Histórico da Educação Física no Brasil Flashcards
(138 cards)
1
Q
A Educação Física foi oficialmente incorporada ao currículo escolar no Brasil em:
A) 1760
B) 1930
C) 1851
D) 1882
A
C) 1851
2
Q
Quem é considerado o patrono da Educação Física no Brasil?
A) Rui Barbosa
B) Leôncio de Carvalho
C) Paulo Freire
D) Couto Ferraz
A
Gabarito: A
3
Q
A reforma que recomendou a obrigatoriedade da ginástica para ambos os sexos foi realizada em:
A) 1851
B) 1882
C) 1930
D) 1964
A
Gabarito: B
4
Q
Qual foi a principal característica da Educação Física no Brasil durante a década de 1930?
A) Pedagogicista
B) Militarista
C) Popular
D) Tecnológica
A
B) Militarista
5
Q
A perspectiva higienista da Educação Física visava:
A) Focar apenas no desenvolvimento físico
B) Incentivar a prática de esportes
C) Promover hábitos de higiene e saúde
D) Aumentar a competitividade entre os alunos
A
Gabarito: C
6
Q
A) O foco apenas em disciplinas acadêmicas
B) A exclusão de atividades físicas
C) Uma escola laica e democrática
D) Uma educação militarizada
A
Gabarito: C
6
Q
Durante o regime militar, a Educação Física adquiriu uma característica:
A) Popular
B) Pedagogicista
C) Esportivista
D) Higienista
A
Gabarito: C
7
Q
A década de 1980 no Brasil foi marcada por:
A) Aumento da rigidez nas aulas de Educação Física
B) Questionamentos sobre a identidade da Educação Física
C) Adoção de métodos exclusivamente técnicos
D) Foco na formação de atletas para competições
A
Gabarito: B
7
Q
A Educação Física no Brasil no início do século XX era vista como:
A) Teórica
B) Prática
C) Exclusivamente competitiva
D) Irrelevante
A
Gabarito: B
8
Q
Qual das seguintes características não é associada à Educação Física no Brasil durante o período militar?
A) Esportivismo
B) Competitivismo
C) Popularidade
D) Tecnificação
A
Gabarito: C
9
Q
A reforma Couto Ferraz é considerada a gênese da Educação Física escolar no Brasil, ocorrendo em:
A) 1760
B) 1851
C) 1882
D) 1930
A
Gabarito: B
10
Q
A perspectiva pedagógica da Educação Física, que buscava um olhar integral sobre o indivíduo, predominou em que décadas?
A) 1960 e 1970
B) 1980 e 1990
C) 1940 e 1950
D) 1920 e 1930
A
Gabarito: C
11
Q
Questão 14
O que caracterizava a Educação Física durante a década de 30?
A) Abordagem crítica
B) Foco na saúde e higiene
C) Exclusão de atividades esportivas
D) Abordagem pedagógica
A
Gabarito: B
11
Q
A Educação Física no Brasil, sob influência do militarismo, tinha como característica:
A) Foco na saúde mental
B) Adestramento e eugenia
C) Inclusão de todos os alunos
D) Abordagem lúdica
A
Gabarito: B
12
Q
A Educação Física popular, surgida na década de 1980, era influenciada por:
A) O foco na competição
B) A exclusão de atividades lúdicas
C) A perspectiva militar
D) A tendência libertadora de Paulo Freire
A
Gabarito: D
12
Q
Qual das opções abaixo não é uma característica da Educação Física no Brasil no início do século XX?
A) Influência europeia
B) Foco em métodos científicos
C) Exclusividade em atividades práticas
D) Abordagem teórica
A
Gabarito: D
13
Q
A prática de Educação Física no Brasil, sob a perspectiva higienista, tinha como objetivo:
A) Focar apenas no desenvolvimento físico
B) Aumentar a competitividade
C) Preparar atletas para competições
D) Melhorar a saúde e a moral da população
A
Gabarito: D
13
Q
A Educação Física no Brasil foi influenciada por metodologias europeias a partir de:
A) Século XXI
B) Século XVIII
C) Século XX
D) Século XIX
A
Gabarito: D
14
Q
A reforma Leôncio de Carvalho de 1879 serviu de base para qual reforma?
