l'apprendimento

Question 1

Quali aspetti contribuiscono al buon esito dello sviluppo?

Answer 1

Aspetti cognitivi, aspetti metacognitivi, aspetti affettivo-motivazionali

Questi aspetti sono considerati come una triplice alleanza e un legame bidirezionale.

Question 2

Cosa si intende per codice rappresentazionale secondo Karmiloff-Smith?

Answer 2

Formato con cui le rappresentazioni sono nella mente, che si modifica nel tempo

Include la capacità di creare rappresentazioni sempre più complesse e sofisticate dell’ambiente.

Question 3

Quali sono le tre categorie di codici rappresentazionali?

Answer 3

• Codice esecutivo/procedurale
• Codice iconico
• Codice simbolico

Question 4

Cosa rappresenta la rappresentazione distribuita secondo Karmiloff-Smith?

Answer 4

Rappresentazioni parziali e frammentarie che insieme rendono possibile un comportamento adattivo.

Question 5

Qual è la relazione tra conoscenza di base e prestazioni nei bambini?

Answer 5

La disponibilità della conoscenza di base facilita il ricordo e spiega le differenze di prestazione tra bambini di età diverse.

Question 6

Quali sono le strategie di memoria che si sviluppano nel tempo?

Answer 6

• Reiterazione
• Organizzazione
• Elaborazione

Question 7

A quale età critica inizia a svilupparsi la strategia di reiterazione?

Answer 7

7 anni

Question 8

A quale età critica si sviluppa la strategia di organizzazione?

Answer 8

Tra i 10 e i 12 anni

Question 9

A quale età critica si sviluppa la strategia di elaborazione?

Answer 9

Dopo i 12 anni

Question 10

Cosa implica l’attenzione selettiva?

Answer 10

Prestare e mantenere l’attenzione sulle informazioni importanti, resistendo alle distrazioni.

Question 11

Come può l’apprendimento essere multisensoriale?

Answer 11

Quando una nuova informazione è fornita attraverso diversi organi di senso o attraverso percezione e processi motori.

Question 12

Qual è la definizione di memoria di lavoro verbale e visuo-spaziale?

Answer 12

Capacità mnestica che consente di elaborare le informazioni utili in quel momento.

Question 13

Cosa dimostra l’esperimento di Ariasi e Mason sulle maree?

Answer 13

Il tipo di testo può migliorare la comprensione e compensare i deficit di memoria di lavoro.

Question 14

Cosa si intende per controllo inibitorio?

Answer 14

Abilità di autoregolazione che permette di inibire le risposte automatiche o prepotenti.

Question 15

Qual è l’effetto del controllo inibitorio sulle abilità di lettura e matematica?

Answer 15

Predice le prime abilità di lettura e matematica (es. effetto Stroop).

Question 16

Quali sono le abilità di autoregolazione?

Answer 16

• Anticipare un risultato positivo
• Attendere
• Rinunciare alla gratificazione immediata

Question 17

Cosa caratterizza i bambini con deficit nelle funzioni esecutive?

Answer 17

• Ipoattività e sbadataggine
• Difficoltà a intraprendere compiti nuovi
• Difficoltà nel controllare risposte automatiche
• Difficoltà a regolare stati emotivi

Question 18

Cosa si intende per metacognizione?

Answer 18

Accesso consapevole e controllo del proprio pensiero e della propria conoscenza.

Question 19

Quali sono gli aspetti metacognitivi?

Answer 19

• Conoscenze metacognitive
• Abilità metacognitive
• Monitoraggio dei processi cognitivi

Question 20

Come si può migliorare la metacognizione?

Answer 20

Promuovendo il ragionamento e la riflessione sui propri pensieri.

Question 21

Quali fattori influenzano la motivazione alla riuscita?

Answer 21

• Interesse
• Attribuzioni causali
• Aspettative e valori
• Emozioni positive
• Percezione di competenza
• Autoefficacia

Question 22

Cosa si intende per self-concept?

Answer 22

Percezione generale che un individuo ha di se stesso e delle sue dimensioni.

Question 23

Quali sono le conseguenze delle convinzioni negative?

Answer 23

Aumento di stress e ansia.

