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Question

Selbst-& Fremdwahrnehmung bsp.

Answer 1

Gefühle wahrnehmen & differenzieren ↳ Spiegeln, ansprechen, Gefühle kategorisieren Gestik & Mimik interpretieren ↳ Spiegel anbieten, nachfragen

Answer 2

Erregung kontrollieren ↳ Vorbild, selbstregulation Üben selbst motivieren/ aktivieren

Answer 3

eigenständig Handeln ↳ Rückmeldung, Ermutigen Stärken kennen

Answer 4

Dialoge & Konflikte bewältigen ↳ alle Seiten betrachten

Answer 5

Problem als Herausforderung ↳ Ermutigen selbst Lösungen suchen

Answer 6

eigene Stressoren erkennen Aktivierung eigener Lösungs potentiale

Answer 7

biologisch &psychologisch → braucht Zwischenmenschlichen Kontakt emotionale E. &soziale E. → hängen langfristig → Emotionswissen& -regulation duch Bezugsperson → Rückmeldung zu Handlung Bild v. sich &Welt

Answer 8

• kann über Emotion reden • selbst-/ Fremdwahrnehmung differenzieren • interpretieren Mimik &Gestik ↳ Empathie → braucht Soziale Kontakte • Stolz, Schuld &Scham → nur mit anderen

Answer 9

• Lernen Gefühle bewusst wahrnehmen ®ulieren • lernen durch Beobachtung • hängt mit Sprache. &Perspektivenwechsel zsm.

Answer 10

• soziale &emotionale E. gehören zsm. ↳ wirkt aufeinander aus • 5 Erkenntnisse: - hohe E. regulation= hohe soziale Kompetenz &wenig Probleme - positiver Kontakt Gleichaltrige → wichtig - Emotionen erkennen → sozial kompetenter - wenig Emotionswissen → eher aggressiv ' gute E. regulation →hoher Status

Answer 11

• siehe Karten Bindungstypen • Beziehung= Häufigkeit &Intensität d. Kontakte ↳ Daher & Ausmaß gegenseitiger Einflussnahme • Bindung → Beziehung +emotionale Qualität & räumliche Nähe • Eltern-Kind-Bindung= Schutz, Sicherheit &Unterstützung

Answer 12

• sicher gebunden es hohe s. Kompetenz • weiß Gefühle ausdrücken lohnt sich • Selbstbild / - vertrauen • besser in Konfliktsituationen • mehr Emotionsregulation • Feinfühligkeit d. Mutter

Answer 13

• Wahrnehmung Befindlichkeit • richtige Interpretation • schnelle Reaktion • angemessene /entwicklungsfördernde Reaktion

Answer 14

• vielseitige Aufgaben • Vorbild • non-/ verbale Rückmeldung • prägt Selbstbild v. K. •1. Erwachsene außer Fam. • gute Bindung → Explorationsverhalten

Answer 15

• können Bindlungsperson sein ↳ Bindungstheorien • Feinfühligkeit f. Qualität • mit Ängsten & konflikten Umgehen

Answer 16

• bewertet Geschehen &Interaktion • Auswirkung auf Sozialverhalten • Interaktion & Intensität d. Beziehung

Answer 17

• Platz in Gruppe finden • Regeln&Rituale • Konflikte → of neu ↳ brauchen Begleitung Päd. → nicht zu viel wenig • gruppenorientiertes Verhalten V. Päd.→ wichtig Bindung • Gruppenatmosphäre

Answer 18

• gleich → ähnliche Ereignisse • kein Macht unterschied → alles Fair bestimmen • erwerben Wissen& s. Kompetenz • bessere Selbsteinschätzung • positiver Umgang mit Herausforderungen ↳ hilft bei späteren

Answer 19

0: augenblick bezogene Person ↳ spielt grad mit mir 1: einseitige Hilfestellung 2: Schönwetterkooperation ↳ anpassend → Wünsche & Abneigungen berücksichtigt 3: intime, gegenseitig gestützte Beziehung 4: Autonome Indepenz ↳ kraftgebend, unterstützend

Answer 20

• schon in FE • Ende KG →2. Stufe • gemeinsame Aktivität • mehr Emotionskontrolle, weniger Eskalation ↳ mehr Kompromisse