A) Reforma da Educação Física
B) Reforma Pombalina
C) Reforma Couto Ferraz
D) Reforma Rui Barbosa
A
Gabarito: D
14
Q
A Educação Física no Brasil, durante a década de 1980, buscou:
A) A militarização das aulas
B) A exclusão de atividades lúdicas
C) A formação de atletas de elite
D) A inclusão de todos na prática
A
Gabarito: D
14
Q
A Educação Física no Brasil, sob a influência do militarismo, era caracterizada por:
A) Inclusão e diversidade
B) Disciplina e rigor
C) Abordagem lúdica
D) Foco na saúde mental
A
Gabarito: B
15
Q
A Educação Física no Brasil, no início do século XX, era vista como:
A) Focada apenas em competições
B) Irrelevante para a educação
C) Exclusivamente teórica
D) Uma prática de saúde e higiene
A
Gabarito: D
15
Q
A perspectiva esportivista da Educação Física no Brasil surgiu principalmente durante:
A) A década de 30
B) O regime militar
C) A redemocratização
D) A década de 80
A
Gabarito: B
16
Q
A abordagem popular da Educação Física, que surgiu na década de 1980, era influenciada por:
A) A perspectiva militar
B) A busca por inclusão
C) O foco na competição
D) A exclusão de atividades lúdicas
A
Gabarito: B
17
A perspectiva pedagógica da Educação Física, que buscava um olhar integral sobre o indivíduo, predominou em que décadas?
A) 1920 e 1930
B) 1940 e 1950
C) 1960 e 1970
D) 1980 e 1990
Gabarito: B
17
A Educação Física no Brasil, durante o regime militar, tinha como objetivo:
A) A formação de cidadãos críticos
B) A promoção de atividades lúdicas
C) A formação de atletas para competições internacionais
D) A inclusão de todos os alunos
Gabarito: C
18
A Educação Física no Brasil, sob a influência do militarismo, tinha como característica:
A) Foco na saúde mental
B) Adestramento e eugenia
C) Inclusão de todos os alunos
D) Abordagem lúdica
Gabarito: B
19
A Educação Física no Brasil, durante a década de 1980, buscou:
A) A exclusão de atividades lúdicas
B) A formação de atletas de elite
C) A inclusão de todos na prática
D) A militarização das aulas
Gabarito: C
19
A prática de Educação Física no Brasil, sob a perspectiva higienista, tinha como objetivo:
A) Aumentar a competitividade
B) Preparar atletas para competições
C) Melhorar a saúde e a moral da população
D) Focar apenas no desenvolvimento físico
Gabarito: C
20
A reforma Leôncio de Carvalho de 1879 serviu de base para qual reforma?
A) Reforma Couto Ferraz
B) Reforma Rui Barbosa
C) Reforma Pombalina
D) Reforma da Educação Física
Gabarito: B
21
Qual é a combinação correta das idades que Gallahue utiliza para descrever os períodos da infância?
A) 2 aos 5 – 5 aos 11
B) 2 aos 6 – 6 aos 12
C) 2 aos 6 – 6 aos 10
D) 3 aos 6 – 6 aos 10
Gabarito: C
22
Qual era o principal objetivo da Educação Física na Antiguidade?
A) Desenvolvimento artístico
B) Formação militar
C) Recreação e lazer
D) Educação acadêmica
Gabarito: B
22
Como a Revolução Industrial impactou a Educação Física?
A) Reduziu a necessidade de atividades físicas
B) Aumentou a mecanização do trabalho
C) Criou uma maior necessidade de atividades físicas regulares
D) Eliminou a prática de esportes
Gabarito: C
23
O que é um equívoco em relação à Educação Física ao longo da história?
A) Que sempre teve os mesmos objetivos
B) Que é uma disciplina moderna
C) Que não evoluiu com o tempo
D) Que é apenas para atletas
Gabarito: A
24
De que maneira as influências culturais moldaram a Educação Física?
A) Mantendo práticas físicas inalteradas
B) Incorporando diferentes práticas de atividades físicas
C) Eliminando a necessidade de atividades físicas
D) Focando apenas em esportes tradicionais
Gabarito: B
25
O que a Constituição Federal prevê como condição para a perda do cargo de um servidor público estável?
A) Apenas por decisão do chefe do executivo
B) Apenas por falta de desempenho
C) Somente por sentença judicial transitada em julgado
D) Por qualquer motivo que o governo julgar necessário
Gabarito: C
26
O que é assegurado ao servidor público estável em um processo administrativo para a perda do cargo?
A) Julgamento sem defesa
B) Ampla defesa
C) Avaliação apenas por superiores
D) Processo sem formalidades
Gabarito: B
27
Qual é a condição para a perda do cargo de um servidor público estável, conforme a Constituição Federal?
