Les 3: cognitieve oorzaken van dyslexie Flashcards
(15 cards)
invloeden op leesvaardigheid
-genetische factoren
-breinstructuur en functies
-cognitieve factoren
-omgevingsfactoren
fonologisch bewustzijn
-fonologische vaardigheden
-fonologisch bewustzijn meten
-fonologisch deficiet hypothese
-fonologisch bewustzijn: kanttekeningen
-causale rol?
fonologische vaardigheden
6 manieren klanken manipuleren :
1) isoleren
2) verwijderen
3) mengen
4) splitsen
5) vervangen
6) toevoegen
fonologisch bewustzijn meten
voorgaand leesonderwijs :
-rijmen
-identificeren van begin- en eindklank
nadien gemeten:
-klanken uit bestaande of niet-bestaande woorden weglaten
fonologisch bewustzijn causale rol
- geen enkelvoudige oorzaak van dyslexie
- risicofactor
- sterkste relatie met lees- en spelvaardigheid
verbale KTG
= hoe goed kun je clusters en letters onthouden op korte termijn
-non-woord repetitie taak
-> geen specifieke risicofactor dyslexie
letterkennis
= snelheid waarmee letters aan klanken gekoppeld worden
-> specifieke risicofactor dyslexie
benoemsnelheid testen
-RAN rapid automatized naming test
-CB continu benoemen & WL woorden lezen
-rol transparante taal
CB continu benoemen & WL woorden lezen
grafeem-foneemkoppeling
benoemsnelheid conclusie
bij transparante talen : sterkste voorspeller voor leesvaardigheid
-> weinig samenhang met spelling
Visuele aandachtsspanne Hypothese
= aantal elementen dat je in 1x kunt verwerken
woord in stukjes verwerken is minder efficiënt dan woord in geheel verwerken
-> dyslectisch trager lezen
impliciet volgorde leren
= probleem ordenen van elementen
bewust aanleren naar impliciet geleerd
algemene factoren die rol spelen bij leesvaardigheid
aandachtsfunctioneren en verwerkingssnelheid
specifieke risicofactoren voor leesvaardigheid
-fonologisch bewustzijn
-letterkennis
-benoemsnelheid
verklaringsmodel voor dyslexie
multifactorieel verklaringsmodel