Answer 21

Beliebt → nicht gleich viele Freunde ↳ hohe s. Kompetenz Unbeliebt → Agression/Verschlossenheit ↳ wenig ProblemIösestrategien kontroverse K. → beides Kontakt zu vielen wichtig "Chicken-Egg-Problem" Päd. → jedes K. in Gruppe integrieren

Answer 22

• auf Gr. -dynamik achten • allgemein s. Kompetenzen fördern • Themen aufgreifen (Z.B. Freundschaft)

Answer 23

= Selbstwahrnehmung &-bewertung • kognitiver Aspekt (Selbstkonzept / -bild) • effektiver A.(selbstwertgefühl) Erleben eigener Wirksamkeit 3-6 → kein stabiles Selbstkonzept ↳ Erfahrungen wichtig → ldentitätsentwicklung KG → viel Rückmeldung ↳ als Päd. reflektieren

Answer 24

→ erkennbar Spiegelbild → Verknüpfung Sprachentwicklung → Selbstbeschreibung → Geschlechterrollen

Answer 25

1. greift nach Objekten 2. erennen sich selbst selbst 3. Verständnis "ich"

Answer 26

1. aufeinander folgende Sequenzen 2. sich in Zukunft → Belohnung

Answer 27

1. äußere Merkmale 2. weiß was selbst 3. verstehen gesellschaftliche Rollen 4. bevorzugen entsprechend Spielzeug 5. verstehen → unveränderlich

Answer 28

1. kategorielle Aspekte (Augenfarbe) 2. Vergleiche (schnellste ...) 3. Begründungen & Bezüge (bin klein desshalb nicht beliebt → keine Freunde) → bis 8 → Überschätzung

Answer 29

→ Meilenstein Wirkung &Ursache→ unterscheiden & verbinden Zukunft (wenn...dann...) & Vergangenheit (weil... ist...) Ursachen internal (Errungenschaften)& external (Misserfolge) Suchen → Päd. → Rückmeldung ↳ Werte &Einstellung Erkennbar K. braucht Zuversicht, Durchhaltevermögen, Vorstellung & Überzeugung

Answer 30

Selbst von anderen beeinflusst ↳ Austausch & Rückmeldung merken → Wünsche ist nicht Erwartung anderer ↳ Scham & Peinlichkeit lernen → Selbst in sozialen Situationen (trösten) VS→ viele Vergleiche

Answer 31

Päd.: Beziehung → Bedürfnisse ↳ Rahmen → eigene soziale Erfahrungen ↳ einander Beobachten ↳Gruppengeschehen genau beobachten ↳ Angebote → Unterschiede & Gemeinsamkeiten ↳Gruppengefühl ↳ Starken v. sich & anderen

Answer 32

• Gefühl: subjektiv • Emotion: Komponente ↳ physiologische Reaktionen → Stresshormone ↳ nicht wegen Situation, sondern Bewertung Mimik & Körpersprache ↳ nicht immer akkurat →Darbietungsregel→ wahre Emotion verstecken Basisemotionen ↳ alle Kulturen, & Säugling ↳ einfach auslösende Bedingungen

Answer 33

Emotionsverständnis E. regulation

Answer 34

Gefühle anderer erkennen & verstehen versteht: 2 Gefühle gleichzeitig ↳ nicht alle fühlen gleich wichtig für soziale Kompetenz

Answer 35

• interpsychische Regulationsstrategien: anderer Mensch hilft ↳Mutter füttert K. -reguliert Hunger immer mehr : • intrapsychische Regulationsst. : Einfluss auf eigene Gefühle ↳ nicht sofort zeigen ↳ Aufmerksamkeit steuern, vermeiden, E. beeinflussen ...