A) Apenas por decisão do chefe do executivo
B) Mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho
C) Por solicitação do servidor
D) Apenas por falta de desempenho
Gabarito: B
28
A Constituição Federal permite a perda do cargo de servidor público estável para:
A) Corte de despesas com pessoal, conforme a Constituição
B) Mudança de governo
C) Reavaliação de desempenho sem defesa
D) Solicitação do servidor
Gabarito: A
29
O que caracteriza a Fase Motora Reflexiva no desenvolvimento motor?
Opções:
a) Movimentos voluntários e coordenados.
b) Reflexos automáticos e involuntários.
c) Habilidades motoras refinadas para atividades esportivas.
d) Especialização em atividades motoras específicas.
Resposta correta: b) Reflexos automáticos e involuntários.
29
Durante a Fase Motora Rudimentar, qual habilidade motora é desenvolvida?
Opções:
a) Saltar com precisão.
b) Andar, correr e pular.
c) Arremessar e chutar com controle.
d) Reflexos primitivos como agarrar e sucção.
Resposta correta: b) Andar, correr e pular.
29
Qual fase do desenvolvimento motor é caracterizada pela maior coordenação e controle de movimentos como correr e saltar?
Opções:
a) Fase Motora Reflexiva.
b) Fase Motora Fundamental.
c) Fase Motora Especializada.
d) Fase Motora Rudimentar.
Resposta correta: b) Fase Motora Fundamental.
30
Qual fase do desenvolvimento motor envolve a introdução de habilidades motoras mais complexas em atividades esportivas e jogos?
Opções:
a) Fase Motora Reflexiva.
b) Fase Motora Não Especializada.
c) Fase Motora Especializada.
d) Fase Motora Fundamental.
Resposta correta: b) Fase Motora Não Especializada.
30
Em qual fase o indivíduo começa a se especializar em atividades motoras específicas, como esportes ou dança?
Opções:
a) Fase Motora Rudimentar.
b) Fase Motora Reflexiva.
c) Fase Motora Não Especializada.
d) Fase Motora Especializada.
Resposta correta: d) Fase Motora Especializada.
30
A Fase Motora Fundamental é essencial para o desenvolvimento de quais habilidades?
Opções:
a) Reflexos básicos.
b) Habilidades motoras complexas e especializadas.
c) Habilidades motoras fundamentais, como correr, saltar e arremessar.
d) Movimentos involuntários de proteção.
Resposta correta: c) Habilidades motoras fundamentais, como correr, saltar e arremessar.
31
Durante a Fase Motora Especializada, qual é o foco principal do treinamento motor?
Opções:
a) Desenvolvimento de reflexos básicos.
b) Coordenação de movimentos rudimentares.
c) Aprimoramento de habilidades motoras específicas, como esportes.
d) Formação de habilidades motoras fundamentais.
Resposta correta: c) Aprimoramento de habilidades motoras específicas, como esportes.
31
Qual fase do desenvolvimento motor envolve a aquisição de habilidades mais refinadas e o início da participação em esportes e jogos?
Opções:
a) Fase Motora Reflexiva.
b) Fase Motora Não Especializada.
c) Fase Motora Fundamental.
d) Fase Motora Especializada.
Resposta correta: b) Fase Motora Não Especializada.
32
Entre quais idades ocorre a Fase Motora Rudimentar?
Opções:
a) 1 a 2 anos.
b) 2 a 6 anos.
c) 6 a 12 anos.
d) 12 a 18 anos.
Resposta correta: a) 1 a 2 anos.
33
O que caracteriza a Educação Física Popular?
A) Foco exclusivo em atletas de alto desempenho.
B) Ênfase na competição e rendimento físico.
C) Valorização de práticas militares.
D) Inclusão social e democratização do acesso às práticas esportivas.
Gabarito: D
33
Qual fase do desenvolvimento motor é crítica para a socialização e o desenvolvimento de habilidades de trabalho em equipe?
Opções:
a) Fase Motora Reflexiva.
b) Fase Motora Fundamental.
c) Fase Motora Não Especializada.
d) Fase Motora Especializada.
Resposta correta: c) Fase Motora Não Especializada.
34
Durante qual período a Educação Física no Brasil se caracterizou pela ênfase no desempenho esportivo e na competição?
A) Período colonial
B) Era da informação
C) Ditadura militar
D) Redemocratização
Gabarito: C
35
A fase competitivista da Educação Física no Brasil estava alinhada a quais políticas?
A) Políticas de saúde pública
B) Políticas de educação integral
C) Políticas de nacionalismo e produtividade
D) Políticas de inclusão social
Gabarito: C
36
O que a abordagem pedagogicista na Educação Física enfatiza?
