Themenpool 1: Entwicklung Flashcards

Question

Entwicklung in der Kindheit Überschriften

Answer 1

-Entwicklungsphasen -Rollenbilder -1. die motorische Entwicklung -2. Entwicklung des Zeichnens -3. die kognitive E. -4. die sprachliche E. -5. Entwicklung des Spiels -6. Emotionale & Soziale E. -7. die psychosoziale E. (-8. die moralische E.)

Answer 2

Säuglingsalter (0-2)  frühe Kindheit (2-6)  mittlere Kindheit (5-11) Autonomiephase  Geduld und Fürsorge der Eltern

Answer 3

* Väter und Mütter gleich viel wert * K. braucht männliche und weibliche Vorbilder * Wenn keine Männer -> Vorbilder aus Medien -> nicht Ideal

Answer 4

Beginnt in ersten Lebenswochen Reflexe überlebenswichtig: 1. Mororeflex: Umarmende Bewegung beim Fallen/ Lautes Geräusch 2. Greifreflex: Greift was die Handinnenfläche streicht 3. Schreitreflex: Wenn aufrecht gehoben  Schreitbewegungen bei Untergrund >E. MOTORIK > E. GEHIRN

Answer 5

-Kinn heben -Brust heben -Sitzen mit Stütze -Sitzen ohne Stütze -Stehen mit Hilfe -Krabbeln -Gehen mit Hilfe -Alleine stehen -Alleine gehen (ca.15M) -->Hinterfragbar --> nicht immer gleich

Answer 6

Bewegung koordinieren

Answer 7

Jean Piaget --> untersuchte Entwicklung des kindlichen Denkens Assimilation --> Information wird an bereits vorhandenes Wissen angepasst Akkommodation --> Bestehendes Schema an neue Informationen angepasst

Answer 8

1. sensomotorische Stufe 2. präoperationale St. 3. konkret-operationale St. 4. formal-operationale St.

Answer 9

* 0-2 Jahre * Wissenserwerb durch Sinneswahrnehmung, Beobachtung & Handlung * Sensorische & motorische Interaktionen * Angeborene Reflexe * Saugobjekte differenzieren * Mit Gegenständen experimentieren * Objektpermanenz  innere Repräsentation von Objekten

Answer 10

* 2-7 Jahre * Sprachfähigkeit wächst * So-tun-als-ob Spiele * Egozentrismus  Langsame Entwicklung Empathie

Answer 11

* 7-11 Jahre * Logisches Denken  davor keine Denkprozesse * Komplexe logische Denkabläufe * Mentale Operationen  Handlungen im Geist ausgeführt * Mengenverständnis * Mathematische Operationen

Answer 12

* 12+ Jahre * Logisch-abstraktes-Denken * Deduktives Denken  vom Allgemeinen aufs konkrete * Fantasiewelten, Symbole, Moralen

Answer 13

* Oft früher als behauptet (z.B. Mengenverständnis) * Individuelle unterschiede nicht berücksichtigt

Answer 14

1. Vorsprachliche Phase 2. Beginn des Sprechens 3. Weitere Sprachentwicklung Bedingungen für eine erfolgreiche Spracherziehung

Answer 15

* bis 13 Monate * Ausdruck über Mimik, Gestik & Körpersprache * 2.-3. M. --> Gurrlaute * 6.M --> Vokale mit Konsonanten verbinden --> Silbenketten --> Nachahmung Muttersprache * 1 J. --> erste Wörter --> Übergeneralisierung * Beziehung Gegenstand und Wort

Answer 16

* 1-2 Jahre * 1 Jahr --> Einwortsätze * 2 Jahre --> Zweiwortsätze * Kann andere aktiv ansprechen

Answer 17

* 3-6 Jahre * Grammatik wird differenzierter * Warum-Fragen * 5 J. --> kann sich gut ausdrücken (Wünsche, Vorschläge) * 6 j. --> Handlungsbegleitetes Sprechen ->später erst inneres Sprechen

Answer 18

* Sprachliche Vorbilder * Korrekte Erwachsenensprache  keine Verniedlichung * Modellierungstechniken * Geduld bei Rededrang * Liebevolle Zuwendung und Bestätigung

Answer 19

- Stufen der emotionalen e. in den ersten 2 Lebensjahren - Bindungsverhalten

Answer 20

* 1M: geht zu angenehmen Reizen -> weicht vor unangenehmen zurück * 2-3M: imitiert Gesichtsausdrücke Erwachsener (soziales Lächeln) * 3-4M: lacht bei Hinweisreizen * 6-8M: Bindungsphase -> Bezugsperson, Trennungsangst, Fremdenfurcht * 8-12M: differenzierte Wahrnehmung Gesichtsausdrücke, soziale Bezugnahme * 18-24M: Emotionen erkennbar, Entwicklung Empathie -> Beginnt mit Beziehungsaufbau -> BINDUNG -> nicht nur Hungerbefriedigung -> Harlow Experiment Affe -> Affen bevorzugen weiche Mutter -> bei Kindern oft starke Bindung zu Kuscheltieren