Answer 36

Emotion bewusst machen vers. Zielsetzungen f. erfolgreiche E. entwicklung: • nach Kultur erwünschten Verhaltensweisen • Forschung → was laut Studien sinnvoll 8 Fertigkeiten

Answer 37

• bewusstsein über e. Zustand • E. anderer erkennen • E. sprachlich ausdrücken • empathisch reagieren • weiß → gezeigte E. ist nicht immer wahre • E. oder schwierige Situationen bewältigen • versteht → Gefühle kommunizieren = wichtig • Emotionale Selbstwirksamkeit

Answer 38

kognitive Prozesse →sensormotorisch organisiert ↳ Wahrnehmungen &Handlungen beginn → externe E. regulation 1.J → Handlungsspielraum größer Blick Bezugsperson → beeinflusst Handlung ↳ Bewertung v. Aktivität

Answer 39

Komplexe Emotionswörter → Sprechen über E. möglich verstehen was E. auslöst verstehen Sichtweise relevanter als Situation wechsel Inter intrapsychische Regulation

Answer 40

Interaktive Regulationsstrategien Aufmerksamkeitstenkung Selbst beruhigungsstrategien Rückzug dus d. Emotionsauslösenden Situation Manipulation d. Emotionsauslösenden Situation Kognitive Regulationsstrategien Externale Regulationsstrategien Einhaltung v. Darbietungsregeln bei Emotionsausdruck

Answer 41

• Freundin um Hilfe bitten

Answer 42

• so tun als wolle man das ohnehin

Answer 43

• positive Selbstgespräche

Answer 44

alle Gefühle ernst nehmen K. Kann Körperliche Reaktion beschreiben → rot werden E. nachspielen Gefühle besprechen → welche Situationen Besprechen → Gefühle nicht von allen gleich ↳ freiwillig Rollenspiel E. regulation spielerisch erproben Entspannungsmethoden

Answer 45

→ Z.B.: trösten Rollenspiele → zeigen kooperatives Verhalten Pros. V. → soll gefördert werden ↳ steigert Chance Spielpartner zu sein moralisch: • Orientierung an Regeln ↳ Ramen f. eigenes Handeln

Answer 46

Helfen: • allgemein • Situation d. anderen verbessern Prosoziales Verhalten • wegen äußeren Pflichten/Vorgaben •kann auch Eigennützig → Anerkennung Altruismus: • freiwillig • Wohl d. anderem über allen (+ eigenem)

Answer 47

1. meiste K. reagieren (Z.B.: Blick Mutter) helfen nicht 2. generelle Unruhe & erste Initiativen (Z.B.:streicheln) 3. zeigen Sympathie (Z.B.: geben Objekte) 4. versetzen in andere Perspektive 5. Schulalter → manchmal besser manchmal schlechter 6. differenzierte Erfassung → Hintergründe

Answer 48

Hilfe 50% ungebeten ↳ traut mir nicht zu beobachten & Thematisieren ↳ wie nett ablehnen

Answer 49

gemeinsame Aufgabenbewältigung &Ziele eigene Interessen kommunizieren & auf andere eingehen ↳ Kompromisse Entwicklung 1. Allein-& Parallelspiel 2. 3-4 Jahre -kooperatives Spiel hängt mit Entwicklung v. Motorik, Sprache & Perspektivenübernahme zsm probt vers. Rollen

Answer 50

nicht nur KG → lebenslang Zugehörigkeit Gruppe -> vers. moralische Situationen ↳ auch bei kleinen K. Verinnerlichtung Regeln & Normen Strafen &externe Belohnung nutzlos → kein Nachdenken über Verhalten Gespräche K. Regeln mitaufstellen lassen

Answer 51

vorraussetzung f. prosoziales, moralisches &kooperatives V. ab 2-3 Jahren weg V. Egozentrismus Z.B.: • welche Infos braucht Partner • Sprache anpassen (Erwachsene, Jüngere)

Answer 52

Wahrnehmung emotionaler Zustand anderer junge K. → mitweinen ↳ Wahrnehmung vermischt mit eigene Emotion gut f. prosoziales Verhalten 1. Was täte mir gut 2. Differenzierung → was will anderer gute Sprache → leichter

Answer 53

Vorbildfunktion kooperative Spiele Rollenspielecke nach Interesse gestalten ↳ Partizipation Empartie → Gespräch ü. vers. Perspektiven Moral-> Erleben statt Gesprauch gegenseitige Hilfe

Answer 54

• Identität & Wirksamkeit •Emotionsverständnis&- regulation • prosoziales, moralisches & kooperatives Verhalten

Answer 55

• Emotion

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