A) Rendimento físico e competição esportiva.
B) Educação e desenvolvimento humano de forma integral.
C) Práticas militares e disciplina.
D) Exclusivamente a formação de atletas.
Gabarito: B
37
Qual é a principal diferença entre a Educação Física Militarista e a abordagem tecnicista?
A) A Educação Física Militarista foca em práticas esportivas.
B) A abordagem tecnicista valoriza o esporte, mas não é estritamente militar.
C) A Educação Física Militarista é voltada para a inclusão social.
D) A abordagem tecnicista não considera o desenvolvimento humano.
Gabarito: B
37
A Educação Física Popular se opõe a qual modelo?
A) Modelo inclusivo e democrático.
B) Modelo competitivo e tecnicista.
C) Modelo de saúde e bem-estar.
D) Modelo de educação integral.
Gabarito: B
38
Qual era a ênfase da Educação Física durante a ditadura militar no Brasil?
A) Práticas de lazer e recreação.
B) Desenvolvimento de habilidades motoras básicas.
C) Desempenho esportivo e busca por heróis nacionais.
D) Educação para a paz e inclusão social.
Gabarito: C
39
A abordagem tecnicista na Educação Física é caracterizada por:
A) Foco na inclusão e diversidade.
B) Valorização do esporte e rendimento físico.
C) Ênfase em práticas recreativas.
D) Desenvolvimento de habilidades sociais.
Gabarito: B
40
A Educação Física Popular busca:
A) Focar apenas em atletas de elite.
B) Aumentar a competitividade entre os alunos.
C) Implementar práticas militares nas escolas.
D) Promover o acesso igualitário às práticas esportivas.
Gabarito: D
41
A abordagem pedagogicista na Educação Física contrasta com qual ênfase?
A) Desenvolvimento humano integral.
B) Rendimento físico e competição esportiva.
C) Inclusão social e diversidade.
D) Práticas recreativas e de lazer.
Gabarito: B
42
Quais abordagens são mais representativas das mudanças na Educação Física escolar brasileira no período mencionado?
A) Exclusivamente competitiva
B) Militarista e tradicional
C) Higienista e competitivista
D) Crítica, construtivista, psicomotora e desenvolvimentista
Gabarito: D
43
O que a abordagem crítica na Educação Física busca promover?
A) A competição entre alunos
B) A reflexão sobre práticas corporais e esportivas como fenômenos culturais e sociais
C) O desenvolvimento físico sem considerar o contexto social
D) A exclusão de práticas não tradicionais
Gabarito: B
44
Qual é o foco da abordagem construtivista na Educação Física?
A) A competição e o rendimento físico
B) A saúde física como prioridade
C) A disciplina militar e rigorosa
D) A construção do conhecimento pelo aluno
Gabarito: D
45
A abordagem psicomotora enfatiza qual aspecto do desenvolvimento da criança?
A) Apenas o desenvolvimento físico
B) O desenvolvimento integral da criança
C) A competição esportiva
D) A exclusão de práticas culturais
Gabarito: B
46
A abordagem militarista na Educação Física é caracterizada por:
A) Inclusão e diversidade nas práticas esportivas
B) Foco na saúde mental e bem-estar
C) Rigor, disciplina e ênfase na preparação física
D) Flexibilidade e adaptação às necessidades dos alunos
Gabarito: C
46
O que caracteriza a abordagem desenvolvimentista na Educação Física?
A) Ênfase em práticas militares
B) Exclusão de práticas não tradicionais
C) Foco na competição e rendimento
D) Consideração das etapas de desenvolvimento do indivíduo para a aprendizagem motora
Gabarito: D
46
Quais abordagens refletem concepções mais antigas da Educação Física?
A) Crítica e construtivista
B) Higienista e competitivista
C) Psicopedagógica e desenvolvimentista
D) Militarista e humanista
Gabarito: B
47
As abordagens construtivista, desenvolvimentista e pedagogicista são insuficientes para caracterizar as principais tendências pedagógicas emergentes no período mencionado porque:
A) Elas não consideram o desenvolvimento físico.
B) Elas não se alinham com as transformações sociais e educacionais da época.
C) Elas são todas baseadas em práticas militares.
D) Elas não promovem a inclusão social.
Gabarito: B
48
O que as abordagens emergentes no final da década de 70 e início da década de 80 buscavam?
