WS Vorlesung 2

Question 1

Woher kommt der Begriff Methodologie und was bedeutete er ursprünglich?

Answer 1

Aus dem griechischen: methodos (nachgehen, verfolgen) logos (Wort, Lehre). Also die Lehre davon, etwas nachzugehen

Question 2

Wie kann man Methodologien und Methoden unterscheiden? Geben Sie Beispiele!

Answer 2

• Methodologien sind allgemeine Verfahrensweisen der wissenschaftlichen Forschung und weitgehend unabhängig vom Forschungsgegenstand. Beispiele sind, quantitative vs. qualitative Forschung, experimentelle vs. korrelative Forschung und Theoriebildung.
• Methoden sind konkrete Verfahrensweisen der Datengewinnung und für bestimmte Forschungsgegenstände konzipiert. Beispiele sind neurowissenschaftliche / physiologische Methoden, Verhaltenserfassung und die Befragung

Question 3

Was hat methodisches Vorgehen mit der erkenntnistheoretischen Definition von Wissen zu tun?

Answer 3

Die erkenntnistheoretische Definition von Wissen weist bereits auf ein empirisches und subjektive Evidenz beanspruchendes Urteilsverfahren hin. Hierfür ist methodisches Vorgehen nötig.

Question 4

Inwieweit geht es beim methodischen Vorgehen um Entscheidungen und welche Freiheitsgrade bestehen dabei? Geben Sie Beispiele!

Answer 4

Manche Entscheidungen sind aus gutem Grund vorgeschrieben, andere eher frei und sollten nach Abwägung von Vor- / und Nachteilen gefällt werden. Kompromisse sind in der Wissenschaft aber unvermeidbar. Beispielsweise habe ich bei Interviews viele Freiheitsgrade, bei denen der Forscher variable mit der Situation verfahren kann.

Question 5

Warum ist methodisches Vorgehen nicht starr festgelegt? Erläutern Sie dies anhand eines selbstgewählten Beispiels!

Answer 5

Eine starre Festlegung könnte zu Erkenntnisverlust führen. Manchmal werden Sachverhalte erst durch ein verändertes methodisches Vorgehen entdeckt. Wenn ich während meiner Versuchsdurchführung feststelle, dass es einen großen Unterschied mache, ob ich die Aufmerksamkeit morgens oder abends teste, muss ich mein methodisches Vorgehen variieren um konstante und interpretierbare Ergebnisse zu erhalten.

Question 6

Skizzieren Sie einen Stufenplan zur Studiendurchführung

Answer 6

1. Fragestellung (Problem)
2. (Sach-) Hypothesen
3. Operationalisierung
4. Versuchsplan
5. Kontrolle der Störvariablen
6. Stichprobe
7. Empirische Vorhersage und statistische Hypothese 8. Durchführung
8. Auswertung der Daten
9. Schluss auf die Sachhypothese
10. Diskussion der Ereignisse für Theorie und Praxis
11. Bericht

Question 7

Nennen Sie fünf allgemeine Möglichkeiten für wissenschaftliche Beobachtung in der Psychologie.

Answer 7

• Test: standardisierte Reize unter standardisierten Bedingungen
• Verhaltensbeobachtung: von Individuen, Gruppen, Entwicklungsverläufen
• Physiologische /neurowissenschaftliche Verfahren (als UV oder AV)
• Verhaltensspurenanalyse (Zeichnungen, Fotos, Tagebuch)
• Befragung (mündlich oder schriftlich)

Question 8

Sind objektive Methoden immer besser als subjektive? Diskutieren Sie Vor- und Nachteile anhand zweier treffender Beispiele aus der Psychologie.

Answer 8

Nein, subjektive Verfahren sind valider. Aber objektive sind weniger fehleranfällig. Möchte ich das Erregnungsniveau eines Menschen messen, ist eine physiologische Messmethode für subjektive Fehlurteile nicht anfällig. Die Testung der aktuell empfundenen Angst, kann aber kaum physiologisch gemessen werden, da es darauf ankommt, wie der Mensch die physiologischen Aktivitäten beurteilt.

Question 9

Sind Laborstudien immer besser als Feldstudien? Diskutieren Sie Vor- und Nachteile anhand eines Beispiels aus der Psychologie.

