Probleem 4: The sun is tired

Question 1

cognitie

Answer 1

activiteit van het weten en processen van hoe kennis is verkregen

Question 2

cognitieve ontwikkeling

Answer 2

veranderingen die optreden in het mentale vermogen van kinderen in de loop van hun leven

Question 3

genetic epistemology

Answer 3

experimentele studie over de bron van kennis

Question 4

cognitive equilibrium

Answer 4

het bereiken van balans en harmonie tussen je eigen denkprocessen en je ervaringen

Question 5

equilibrium

Answer 5

kinderen veranderen niet veel, ze assimileren meer dan accomoderen

Question 6

disequilibrium

Answer 6

kinderen ervaren cognitieve veranderingen, ze moeten hun schema’s accomoderen

Question 7

schema

Answer 7

acties of mentale representaties die kennis organiseren.

Question 8

operations

Answer 8

schema’s gebaseerd op interne mentale activiteiten

Question 9

organisation

Answer 9

het interne proces waarin kinderen bestaande schema’s met elkaar combineren en veranderen in meer complexe schema;s

Question 10

adaption

Answer 10

het aanpassen aan de eisen van de omgeving

Question 11

assimilatie

Answer 11

kinderen proberen de kennis die ze al hebben toe te passen op nieuwe situaties

Question 12

accomodatie

Answer 12

kinderen moeten bestaande strategieen, kennis en schema’s aanpassen en nieuwe schema’s aannemen

Question 13

invariant developmental sequence

Answer 13

kinderen doorlopen de fases allemaal in dezelfde vaste volgorde, er kunnen geen fases worden overgeslagen

Question 14

universal

Answer 14

de fases zijn toepasbaar op alle kinderen over de wereld

Question 15

habbit

Answer 15

een schema gebaseerd op een reflex dat los staat van een stimuli

Question 16

analogical problem solving

Answer 16

een oplossingsstrategie van 1 probleem ook op andere problemen toepassen

Question 17

a-not-b error

Answer 17

wanneer een object wordt verplaats van a naar b in het zicht van het kind, zal het kind het object bij a zoeken

Question 18

trail and error exploration

Answer 18

kinderen beginnen te experimenteren met nieuwe manieren om hun doelen te bereiken.

Question 19

displaced reference

Answer 19

realisatie dat woorden dingen die niet fysiek aanwezig zijn kunnen symboliseren

Question 20

deferred imitation

Answer 20

kind doet een actie na een tijdje nadat het de actie heeft waargenomen

Question 21

neo-nativisme

Answer 21

het idee dat kinderen met cognitieve kennis worden geboren en dat er weinig tijd en ervaringen nodig zijn om dit te ontwikkelen.

Question 22

dual representation

Answer 22

besef dat een object zowel een symbolische betekenis kan hebben als een op zichzelf staand object kan zijn

Question 23

animistic thinking

Answer 23

het toekennen van leven aan levenloze objecten

Question 24

conservation

Answer 24

erkenning dat eigenschappen van een voorwerp niet veranderen wanneer het voorwerp verandert op een oppervlakkige manier

Question 25

decentration

Answer 25

vermogen rekening te houden met meerdere aspecten van de situatie

Question 26

reversibility

Answer 26

het vermogen om een actie mentaal ongedaan te maken

Question 27

belief-desire reasoning

Answer 27

het idee dat ons gedrag en dat van anderen is gebaseerd op wat we weten en wat we willen

Question 28

flase-belief test

Answer 28

test of kind de conclusie kan trekken dat een ander persoon niet over dezelfde kennis beschikt als hij

Question 29

mental seriation

Answer 29

vaardigheid om mentaal items op een kwantificeerbare manier te ordenen

Question 30

transitivity

Answer 30

begrip tussen de relaties tussen elementen in een serie

Question 31

horizonal decalage

Answer 31

gelijksoortige vaardigheden komen niet op dezelfde tijd binnen deze ontwikkelingsfase

Question 32

hypothetico-deductive reasoning

Answer 32

kinderen zijn niet gebonden aan de realiteit en kunnen hypotheses opstellen

Question 33

propositional tought

Answer 33

het vermogen van adolescenten om de logica van verbale uitspraken te evalueren zonder te verwijzen naar werkelijke omstandigheden

Question 34

inductive reasoning

Answer 34

het type denken waarbij hypothese worden gesteld en deze worden getest in experimenten

Question 35

imaginary audience

Answer 35

tieners denken vaak dat mensen in hun omgeving zichzelf zoveel bezighouden met hun gedrag en gevoelens als dat zij dat doen

Question 36

personal fable

Answer 36

tieners ontwikkelen een bepaald idee over hun eigen belang

Question 37

mediators

Answer 37

psychologische en symbolische systemen van een cultuur die gebruikt kunnen worden om de cognitie uit te breiden

Question 38

ontogenetic ontwikkeling

Answer 38

ontwikkeling van een individu tijdens zijn of haar leven

Question 39

microgenetic ontwikkeling

Answer 39

veranderingen die optreden in een relatief korte periode

Question 40

phylogenetic ontwikkeling

Answer 40

veranderingen in de evolutie

Question 41

sociohistorical ontwikkeling

Answer 41

veranderingen van iemands cultuur, normen en waarden

Question 42

elementary mental functions

Answer 42

deze functies zijn biologisch en ontstaan vanzelf

Question 43

higher mental functions

Answer 43

elemantary mental functions veranderen door ontwikkeling

Question 44

scaffolding

Answer 44

leraar past ondersteuning aan aan de leerbehoefte van het kind

Question 45

reciprocal instruction

Answer 45

leraar helpt de leerling door de leerling te ondersteunen

Question 46

community of learners

Answer 46

kinderen werken samen aan een langdurig klas project en de leraar ondersteund ze

Question 47

intersubjectivity

Answer 47

het proces waarbij twee personen met verschillend begrip over een taak eindigen met hetzelfde begrip

Question 48

cultural tools

Answer 48

elke cultuur heeft verschillende symbolische en materialistische tools die de cognitieve ontwikkeling stimuleren

Question 49

egocentric speech

Answer 49

praatjes die op niemand gericht zijn en waarbij het kind op zichzelf gefocust is.

Question 50

private speech

Answer 50

zelfgestuurde monoloog waarmee het kind zichzelf instrueert in het oplossen van problemen.

Question 51

inner speech

Answer 51

interne monoloog die het functioneren van de intelligentie begeleid

Question 52

guided participation

Answer 52

volwassenen stimuleren vaak de ontwikkeling van kinderen, ook in alledaagse situaties

Question 53

intent community participation

Answer 53

kinderen willen vaak deelnemen aan authentieke culturele activiteiten onder begeleiding van meer ervaren culturele leden

Question 54

assisted discovery

Answer 54

leraren begeleiden het leren van het kind met uitleg en demonstraties gebaseerd op de ZOPD van het kind.

Question 55

peer collaboration

Answer 55

kinderen moeten vaak in groepen werken zodat de capabelere kinderen de minder capabelere kinderen kunnen helpen

Question 56

reciprocal teaching

Answer 56

een leraar vormt met een paar kinderen een groep en ze nemen om de beurt de leiding in de dialoog

Question 57

cooperative learning

Answer 57

kleine groepjes werken samen naar hetzelfde doel