A) O foco exclusivo na saúde física
B) Aumentar a competitividade entre os alunos
C) A exclusão de práticas não tradicionais
D) Uma maior integração com as ciências humanas e uma resposta crítica às demandas sociais e educacionais
Gabarito: D
49
Qual é a principal crítica às abordagens mais antigas da Educação Física, como a higienista e a competitivista?
A) Elas são muito modernas.
B) Elas não capturam a diversidade e a complexidade das tendências pedagógicas emergentes.
C) Elas promovem a inclusão social.
D) Elas são baseadas em práticas construtivistas.
Gabarito: B
50
Qual é um dos principais objetivos da Educação Física Popular?
A) Focar apenas em atletas de alto desempenho
B) Promover a inclusão social e o acesso às práticas esportivas
C) Aumentar a competitividade entre os alunos
D) Priorizar a saúde física acima de tudo
Gabarito: B
51
A abordagem crítica na Educação Física se opõe a qual tipo de prática?
A) Práticas que promovem a saúde e o bem-estar
B) Práticas inclusivas e diversificadas
C) Práticas que incentivam a participação de todos
D) Práticas que não consideram o contexto social e cultural
Gabarito: D
52
A abordagem construtivista na Educação Física é baseada em qual princípio?
A) O aluno é um receptor passivo de conhecimento
B) O conhecimento é construído ativamente pelo aluno
C) O foco é apenas na competição
D) O desenvolvimento físico é a única prioridade
Gabarito: B
52
O que a abordagem psicomotora considera essencial para o desenvolvimento da criança?
A) Apenas o desenvolvimento físico
B) O desenvolvimento emocional e social
C) O desenvolvimento integral, incluindo aspectos físicos, emocionais e cognitivos
D) A competição e o rendimento esportivo
Gabarito: C
52
A abordagem desenvolvimentista na Educação Física é importante porque:
A) Ignora as etapas de desenvolvimento do indivíduo
B) Considera as etapas de desenvolvimento para a aprendizagem motora
C) Foca apenas em habilidades motoras avançadas
D) Não se preocupa com o desenvolvimento infantil
Gabarito: B
52
Quais abordagens são frequentemente associadas a um modelo mais tradicional da Educação Física?
A) Psicopedagógica e desenvolvimentista
B) Inclusiva e humanista
C) Higienista e competitivista
D) Crítica e construtivista
Gabarito: C
52
A abordagem higienista na Educação Física enfatiza:
A) A saúde física como prioridade
B) A inclusão social e a diversidade
C) O desenvolvimento integral da criança
D) A construção do conhecimento pelo aluno
Gabarito: A
53
Qual era o objetivo principal da inclusão da Educação Física no currículo escolar, segundo o Decreto nº 7.123?
A) Promover a competição entre os alunos.
B) Focar apenas na recreação.
C) Promover a saúde e a moral dos estudantes.
D) Incentivar o treinamento militar.
Gabarito: C
53
A abordagem militarista na Educação Física é frequentemente criticada por:
A) Promover a inclusão e a diversidade
B) Focar na disciplina e no rigor, sem considerar o desenvolvimento integral
C) Incentivar a criatividade nas práticas esportivas
D) Ser flexível e adaptável às necessidades dos alunos
Gabarito: B
53
O que caracteriza a abordagem pedagógica emergente no final da década de 70 e início da década de 80?
A) Foco exclusivo na saúde física
B) Integração com as ciências humanas e resposta crítica às demandas sociais
C) Ênfase na competição e rendimento
D) Exclusão de práticas não tradicionais
Gabarito: B
53
Qual é uma crítica comum às abordagens mais antigas da Educação Física?
A) Elas são muito modernas e inovadoras
B) Elas não refletem a diversidade e a complexidade das necessidades educacionais atuais
C) Elas promovem a inclusão e a diversidade
D) Elas são baseadas em práticas construtivistas
Gabarito: B
53
O que o Decreto nº 7.123 de 1879 previa em relação à Educação Física nas escolas?
A) A exclusão da Educação Física do currículo escolar.
B) A Educação Física como atividade recreativa apenas.
C) A inclusão da Educação Física como disciplina obrigatória.
D) A promoção exclusiva de esportes de elite.
Gabarito: C
53
A Educação Física no Brasil republicano estava mais associada a quais ideais?
A) Promoção de esportes de elite.
B) Saúde pública e disciplina.
C) Exclusivamente ao treinamento militar.
D) Recreação e lazer.
Gabarito: B
53
Durante o período republicano, a prática da Educação Física nas escolas estava voltada para:
A) A formação de atletas de elite.
B) A exclusão de atividades físicas.
C) A formação moral e física dos alunos.
