LEKTION 2 - FOKUSGRUPPEINTERVIEW & TRANSKRIBERING Flashcards

(32 cards)

1
Q

Hvad er transskribering?

A

Det er overførsel af tale til tekst for at muliggøre analyse og dokumentation til brug i rapporter og fremtidig forskning.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Hvorfor er transskribering vigtig i kvalitativ forskning?

A

Den skaber grundlag for analyse, giver tidlig indsigt i temaer og gør det muligt at dele og dokumentere data.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Hvad er renset ordret 1-1 transskribering, og hvilke risici er der?

A

En letlæselig version hvor fyldord og pauser fjernes – men det kan fjerne vigtig kontekst. Kenneth fraråder denne metode.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Hvad er ikke-renset 1-1 ordrer (verbatim) transskribering?

A

En transskribering hvor pauser, tøven og sproglige udtryk bevares – anbefales af Kenneth, da det bevarer konteksten.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Hvad er kodning i kvalitativ forskning?

A

En kode er et ord eller sætning, der opsummerer data. Bruges til at finde mønstre, struktur og mening.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Hvad er forskellen på lumping og splitting i kodning?

A

Lumping samler større tekststykker under én kode. Splitting deler dem op i flere små koder – anbefales for bedre overblik.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Hvad er elementarkoder?

A

Grundlæggende kodningstyper som strukturel (mest lumping), deskriptiv (mest splitting), in vivo, proceskodning og konceptkodning.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Hvad er affektiv kodning?

A

følelseskodning og værdi-kodning. Kodning af følelser og værdier.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Hvad er eksplorativ kodning?

A

Kodning ud fra kendte hypoteser eller teorier, fx provisional eller hypotesekodning (leder kun efter data, der enten understøtter eller modbeviser hypotesen)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Hvad er in vivo-kodning?

A

Kodning med direkte citater fra informanten – uden egen fortolkning.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Hvad er proceskodning?

A

Formål: Fremhæver handlinger og udvikling – ofte med -ing-form.
Eksempel:
Citat: “Jeg begyndte at sætte mig ned hver morgen og lave en plan for dagen.”
Proceskode: Planlægning, Skabe struktur

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Hvad er hierarkisk kodning?

A

Organisering af koder i temaer og underkoder, fx ‘Studieliv’ → ‘Stress og pres’ → ‘eksamen’

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Hvad er forskellen på indkodning, dekodning og recoding?

A

Dekodning: Forstå indholdet uden fortolkning (læse data åbent)

Indkodning: Tildel meningsfulde koder.

Recoding: Revurder og omstrukturér koder, når ny indsigt opstår.
→ Processen er iterativ og udvikler sig løbende.

Indkodning = under transskribering, dekodning = som læser, recoding = genkodning af eksisterende data. (slår koder sammen, splitter dem op, flytter rundt i hierarkiet)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Hvad er meningskodning?

A

Kodning med fokus på at finde mening.
Kan være begrebsstyret (ud fra teori eller hypoteser) eller datastyret (hvad du ser i data - uafhængig af teori).
Fordel:
* Hjælper ved store datamængder
Ulempe:
* Kan skabe afstand mellem forsker og data

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Hvad er meningskondensering?

A

At reducere udsagn til korte, centrale budskaber i fem trin – læsning, meningsenheder, kondensering (forkorter uden at ændre betydning), stil analytiske spørgsmål, opsummering.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Hvad er meningsfortolkning, forforståelser og hermeneutik?

A

Fortolkning: Forstå mening – ikke kun ord.
Hermeneutisk cirkel: Gå frem og tilbage mellem dele og helhed for at opnå dybere forståelse.
Forforståelse: Dine egne erfaringer påvirker, hvordan du tolker interviewet.

17
Q

Hvad er bricolage?

A

At kombinere forskellige analysemetoder i én undersøgelse.

18
Q

Hvad er teoretisk læsning?

A

Analyse med afsæt i teori – kræver at interviewet er designet med teorien i baghovedet (gerne flere).

19
Q

Hvad er verifikation i kvalitativ forskning?

A

En løbende vurdering af undersøgelsens troværdighed, validitet og reliabilitet.

20
Q

Hvad betyder intersubjektivitet?

A

At flere forskere sammen kan opnå enighed – enten aritmetisk (statistisk) eller dialogisk (gennem diskussion).

21
Q

Hvad er analytisk generaliserbarhed?

A

Analytisk generaliserbarhed betyder, at resultater fra en kvalitativ undersøgelse kan overføres til en teori – ikke til en hel befolkning. Man bruger undersøgelsens fund til at udvikle eller uddybe teori, som kan anvendes i lignende situationer. Det handler om dyb forståelse, ikke statistik.

22
Q

Hvad skal man være opmærksom på ved rapportering?

A

Målgruppen, længde, tydelig metode, etik (samtykke og fortrolighed)

23
Q

Hvordan bør citater anvendes i rapporter?

A

De skal være korte, kontekstualiserede og fortolkede – og redigeres uden at ændre meningen.

24
Q

Hvad er NVivo?

A

Et kvalitativt analyseværktøj til kodning, organisering og analyse af data i digitale formater.

25
Hvad kan man analysere i NVivo?
Filer, metadata, cases, koder, relationer – både tekst, lyd, billeder og noter.
26
Hvad er formålet med case classifications i NVivo?
At tilføje metadata om cases som alder, køn, rolle osv. – giver bedre overblik over datagrundlaget.
27
Hvad kendetegner en kvalitativ problemformulering?
Den udvikles løbende, er ofte eksplorativ og kan omfatte 'hvad', 'hvordan' og 'hvorfor'-spørgsmål. den er iterativ.
28
Hvad er Strukturel kodning (mest lumping)?
Formål: Organiserer data ud fra overordnede emner eller interviewspørgsmål – ofte større bidder af tekst.
29
Hvad er deskriptiv kodning (mest splitting)?
Formål: Koder med korte, beskrivende ord eller sætninger – ofte på sætning- eller citatniveau. Eksempel: Citat: "Jeg kunne ikke koncentrere mig hjemme." Deskriptiv kode: Manglende koncentration
30
Hvad er konceptkodning
Formål: Går et niveau op – skaber abstrakte eller teoretiske begreber. Eksempel: Citat: "Efterhånden lærte jeg at styre min egen tid bedre, og det gav mig mere frihed." Konceptkode: Selvregulering, Autonomi, Personlig udvikling
31
Hvad er statistisk validitet?
> sjældent vi kan lave dette (en lineær kausalitet)
32
Sproglige analyser
Grammatik og sprogformer Konversationsanalyse: Analyse af samspil og strukturer i samtalen mellem informant og interviewer. Diskursanalyse: Analyse af hvordan sprog skaber virkelighed og sociale betydninger. Dekonstruktion: Kritisk analyse af betydninger og modsætninger – afdækker skjulte hierarkier.