhibition et la flexibilité cognitive.

Question 44

Réseaux cérébraux créatifs?

Answer 44

Beaty et al. (2017) sur les réseaux créatifs : IRMf et tâche de pensée divergente mesure du niveau de créativité, flot sanguin cérébral et connectivité entre régions. Les personnes très créatives activent simultanément les trois réseaux cérébraux clés (mode par défaut, saillance, contrôle exécutif). Leur connectivité cérébrale est distincte, suggérant une meilleure coordination entre génération et évaluation d’idées.

Question 45

Qu’est-ce que la cognition sociale ?

Answer 45

Ensemble de processus cognitifs permettant de percevoir, comprendre et interagir avec les autres dans un contexte social.

Question 46

Quels sont les principaux processus impliqués dans la cognition sociale ?

Answer 46

Attention conjointe, traitement des visages, EFE, théorie de l’esprit, empathie, communication sociale, raisonnement moral.

Question 47

Quelle est la distinction entre processus automatiques et contrôlés ?

Answer 47

Automatiques = rapides, inconscients, peu de ressources ; Contrôlés = lents, conscients, demandent plus d’attention.

Question 48

Quelle est la fonction du cortex préfrontal médian dans le cerveau social ?

Answer 48

Il joue un rôle central dans la mentalisation (attribution d’états mentaux à autrui).

Question 49

Quelle est la fonction de l’amygdale dans le cerveau social ?

Answer 49

Détection et régulation des stimuli à valence émotionnelle.

Question 50

Pourquoi les visages sont-ils traités de manière spéciale ?

Answer 50

Attention préférentielle, traitement holistique, activation du gyrus fusiforme, composante N170, prosopagnosie.

Question 51

Quelle est la composante N170 ?

Answer 51

Potentiel EEG négatif à 170 ms, lié au traitement des visages (sensibilité aux yeux, inversion du visage).

Question 52

Quelle est la composante N250 ?

Answer 52

Potentiel lié à la reconnaissance d’identités familières, reflète l’activation mnésique.

Question 53

Quelle région cérébrale est activée lors du traitement des visages ?

Answer 53

Fusiform Face Area (FFA), surtout dans l’hémisphère droit.

Question 54

Que démontre l’étude de Bayliss & Tipper (2006) ?

Answer 54

On suit automatiquement le regard d’autrui, même si ce n’est pas prédictif.

Question 55

Que provoque l’observation d’une expression faciale émotionnelle ?

Answer 55

Activation des mêmes muscles faciaux chez l’observateur (contagion émotionnelle).

Question 56

Qu’est-ce que le social referencing ?

Answer 56

Utilisation des émotions d’autrui pour guider son comportement face à une situation ambigüe.

Question 57

Que montre l’interaction direction du regard x EFE (El Zein, 2015) ?

Answer 57

La direction du regard module la perception des émotions (colère/peur, direct/dévié).

Question 58

À partir de combien de temps forme-t-on une première impression ?

Answer 58

40 ms

Question 59

Que démontre l’étude de Golby (2001) ?

Answer 59

Meilleure mémorisation et activation du gyrus fusiforme pour les visages de l’endogroupe.

Question 60

Quelle composante EEG est plus élevée pour les visages de l’endogroupe ?

Answer 60

N170 (sauf chez individus avec préjugés implicites, où c’est l’inverse).

Question 61

Comment mesure-t-on les préjugés implicites ?

Answer 61

Par des tâches de priming (ex. visage noir → mot négatif plus rapidement catégorisé).

Question 62

Qu’étudient les neurosciences cognitives ?

Answer 62

Le lien entre le fonctionnement cérébral (biologie) et les processus mentaux (cognition).

Question 63

Quel outil est utilisé pour étudier la précision temporelle ?

Answer 63

EEG (électroencéphalographie).

Question 64

Quel outil permet de localiser l’activité cérébrale ?

Answer 64

IRMf (Imagerie par Résonance Magnétique fonctionnelle).

Question 65

Quelle est la méthode soustractive en IRMf ?

Answer 65

Comparer une tâche expérimentale à une tâche contrôle pour isoler l’activation spécifique.