D) A competição esportiva.
Gabarito: C
53
Como a Educação Física era vista em relação à formação integral do aluno?
A) Como uma disciplina opcional.
B) Como uma prática sem importância.
C) Como essencial, indo além da simples recreação.
D) Como uma atividade apenas para meninos.
Gabarito: C
54
A legislação educacional da época incorporava a Educação Física com quais objetivos?
A) Exclusivamente para treinamento militar.
B) Foco em esportes de elite.
C) Apenas recreativos.
D) Saúde pública e formação moral.
Gabarito: D
54
A legislação educacional permitia a inclusão de quais atividades no currículo escolar?
A) Exclusivamente treinamento militar.
B) Apenas atividades recreativas.
C) Diversas atividades físicas para promover saúde e formação moral.
D) Somente esportes de elite.
Gabarito: C
54
A Educação Física no currículo escolar tinha como objetivo promover:
A) O treinamento militar como prioridade.
B) Apenas a competição entre os alunos.
C) A saúde e a formação moral dos alunos.
D) A exclusão de atividades físicas.
Gabarito: C
55
Qual era o objetivo principal das novas abordagens metodológicas na Educação Física?
A) Reforçar o modelo tradicional de ensino esportivo.
B) Focar apenas na competição.
C) Promover um ensino mais crítico e reflexivo.
D) Ignorar as relações de poder na sociedade.
Gabarito: C
55
O que a Educação Física buscava promover além da saúde?
A) O foco em esportes de elite.
B) A exclusão de atividades recreativas.
C) A competição esportiva.
D) A formação moral dos alunos.
Gabarito: D
O que a Educação Física buscava promover além da saúde?
A) O foco em esportes de elite.
B) A exclusão de atividades recreativas.
C) A competição esportiva.
D) A formação moral dos alunos.
Gabarito: D
55
A inclusão da Educação Física no currículo escolar refletia uma preocupação com:
A) A formação de atletas de elite.
B) A saúde pública e a formação integral do aluno.
C) A exclusão de atividades físicas.
D) O treinamento militar como prioridade.
Gabarito: B
56
Qual é uma característica da prática pedagógica na metodologia crítico-emancipatória?
A) Foco exclusivo em resultados esportivos.
B) Análise das práticas corporais e seus impactos sociais.
C) Ensino de habilidades motoras sem reflexão.
D) Ignorar as origens das práticas corporais.
Gabarito: B
56
A metodologia crítico-superadora se concentra em:
A) Superar as limitações impostas pela sociedade capitalista.
B) Focar apenas na técnica esportiva.
C) Reforçar as condições de dominação existentes.
D) Promover a competição entre os alunos.
Gabarito: A
56
Qual é o foco da prática pedagógica na metodologia crítico-superadora?
A) O ensino tradicional de esportes.
B) A competição e o rendimento físico.
C) A inclusão e práticas mais dialógicas e coletivas.
D) A exclusão de práticas não tradicionais.
Gabarito: C
56
As abordagens crítico-emancipatória e crítico-superadora surgiram como alternativas ao que?
A) Ensino de habilidades motoras.
B) Educação física militarista.
C) Ensino esportivo tradicional que reproduzia uma visão elitista.
D) Práticas recreativas.
Gabarito: C
56
A metodologia crítico-emancipatória visa:
A) A competição entre alunos.
B) O ensino de técnicas esportivas apenas.
C) A emancipação do aluno por meio da conscientização das relações de poder.
D) A reprodução de valores da classe privilegiada.
Gabarito: C
56
O que as metodologias crítico-emancipatória e crítico-superadora buscam transformar na Educação Física?
A) A prática recreativa.
B) O foco em esportes de elite.
C) O treinamento militar.
D) O ensino em um campo de questionamento e reflexão social.
Gabarito: D
57
Qual é um dos principais objetivos da metodologia crítico-emancipatória?
A) Tornar o aluno um ser reflexivo e crítico.
B) Focar apenas na técnica esportiva.
C) Promover a competição entre alunos.
D) Ignorar as relações sociais.
Gabarito: A
57
Quem foi Jean Piaget?
A) Um filósofo francês.
B) Um psicólogo e teórico suíço.
C) Um educador americano.
D) Um sociólogo britânico.
Gabarito: B
57
O que as concepções metodológicas crítico-emancipatória e crítico-superadora buscavam confrontar?
A) O ensino de habilidades motoras.
B) A prática recreativa.
C) O modelo tradicional baseado no ensino esportivo.
D) A inclusão de esportes de elite.
