Hva er forskjellen på å arbeide med mat som pedagogisk aktivitet og mat og måltider som rutinemåltider? Gi konkrete eksempler på arbeid med mat som pedagogisk aktivtet.

Question 1

Mat som pedagogisk aktivet

Answer 1

Her brukes mat og måltider som en del av det pedagogiske arbeidet. Måltidene knyttes til barnehagens rammeplan og mål om barns læring, utvikling og medvirkning. Barna får delta aktivt, og mat brukes som et verktøy for å fremme sosial, motorisk, språklig, kulturell og naturfaglig utvikling.
Barna er med på å lage grønnsakssuppe, bake brød eller lage smoothie.
Læring: Finmotorikk (kutte, røre), språk (navn på ingredienser), matematikk (måling og telling), samarbeid.

Question 2

Mat og måltider som rutinemåltider

Answer 2

Måltidene gjennomføres her mer som en praktisk nødvendighet, med fokus på effektivitet og metthet. Barna får kanskje servert maten uten å være delaktige i forberedelser eller samtale rundt innholdet. Måltidene blir på en måte en pause fra resten av læringstiden. de voksne styrer