Answer 21

Mary Ainsworth -> entwickelte „fremde Situation“ -> Mutter verlässt Raum mit Kind (11-20M) und kommt nach wenigen Minuten wieder 1. Sicher gebundene Kinder: 2. Unsicher gebunden vermeidende Kinder: 3. Unsicher gebunden ambivalente Kinder: 4. Unsicher desorganisierte/-orientierte Kinder: Hospitalismus:

Answer 22

-bei Verlassen: leicht unruhig -bei wiedersehen: suchen Kontakt -einfühlsame Mutter-Kind-Interaktion -Mutter verhält sich beständig und nachvollziehbar -> K. verlässt sich -kümmert um emotionale Bedürfnisse -wichtig für spätere psychische Gesundheit

Answer 23

-bei Verlassen: unbeeindruckt -bei wiedersehen: ignoriert -Kindliche Signale falsch deuten/ nicht reagieren -Keine Nähe/Liebe -Ablehnung -> emotionale Abgrenzung -kompensieren Zurückweisung -> vermeiden Beziehung

Answer 24

-bei Verlassen: Angst, schwer zu beruhigen -bei wiedersehen: abweisend, aggressiv -Wechsel Zu- &Abneigung -Unberechenbar -> Aufmerksamkeit immer auf Mutter -oft bei Scheidung, Tod etc. -evtl. Verhaltensstörung/ Fehlentwicklung

Answer 25

-bei Verlassen: krankhaftes verhalten -> Schaukeln -Grenze zur Krankhaftigkeit -zurückfallen in alte Verhaltensmuster -Zwangscharakter

Answer 26

* Fehlen positiver Bindungserfahrungen * Biologische Auswirkungen: Stresshormone -> schädigen Wachstum * Kann Bindungsstörung werden * Positive emotionale Grundlage wichtig

Answer 27

* Veränderung des Erlebens und Verhaltens * Altersspannen zuordbar * Jeweilige Ziele * Besonders 1. LJ. wichtig

Answer 28

-SÄUGLING ALS GEHIRNWESEN -BEGRIFF BINDUNG -BINDUNG UND ERFORSCHEN DER UMWELT -ERZIEHUNGSAUFGABEN IM 1. LJ

Answer 29

* Angewiesen auf biologische & hygienische Versorgung * Externe Bedürfnisbefriedigung wichtig für spätere gesunde Entwicklung * Synapsen verbinden sich schnell * Ca. 100 Mrd. Nervenzellen -> nur weiderholte bleiben * Emotionale Grundversorgung wichtig * Viele Erfahrungen wichtig -> nur benutzte Nervenzellen bleiben

Answer 30

* Wichtig Neugierde-verhalten * 3 Merkmale: 1. Besondere, enge Beziehung Eltern-Kind 2. Positive emotionale Grundhaltung der Eltern 3. Lange Dauer * Physische & psychische Nähe * Muss aufgebaut werden * Kann mehrere Bezugsperson haben -> eine Hauptbezugsperson

Answer 31

* Siehe Mary Ainsworths Modell * Explorationsbedürfnis & Bindung hängen zusammen * Bindung für Neugierde

Answer 32

* Befriedigung biologischer Bedürfnisse (Muttermilch) * Möglichkeit auf Bindung * Bedürfnis nach Nähe und Neugier akzeptieren * Feinfühligkeit (Signale Wahrnehmen, interpretieren, angemessen/rechtzeitig reagieren) * Reize zur Verfügung stellen * Bedeutung früher Erfahrungen erkennen

Answer 33

-Reinlichkeitserziehung -Erziehung zur Selbstständigkeit (-Moralisch)

Answer 34

* Kontrolle Ausscheidungsvorgänge * Erste große Anpassungsleistung an Umwelt -> Kulturbedingt * Schließmuskel nach ca. 18 M Ausgereift * Nicht zu früh -> mehrere Rückfälle

Answer 35

* Positive Beziehung als Voraussetzung * K. kann sitzen und Bedürfnisse ausdrücken * Verhalten bei Erwachsenen abschauen * Gewöhnung an bestimmte Orte * Geduld und Anerkennung * Unangemessene Maßnahmen -> K. länger Rückfällig

Answer 36

* Trotzphase -> vermehrte Konflikte * Eigener Wille entwickelt sich * Entdeckung des Ichs -> Autonomiealter -> davor sieht es sich und Eltern als Einheit * Machtthematik -> Grenzen ausloten & Erwachsene als Behinderung eigenen Willens * Trotz stärker bei strenger Erziehung

Answer 37

* Neugier zulassen * Raum für Entscheidungen/Freiheit * Möglichkeit „Nein“ zu sagen * Notwendige Grenzen setzen * Nicht willkürlich -> für K. transparent (K. früh Bescheid geben bevor Spiel endet)

Answer 38

6-12 Schulkind Zeit

Answer 39

* Arbeitshaltung und Motivation * Motorische Leistung (Grob und Fein) * Kognitive Leistungen (Gedächtnis, Konzentration, Umgang Misserfolg) * Beobachtungsfähigkeit (Bewegungen, / Zeichnungen nachmachen) * Sprachlich Ausdrücken können * Emotionales Verhalten * Sozialverhalten