Gabarito: C
57
As novas abordagens na Educação Física surgiram como respostas a quais críticas?
A) À inclusão de práticas recreativas.
B) À ênfase em esportes de elite.
C) À falta de competição.
D) À reprodução de valores da classe privilegiada e à competitividade.
Gabarito: D
57
Quantas fases principais de desenvolvimento cognitivo Piaget propôs?
A) Duas
B) Três
C) Quatro
D) Cinco
Gabarito: C
57
Qual é a primeira fase do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget?
A) Fase Pré-Operatória
B) Fase Operatória Concreta
C) Fase Sensório-Motora
D) Fase Operatória Formal
Gabarito: C
58
Qual é a faixa etária da Fase Sensório-Motora?
A) 0 a 2 anos
B) 2 a 7 anos
C) 7 a 11 anos
D) A partir dos 12 anos
Gabarito: A
59
O que a criança desenvolve na Fase Sensório-Motora?
A) Pensamento abstrato
B) Permanência do objeto
C) Lógica de pensamento operacional
D) Pensamento simbólico
Gabarito: B
60
Na Fase Pré-Operatória, a criança é predominantemente:
A) Lógica e racional.
B) Egocêntrica.
C) Abstrata.
D) Concreta.
Gabarito: B
60
Na Fase Operatória Concreta, a criança é capaz de:
A) Resolver problemas abstratos.
B) Realizar operações mentais com objetos concretos.
C) Pensar hipoteticamente.
D) Ignorar a lógica.
Gabarito: B
61
Qual é a faixa etária da Fase Pré-Operatória?
A) 0 a 2 anos
B) 2 a 7 anos
C) 7 a 11 anos
D) A partir dos 12 anos
Gabarito: B
62
O que caracteriza a Fase Operatória Formal?
A) Uso de lógica em situações concretas.
B) Desenvolvimento do pensamento abstrato.
C) Egocentrismo.
D) Permanência do objeto.
Gabarito: B
62
O que caracteriza a Fase Operatória Concreta?
A) Pensamento abstrato e lógico.
B) Uso de lógica para entender o mundo.
C) Desenvolvimento da permanência do objeto.
D) Pensamento egocêntrico.
Gabarito: B
62
Qual é a faixa etária da Fase Operatória Concreta?
A) 0 a 2 anos
B) 2 a 7 anos
C) 7 a 11 anos
D) A partir dos 12 anos
Gabarito: C
63
A partir de qual idade Piaget considera que a Fase Operatória Formal se inicia?
A) 0 anos
B) 2 anos
C) 7 anos
D) A partir dos 12 anos
Gabarito: D
64
O que a criança pode fazer na Fase Operatória Formal?
A) Resolver problemas sem manipular objetos fisicamente.
B) Apenas pensar concretamente.
C) Ignorar conceitos hipotéticos.
D) Focar apenas em habilidades motoras.
Gabarito: A
64
Qual das seguintes opções não é uma fase reconhecida na teoria de Piaget?
A) Sensório-Motora
B) Pré-Operatória
C) Operatório Informal
D) Operatório Formal
Gabarito: C
64
O que Piaget acreditava sobre a transição entre as fases de desenvolvimento?
A) Acontece de forma aleatória.
B) É fixa e não varia entre as crianças.
C) Pode variar de acordo com o desenvolvimento individual.
D) Não existe transição entre as fases.
Gabarito: C
64
Qual foi o papel da Educação Física durante o Estado Novo?
A) Promover a saúde e o desenvolvimento esportivo.
B) Formar cidadãos disciplinados e comprometidos com os ideais do regime.
C) Focar na formação de atletas de elite.
D) Ignorar a formação física e mental.
Gabarito: B
64
Qual foi o período caracterizado por um regime autoritário e centralizado no Brasil?
A) Estado Novo (1937-1945)
B) República Velha (1889-1930)
C) Era Vargas (1930-1945)
D) Ditadura Militar (1964-1985)
Gabarito: A
64
Qual era o foco da Educação Física durante o Estado Novo?
A) Habilidades esportivas e saúde pública.
B) Fortalecimento físico e preparação para o serviço militar.
C) Desenvolvimento de habilidades motoras.
D) Aprendizado de técnicas esportivas.
Gabarito: B
64
Qual era o objetivo principal da Educação Física durante o Estado Novo?
A) Desenvolver habilidades esportivas.
B) Formar cidadãos disciplinados e patriotas.
C) Preparar os jovens para a vida militar.
D) Promover a saúde pública.
Gabarito: B
64
Qual era o resultado da instrumentalização da Educação Física durante o Estado Novo?
