Probleem 6: And now the moral(ity) of the story

Question 1

morele ontwikkeling

Answer 1

veranderingen in gedachten, gevoelens en gedrag betreffende standaarden van goed of fout

Question 2

intrapersoonlijke dimensie

Answer 2

de activiteiten van een persoon wanneer hij of zij niet betrokken is in sociale interactie

Question 3

interpersoonlijke dimensie

Answer 3

gaat over sociale interactie en bemiddelt conflicten

Question 4

empathie

Answer 4

reageren op de gevoelens van een ander met een emotionele reactie die lijkt op het gevoel van de ander

Question 5

moral identity

Answer 5

iemand heeft een morele identiteit wanneer morele begrippen en verplichtingen centraal staan in het leven

Question 6

moral character

Answer 6

het hebben van sterke morele overtuigingen het het kunnen overkomen van obstakels en afleidingen

Question 7

moral exemplars

Answer 7

mensen die een voorbeeldig leven hebben geleid

Question 8

moral redeneren

Answer 8

het proces van het maken van beslissingen over goed of fout

Question 9

love withdrawal

Answer 9

een opvoedtechniek waarbij de ouder liefde of aandacht onthoud van het kind

Question 10

power assertion

Answer 10

een opvoedtechniek waarbij de ouder pogingen doet om controle te krijgen over het kind of de middelen van het kind

Question 11

induction

Answer 11

een opvoedtechniek waarbij de ouder uitlegt hoe de acties van het kind anderen zullen beïnvloeden.

Question 12

proactieve strategieën

Answer 12

het proactief wegnemen van potentieel wangedrag bij kinderen voordat het heeft plaatsgevonden

Question 13

hidden curriculum

Answer 13

morele sfeer aanwezig op school

Question 14

character education

Answer 14

een directe onderwijsbenadering waarbij student een basis moreel idee wordt aangeleerd om te voorkomen dat ze immoreel gedrag gaan laten zien

Question 15

values clarification

Answer 15

mensen helpen met het duidelijk maken van waar ze voor leven en wat het werken waard is

Question 16

cognitive moral education

Answer 16

het idee dat studenten zelf bepaalde morele ideeen krijgen wanneer zij moreel verder ontwikkelen

Question 17

service learning

Answer 17

een vorm van onderwijs die de sociale verantwoordelijkheid promoot via diensten aan de samenleving

Question 18

integrative approach

Answer 18

combinatie van moreel reflecteren en rechtvaardigheid en het ontwikkelen van moreel karakter

Question 19

premorele fase piaget

Answer 19

kinderen hebben weinig respect voor vastgestelde regels en maken vooral hun eigen regels

Question 20

heteronomous morality piaget

Answer 20

kinderen zien gerechtigheid en regels als onveranderbaar

Question 21

immanent justive

Answer 21

als een regel wordt gebroken zal er sowieso straf worden uitgedeeld

Question 22

autonomous morality piaget

Answer 22

kinderen worden bewust dat regels en wetten door mensen worden gemaakt

Question 23

Level 1: Preconventional reasoning

Answer 23

standaarden van het kind over goed en fout worden overgenomen van ouders

Question 24

Stage 1 (onder de 9): punishment and obedience orientation

Answer 24

moreel redeneren is gebonden aan straffen

Question 25

Stage 2 (vroege adolscentie): individualism, instrumental purpose and exchange

Answer 25

kinderen streven hun eigen belangen na en laten anderen dit ook doen

Question 26

Stage 3 (adolescentie 15/16): Mutual interpersonal expectations, relationships and interpersonal conformity

Answer 26

Het gaat vooral om de standaarden van de groep waar iemand bij hoort.

Question 27

Level 2: Conventional reasoning

Answer 27

kinderen houden bepaalde standaarden aan

Question 28

Stage 4: Social systems morality

Answer 28

morel redeneren is gebaseerd op de sociale orde, wetten en plichten.

Question 29

Level 3: Postconventional reasoning

Answer 29

moraliteit wordt meer intern

Question 30

Stage 5: social contract or utility rights

Answer 30

kind vind waarden rechten en principes belangrijker dan wetten

Question 31

Stage 6: universal ethical principles:

Answer 31

kind heeft een morele standaard ontwikkeld gebaseerd op mensenrechten

Question 32

justice perspective

Answer 32

focust zich op de rechten van het individu

Question 33

care perspective

Answer 33

focust zich op de relatie en bezorgdheid voor anderen

Question 34

interrater reliability

Answer 34

verschillende mensen beoordeelde een aantal reacties en kohlberg onderzocht in hoeverre deze overeenkwamen

Question 35

cognitieve dissonantie

Answer 35

term voor spanning die ontstaat wanneer iemand een ander perspectief als jij heeft, dat perspectief neem je dan langzaam over

Question 36

invariant sequence

Answer 36

de volgorde van de fases staan vast en er worden geen fases overgeslagen

Question 37

hierarchic intergration

Answer 37

wanneer mensen naar een volgende fase gaan verliezen ze de ideeen uit de eerdere fases niet, maar integreren deze in de nieuwe bredere gedachtegang

Question 38

kohlberg blatt methode

Answer 38

kinderen krijgen een verhaal te horen en worden zo gestimuleerd om na te denken over morele problemen.

Question 39

just community approach

Answer 39

een groep leerlingen wordt gesimuleerd om zichzelf te zien als een kleine samenleving en moet morele problemen in deze samenleving oplossen.

Question 40

morele competentie

Answer 40

het vermogen om moreel gedrag te vertonen

Question 41

morele prestatie

Answer 41

het gedrag dat je laat zien in verschillende situaties

Question 42

sociall conventional reasoning

Answer 42

conventionele regels die zijn bereikt door een sociale consensus met als doel het gedrag in het sociale systeem te controleren

Question 43

moral reasoning

Answer 43

etische problemen en morele regels

Question 44

role taking

Answer 44

een situatie kunnen bekijken vanuit het perspectief van een ander persoon

Question 45

hedonistic reasoning

Answer 45

het kind houdt zich bezig met de gevolgen voor zichzelf en neemt geen morele belangen in beschouwing.

Question 46

Needs-oriented reasoning

Answer 46

het kind is bezorgd om de gevoelens en staat van een ander.