Question 24

Che cos’è il self-concept?

Answer 24

La percezione generale che un individuo ha di se stesso e delle sue dimensioni fisiche, psicologiche, sociali e spirituali

Si forma attraverso molteplici esperienze e si modifica nel tempo.

Question 25

Come influiscono le convinzioni negative sullo stato emotivo?

Answer 25

Portano ad un aumento di stress e ansia, riducendo le risorse cognitive e la capacità mnestica ## Footnote Questo determina scelte di azioni inefficaci e scarsa perseveranza.

Question 26

Qual è l'importanza della difficoltà del compito nell'apprendimento?

Answer 26

Il compito deve essere alla portata del bambino e differenziato secondo la capacità ## Footnote Una relazione bidirezionale esiste tra il successo nel compito e l'immagine di sé.

Question 27

Qual è l'effetto delle emozioni negative intense sul processo di apprendimento?

Answer 27

Interferiscono con il processo di apprendimento e portano ad evitare eventi associati a emozioni negative ## Footnote Le emozioni positive, al contrario, tendono a migliorare la prestazione cognitiva.

Question 28

Che cosa è l'intelligenza emotiva?

Answer 28

La capacità di percepire, valutare, comprendere, utilizzare e gestire le emozioni proprie e altrui ## Footnote Contribuisce a predire il successo scolastico.

Question 29

Come si considera oggi la relazione tra emozioni e cognizione?

Answer 29

Sono viste come processi complementari e interdipendenti ## Footnote Cooperano nell'elaborare informazioni e nel compiere azioni.

Question 30

Quali sono alcuni comportamenti accademici che influenzano la prestazione scolastica?

Answer 30

Andare a scuola, fare i compiti, organizzare il materiale, partecipare in classe, studiare ## Footnote Questi fattori non sono strettamente cognitivi.

Question 31

Che cosa determina la perseveranza accademica?

Answer 31

Tenacia, ritardo della gratificazione, autodisciplina e autocontrollo ## Footnote Le abilità sociali come empatia e cooperazione influenzano anche la prestazione accademica.

Question 32

Quali fattori esterni influenzano la performance accademica?

Answer 32

Capacità personale, motivazione, ambiente e malattie invadenti ## Footnote La performance non è influenzata solo da comportamenti accademici.

Question 33

Che cosa si intende per disagio scolastico?

Answer 33

Origina da condizioni di malessere di un alunno non necessariamente legate all'ambiente scolastico ## Footnote Il comportamento evitante cessa quando il malessere soggettivo diminuisce.

Question 34

Qual è la differenza tra disagio scolastico e disadattamento scolastico?

Answer 34

Il disagio scolastico è legato a malessere personale, mentre il disadattamento scolastico è la difficoltà di aderire alle richieste educative ## Footnote È più frequente in bambini che non hanno frequentato la scuola dell'infanzia.

Question 35

Che cos'è il rifiuto scolastico?

Answer 35

Difficoltà a frequentare la scuola dovuta a demotivazione, disimpegno o fobia scolare ## Footnote Può manifestarsi in momenti di transizione scolastica.

Question 36

Qual è il tasso di dispersione scolastica in Italia rispetto all'UE?

Answer 36

Il tasso di dispersione in Italia è al 14%, superiore all'obiettivo del 10% dell'Unione Europea ## Footnote Riguarda interruzioni e abbandoni della carriera scolastica.

Question 37

Quali sono i tipi di assenteismo scolastico?

Answer 37

Assenteismo strategico, assenteismo protettivo, assenteismo propriamente detto ## Footnote Questi tipi si riferiscono a diverse motivazioni e stati psicologici.

Question 38

Che cos'è l'affective priming?

Answer 38

La presentazione di un volto emotivamente connotato influenza la successiva prestazione cognitiva ## Footnote Si manifesta in tempi di reazione più veloci in compiti di classificazione.

Question 39

Che ruolo gioca l'umore positivo nell'apprendimento?

Answer 39

Migliora la prestazione cognitiva e sostiene l'attenzione ## Footnote L'umore negativo, invece, può aumentare l'ansia e interferire con la memoria di lavoro.