processo di scrittura

Question 1

qual è il modello più noto del processo di scrittura

Answer 1

quello che si deve a Hayes e Flower (due ricercatori in ambito cognitivo) che negli anni 80 hanno dato vita al loro modello

Question 2

in che fasi è diviso il processo di scrittura

Answer 2

pianificazione, stesura e revisione

Question 3

pianificazione

Answer 3

organizzazione e definizione di criteri, attivazione della memoria a lungo termine per recuperare le nostre conoscenze, portare alla luce idee, reperire informazioni (fase quantitativa), dare un ordine e una gerarchia alle informazioni (fase qualitativa) / emisfero sinistro

Question 4

stesura o redazione

Answer 4

scrivere seguendo gli appunti, scrivere anche le eventuali idee che non erano nel progetto, tralasciare la forma e la lunghezza di quanto si è scritto / emisfero destro

Question 5

revisione

Answer 5

lettura e correzione, può avvenire durante la scrittura o dopo averla completata / emisfero sinistro

Question 6

cosa si intende con il processo di scrittura è ricorsivo

Answer 6

mentre si scrive si può passare per lo stesso punto (dei tre) più volte
Passare e ripassare per queste tre fasi differenzia la scrittura spontanea da quella pianificata

Question 7

qual è il prodotto del processo di scrittura

Answer 7

è un testo, spesso chiamato anche composizione in quanto armonizzarsi di tanti elementi

Question 8

quali sono le tecniche per migliorare la fase di pianificazione

Answer 8

la lista, gli schemi, il flusso di scrittura e la scaletta

Question 9

fare una lista

Answer 9

individuare le informazioni in base alla pertinenza all’argomento che dobbiamo affrontare; dopo aver letto con attenzione la consegna, fare una lista delle idee che ci vengono in mente (senza scartarne alcuna, tipo brainstorming individuale)

Question 10

fare gli schemi

Answer 10

grappolo associativo = unire le idee collegandole per associazione – come lista graficamente strutturata
mappa concettuale = si parte dalle idee generali, per andare verso idee più particolari (ai lati) - presenta già una gerarchizzazione

Question 11

flusso di scrittura

Answer 11

si lascia scorrere l’idea, flusso incondizionato di parole su un foglio – serve a sbloccarsi – poi si rilegge e si sottolineano le idee migliori

Question 12

scaletta

Answer 12

si selezionano le idee e si fa la scaletta (assomiglia a un indice), che presenta giù una gerarchizzazione (anche visiva) delle idee

Question 13

quali sono le tecniche per migliorare la fase di scrittura

Answer 13

Se mi rendo conto che sbaglio, sottolineo, vado avanti e correggo dopo
Importante porsi delle domande relative al testo

Question 14

quali sono le tecniche per migliorare la fase di revisione

Answer 14

Porre una distanza, anche temporale, con il proprio testo
Procedere per livelli e non pretendere di cogliere tutto in una sola rilettura/correzione

Question 15

quali sono i livelli della revisione

Answer 15

1 morfologico: ortografia; 2 lessicale: scelta delle parole; 3 sintattico: lunghezza delle frasi, correttezza dei nessi, punteggiatura; 4 testuale: divisione in paragrafi, note, titolo; 5 pragmatico: ordine delle informazioni; 6 semiotico: modulazione delle informazioni

Question 16

revisione morfologica

Answer 16

consiglia di rileggere dall’ultima parola alla prima
Controllo di come sono scritte le parole, di apostrofi e accenti

Question 17

quali sono alcuni comuni errori morfologici

Answer 17

Apostrofo segna elisione di una porzione di parola, non serve quando la parola si regge da sola (qual, buon); Solo per la e si distingue un accento grave (è, caffè) e uno acuto (perché, né), tutte le altre vocali hanno l’accento grave (però, città); L’accento ha spesso funzione disambiguante (né/ne, dà/da/da’) (da’ = imperativo, da’ la penna a…)

Question 18

revisione lessicale

Answer 18

Controllo di aver scelto le parole giuste appartenenti al registro giusto
Mi assicuro di aver scelto un registro che sono in grado di mantenere

Question 19

revisione sintattica

Answer 19

Controllo di non aver scritto periodi troppo lunghi (che superano di lungo le 20 parole)
Cerco di non andare mai oltre la subordinazione di secondo grado
Limito gli incisi (frasi tra virgole che separano soggetto e verbo)
Mi accerto che i nessi logici siano chiari

Question 20

revisione testuale

Answer 20

Controllo l’organizzazione delle informazioni, che ci sia corrispondenza tra paragrafo (unità concettuale) e capoverso (unità fisica del testo compresa tra due “a capo”)
-Quando c’è discontinuità nel discorso (due nuclei concettuali divisi) inizio un nuovo paragrafo

Question 21

revisione semiotica

Answer 21

Ragionare sulla rimodulazione delle informazioni con una certa connotazione
Cambiare le parole, le espressioni o le frasi che esprimono un concetto ma evocano o ne suggeriscono il contrario

Question 22

sinonimi

Answer 22

non esistono, esistono però dei termini il cui il significato si avvicina così tanto da sembrarci intercambiabili (dobbiamo però prestare attenzione all’ambito d’uso e alla diversa tonalità emotiva e affettiva)

Question 23

iponimi

Answer 23

parole il cui significato è contenuto in quello di un’altra parola

Question 24

iperonimi

Answer 24

parole il cui significato comprende quello di un’altra parola – al suo polo estremo si collocano i nomi generali che però risultano anche generici

Question 25

registri lessicali

Answer 25

Il lessico di una lingua si divide in settori a cui si dà il nome di registri lessicali
Alcune parole appartengono a un registro di base, altre a un registro più tecnico, altre ancora a un registro aulico - una volta scelto un registro bisogna essere in grado di mantenerlo

Question 26

parole straniere

Answer 26

si comportano come nomi invariabili (i follower, non i followers)
Evitare l’abuso di parole ed espressioni straniere