Answer 9

Die Feldforschung ist Realitätsnaher und besitzt eine höhere externe Validität. Einen Aufmerksamkeitstest, bei dem die Leistungsfähigkeit in einer Klausur mit der ohne Druck verglichen wird, ist besser untersuchbar in einer realen Klausur, denn nur dabei ist der Leistungsdruck groß genug. Die Laborforschung lässt aber Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge aufdecken, hat eine höhere interne Validität und bietet eine sicherere Erkenntnis. Geht es darum die Aufmerksamkeit morgens und abends zu vergleichen kann man im Labor die möglichen Störvariablen wie Lichtverhältnisse, Störgeräusche etc. kontrollieren.

Question 10

Was haben Verhaltens- und Leistungsmessung mit allgemeiner und differentieller Psychologie zu tun?

Answer 10

• In der Allgemein Psychologie liegt der Fokus auf dem Verhalten. Es werden hier überwiegend Verhaltensmessungen gemacht.
• Die Differentielle Psychologie befasst sich hingegen größtenteils mit Leistungstests.

Question 11

Nennen Sie fünf typische Effektorsysteme, die in der Psychologie gemessen werden.

Answer 11

• Manuelle Reaktionen und Fehler
• Blickbewegung
• Handbewegung
• Sprachbezogene Verhaltensmaße
• Methode des lauten Denkens
• Gestik, Mimik, Fußbewegung

Question 12

Nennen Sie fünf typische Verhaltenstypen, die in der Psychologie gemessen werden.

Answer 12

• Reaktionszeiten
• Fehler
• Räumliche Parameter
• Verhaltensklassen
• Indirektes Erschließen von Verhalten

Question 13

Was sind die Ziele der Verhaltensmessungen in der Psychologie?

Answer 13

• Bestimmung von Wahrnehmungsleistungen
• Bestimmung von kognitiven Verarbeitungsprozessen - Bestimmung von motorischen Kontrollprozessen
• Spezifikation neuronaler Mechanismen

Question 14

Welche Art von Verhalten wird in der quantitativen Psychologie wohl am häufigsten gemessen?

Answer 14

Reaktionszeiten / Fehler

Question 15

Inwieweit wird in der Psychologie Verhalten auf einem Kontinuum von offen bis verdeckt gemessen?

Answer 15

Zum Beispiel offen und Studienzweck explizit, offen und Studienziel verdeckt oder heimliche Verhaltensbeobachtung / Verhaltensspurenanalyse.

Question 16

Wie verhält sich Leistungsmessung zur Verhaltensmessung?

Answer 16

Leistung als Teilmenge vom allgemeineren Begriff verhalten. Leistungsmessung ist also ein Subtyp der Verhaltensmessung.

Question 17

Geben Sie ein paar Beispiele für phänomenorientierte Forschungsstrategie.

Answer 17

Ambiguität und Wahrnehmungstäuschung; Perzeptuelle Organisation;
Objekterkennung (top down, bottom up);
Gedächtnis (Ebbinghausens Vergessenskurve).

Question 18

Geben Sie Beispiele für Forschungsansätze, die bestimmen, was erforscht wird.

Answer 18

• Theoriegeleitete Forschung
• Forschung geleitet durch persönliches Interesse
• Forschung geleitet durch aktuelle Forschungsmode
• Supervisor-orientierte Forschung
• Politisch gesteuerte Forschung (z.B. EU/BMBF-Ausschreibungen)

Question 19

Bezüglich welcher inhaltlicher Bereiche gibt es in der Psychologie standardisierte / normierte Tests und was ist der Vorteil solcher Tests gegenüber „Eigenkonstruktionen“?

Answer 19

• Entwicklungstests
• Intelligenztests
• Kreativitätstests
• Leistungs- Fähigkeits- Eignungstests
• Verfahren zur sensumotorischen Fähigkeit
• Schulleistungstests
• Einstellungstests
• Interessenstests
• Persönlichkeitstests
• Projektive Verfahren
• Klinische Verfahren
• Verhaltensskalen

Sie sind im Gegensatz zu Eigenkonstruktionen vergleichbar und nachvollziehbar. Durch die Standardisierung sind Störvariablen besser zu kontrollieren.

Question 20

Warum sind bei der Entwicklung einer Forschungsfrage klare Definitionen wichtig? Geben Sie ein Beispiel!

Answer 20

Wenn ich Aufmerksamkeit untersuchen will, muss ich zunächst klar stellen, was ich unter Aufmerksamkeit verstehe. Nicht alles, was am Ohr ankommt wird beispielsweise auch verarbeitet, also muss man Aufmerksamkeit als Selektionsprozess definieren.