A) Formação de cidadãos comprometidos com o regime e alinhados aos seus princípios militares e cívicos.
B) Desenvolvimento de habilidades esportivas e promoção da saúde pública.
C) Foco na formação de atletas de elite.
D) Ignorar a formação física e mental.
Gabarito: A
65
Quais valores eram promovidos pela Educação Física durante o Estado Novo?
A) Disciplina, civismo e militarismo.
B) Saúde, esporte e lazer.
C) Nacionalismo e regionalismo.
D) Individualismo e competitividade.
Gabarito: A
65
Qual era o objetivo principal da Educação Física durante o Estado Novo em relação à saúde?
A) Preparar os jovens para as exigências físicas e ideológicas do Estado.
B) Promover a saúde pública.
C) Desenvolver habilidades esportivas.
D) Ignorar a saúde física.
Gabarito: A
65
Qual era o papel da Educação Física na construção da identidade nacional durante o Estado Novo?
A) Criar uma identidade unificada que estivesse alinhada com os ideais de unidade e força do país.
B) Focar na formação de atletas de elite.
C) Promover a diversidade cultural e as práticas regionais.
D) Ignorar a formação física e mental.
Gabarito: A
65
Qual era o objetivo da militarização das práticas educacionais durante o Estado Novo?
A) Fortalecer as forças armadas.
B) Preparar a juventude para as demandas do regime autoritário.
C) Promover a saúde pública.
D) Desenvolver habilidades esportivas.
Gabarito: B
65
Qual era o papel da Educação Física no contexto da política educacional durante o Estado Novo?
A) Promover a diversidade cultural e as práticas regionais.
B) Garantir que os jovens fossem moldados de acordo com a visão ideológica do regime.
C) Focar na formação de atletas de elite.
D) Ignorar a formação física e mental.
Gabarito: B
66
Qual é a faixa etária do Estágio de Transição no desenvolvimento motor?
A) 0 a 2 anos
B) 3 a 6 anos
C) 7 a 10 anos
D) 11 a 13 anos
Gabarito: C
Gabarito: C
67
Quais são as características principais do Estágio de Transição?
A) Foco na habilidade e precisão.
B) Combinação de habilidades motoras e descoberta de padrões motores.
C) Refinamento de habilidades complexas.
D) Engajamento em atividades competitivas.
Gabarito: B
68
O que as crianças começam a fazer no Estágio de Transição?
A) Focar apenas em habilidades esportivas.
B) Ignorar novas habilidades.
C) Combinar e aplicar habilidades motoras fundamentais.
D) Evitar a prática de esportes.
Gabarito: C
68
Qual é a faixa etária do Estágio de Aplicação?
A) 0 a 2 anos
B) 3 a 6 anos
C) 7 a 10 anos
D) 11 a 13 anos
Gabarito: D
69
Durante o Estágio de Aplicação, as crianças começam a focar em:
A) Habilidades motoras básicas.
B) Movimentos aleatórios.
C) Habilidade, precisão e esforço na execução dos movimentos.
D) Atividades recreativas sem técnica.
Gabarito: C
70
O que caracteriza o Estágio de Utilização ao Longo da Vida?
A) Desenvolvimento de habilidades motoras básicas.
B) Refinamento e utilização de habilidades motoras complexas.
C) Foco em habilidades motoras rudimentares.
D) Evitar atividades físicas.
Gabarito: B
71
A partir de qual idade os indivíduos começam a buscar atividades físicas regulares?
A) 0 anos
B) 3 anos
C) 7 anos
D) 14 anos
Gabarito: D
71
O que os jovens começam a fazer no Estágio de Utilização ao Longo da Vida?
A) Participar de atividades físicas de forma esporádica.
B) Focar apenas em atividades sedentárias.
C) Engajar-se em atividades físicas competitivas e recreativas.
D) Ignorar a prática de esportes.
Gabarito: C
72
Um exemplo de atividade que um jovem pode decidir participar a partir dos 14 anos é:
A) Brincar de esconde-esconde.
B) Participar de competições esportivas, como campeonatos de futebol.
C) Apenas assistir a esportes na TV.
D) Evitar qualquer atividade física.
Gabarito: B
73
Qual é o principal objetivo do desenvolvimento motor ao longo da infância e adolescência?
A) Ignorar a prática de habilidades motoras.
B) Evoluir de habilidades motoras básicas para habilidades mais especializadas e complexas.
C) Focar apenas em atividades recreativas.
D) Evitar a prática de esportes.
Gabarito: B
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