Answer 40

Schulfähigkeit: Fähigkeit Anforderungen der ersten Klasse gerecht zu werden Schulreife: Früher Begriff für Entwicklungsstand -> Reifung -> heute nicht mehr aktuell -> Entwicklung abhängig von Umwelt & Erziehung

Answer 41

-Kriterien der Schulfähigkeit -erziehungsaufgaben zur Schulfähigkeit

Answer 42

* Kleinkind Erfahrungen sammeln lassen -> Freies Spiel * Selbstständigkeits- und Sozialerziehung * Zwei Jahre KG förderlich

Answer 43

* Kind etwas zutrauen * Auf Schule vorbereiten * Schule positiv darstellen * Einschulen wenn Kind bereit (kognitive, soziale und emotionale Aspekte beachten) * Schulische Arbeit unterstützen -> Arbeitshaltung * Wenig Druck * Bei Problemen -> Kontakt Lehrer*innen/ Beratung et.

Answer 44

* Beginnt mit körperlicher Veränderung * Endet mit Loslösung von Eltern * Pubertät: Erreicht geschlechtsreife (Mädchen ca. mit 10, Buben ca. mit 12)

Answer 45

-EMOTIONALE ENTWICKLUNG -KÖRPERGEFÜHL UND AUSSEHEN -LOSLÖSUNG VON DEN ELTERN -ROLLE IN DER GESELLSCHAFT -AUF DER SUCHE NACH IDENTITÄT -IDENTITÄT VERSUS IDENTITÄTSDIFFUSION -BEDEUTUNG DER PEERGROUP -LIEBE UND SEXUALITÄT

Answer 46

* Hormonschub -> Stimmungsschwankungen & Empfindlichkeit * Auseinandersetzung Innenleben * Eigene Ziele definieren

Answer 47

* Physische Veränderungen * Herausbilden d. Geschlechtsmerkmale * Körperinszenierung präsent -> Attraktivität -> Anerkennung Akzeleration: Beschleunigung d. Wachstums Prolongation: Verlängerung

Answer 48

* Vermehrte Konflikte -> Abgrenzung v. Eltern * Vernünftige Streitkultur wichtig (zuhören, gemeinsam Lösungen finden) * Fähigkeiten und Grenzen ausloten * Bedürfnis nach Selbstständigkeit * Weniger Zeit mit Familie -> Freundschaften

Answer 49

* Platz in Gesellschaft * Persönliche Moralen und Werte * Eigene Ziele und Zukunftspläne

Answer 50

* Reflektiert wer man sein will -> zukünftiges Leben * Vielseitige Möglichkeiten (z.B. Job) -> viel Freiraum aber Entscheidungen schwieriger * Oft Gap-Year für Selbstfindung * Hinterfragt, was in Kindheit gelernt (Glaube/ Meinung der Eltern) -> eigene Überzeugungen entdecken * Wichtiger Schritt für später

Answer 51

* Identitätskrise hinter sich -> was wer man ist * Nicht -> keine Starke Meinung /Vorstellung vom Leben * Verbindung Erikson -> noch keine verbindlichen Entscheidungen -> Identitätskrise * Identitätskrise kann auch im Erwachsenenalter nochmal kommen

Answer 52

* Weniger Elterlicher Einfluss -> mehr gleichaltrige * Als Eltern Balance zwischen den zwei schaffen * Beeinflusst von Meinung der Freund*innen * Will Ausgrenzung/ Ablehnung vermeiden Peergroup: Altershomogene Gruppe mit ähnlichen Interessen und werten

Answer 53

* Emotionale Geborgenheit * Soziales Verhalten erproben * Identitätsfindung * Wichtig für soziale Entwicklung * Orientierung während Loslösung

Answer 54

* Interesse am anderen/gleichen Geschlecht -> ca. 2 Jahre vor Pubertät * Sexuelle Bedürfnisse * Emotionale & soziale Bedürfnisse nach Beziehung * Lebenslang Reife Sexualität: * möchte Empfindungen teilen * Bindung und Partnerschaft * Gemeinsame Lebenswege * Erikson: Intimität * Oft auch als Erwachsener Krisen

Answer 55

Frühes Erwachsenenalter Mittleres E. Spätes E.

Answer 56

* 21-40 J. * Viele Dinge zum ersten Mal * Dauerhafte Beziehung -> 20-30 -> meiste Scheidungen * Lachen und Loben wichtig * Erikson -> Intimität / Isolation

Answer 57

* 40-65 J. * Erikson -> Generativität / Stagnation * Familie -> Gefühl der Überflüssigkeit, wenn Kinder gehen (Empty Nest Syndrom) * Konzentration auf eigene Bedürfnisse * Schlechteres Gedächtnis -> Training Hilft * Höhepunkt der Selbstentfaltung * Bedürfnis nach Wandel

Answer 58

* 60+ * Bessere Emotionsregulation (Lob & Kritik weniger wichtig) * Enges soziales Netzwerk * Zufriedenheit trotz Abnahme Gedächtnis, Körper, Freunde etc. * Bereuen oft nicht ernst genommene Ausbildung * Erikson: Integrität und Verzweiflung

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