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Cours 2 - Entrevue sur dev de l'enf Flashcards

1
Q

4 fonctions entrevue des parents

A

info sur dev
alliance (par, enf)
percept parent
point de comparaison percept VS autres intervenants

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2
Q

Entrevue parent: comment rencontrer les parents

A

2 parents et ensemble

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3
Q

Composantes d’une anamnèse parent

A

Entrevue

Grilles

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4
Q

3 format d’entrevue parents

A

Entrevue
Entrevue post-questionnaire dev
Questionnaire dev

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5
Q

5 objectifs entrevue dev parents

A

obtenir préoccupations et attentes

percept des forces VS difficultés VS fonctionnement

obtenir anciennes éval, bulletins

consetement libre et éclairé

éval certaines composantes parents: motivation, implication, ressources

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6
Q

CBCL: âge

A

1.5 - 5

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7
Q

CBCL:Population

A

Ensemble des enfants

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8
Q

CBCL:évalue Quoi

A

Vérifications des comportements

snapshot 2 derniers mois (perception)

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9
Q

CBCL:Milieu évalué

A

Milieu de vie principal

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10
Q

CBCL:Rempli par qui, n de répondants

A

Parent ou autre témoin du milieu de vie principal

Intéressant plusieurs N

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11
Q

CBCL:Permet de relever dx?

A

Non

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12
Q

CBCL:N items

A

99

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13
Q

CBCL:Type Échelle pour items

A

Likert

0: pas vrai
1: un peu vrai
2: très vrai

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14
Q

CBCL: Item 100 c quoi

A

Permet au répondant d’ajouter prob

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15
Q

CBCL:Qualitatif?

A

3 questions ouvertes

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16
Q

CBCL:7 échelles de symptômes

A 
Réactivité émotionnelle
Anxiété/dépression
Plaintes somatiques
Retrait social
Problèmes de sommeil
Problèmes d’attention
Comportements agressifs
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17
Q

CBCL:5 échelles syndromes-DSM

A 
Problèmes affectifs
Problèmes anxieux
Problèmes envahissants du développement
Déficit attentionnel /hyperactivité
Problèmes oppositionnel/provocation
18
Q

CBCL:Interprétation selon 3 zones (percewntile et score T)

A

Zone normalité
< 93%ile
t < 60

Zone clinique limite
entre 93 et 97%ile
t = 60 - 63

Zone clinique
>97%ile
t > 63

19
Q

CBCL:2 classes de résultats

A

Comportements internalisés:
Réactivité émotive, anxiété/dépression, plaintes somatiques, retrait.

Comportements externalisés:
Problèmes d’attention, comportements agressifs.

20
Q

CBCL:Types de comparaisons selon répondants

A

Chaque répondant VS soi-même
Chaque répodant VS zone clinique
Convergence répondants même types
Répondant VS répondant

21
Q

BASC:

âges

A

2 et 21 ans +

18-25 ans (auto-rapporté)

22
Q

BASC:

évalue quoi

A

personnalité, comportementaux et émotionnels
forces
Aide au dx selon le «DSM-IV-TR/V

23
Q

BASC:

  • types d’hétéro-questionnaires
  • types d’auto-questionnaires
A

Hétéro-questionnaires:
Questionnaire des parents (3 versions);
Questionnaire de l’enseignant (3 versions)

Auto-questionnaires
Enfant, ado, jeune adulte.

24
Q

BASC:Modèle multi-dimentionnels&multi-méthodes:

-explication

A

Divisé en 3 parties
Soi
SRP

Enseignant
TRS-SOS

Parent
PRS-SDH

25
Q

BASC:Version enseignant TRS:

évalue quoi

A

comportements adaptatifs

problèmes de comportements

26
Q

BASC:Version enseignant TRS:

Milieu évalué

A

scolaire

27
Q

BASC:Version enseignant TRS:

3 formes

A

préscolaire, enfant et adolescent.

28
Q

BASC:Version enseignant TRS:

Temps Administration

A

10 à 15 minutes

29
Q

BASC:Version enseignant TRS:

Scores générals

A

score composite-index (niveau prob comportements)

score composite adaptatif (niveau fonctionnement adaptatif)

30
Q

BASC:Version enseignant TRS:

3 échelles de validité:

A

F-«fakebad»/
ResponsePattern Index/
ConsistencyIndex

31
Q

BASC:Version parent PRS:

évalue Quoi

A

comportements adaptatifs

problèmes de comportements

32
Q

BASC:Version parent PRS:

Milieu évalué

A

Domicile

33
Q

BASC:Version parent PRS:

3 formes

A

préscolaire, enfant et adolescent.

34
Q

BASC:Version parent PRS:

Scores générals

A

score composite-index (niveau prob comportements)

score composite adaptatif (niveau fonctionnement adaptatif)

activités de la vie quotidienne»

échelles «Habiletés d’étude»/«Tr. d’apprentissage»

score composite «Problèmes scolaires

35
Q

BASC:Version parent PRS:

Cotation
Si omissions ou réponses multiples, possibilités d’annuler maximum combien d’items par échelles

A

2 items par échelles

36
Q

BASC:Version parent PRS:

2 types de scores générés:

A

Score T

Percentile

37
Q

BASC:Version parent PRS:

Quelles normes utilisées

A

Généralement celles combinés (générales), mais peut utiliser celle de sexe dans cas rare

échelles cliniques (pour enfants cliniques) (3 types)
TDAH/
problèmes d’apprentissage/
toutes conditions

38
Q

BASC:Version parent PRS:

Interprétation score T

A 
≥ 70
Échelles adaptatives
Très élevé
Échelles cliniques
Cliniquement significatif
60-69
Échelles adaptatives
Élevé
Échelles cliniques
À risque
41-59
Échelles adaptatives
Moyen
Échelles cliniques
Moyen
31-40
Échelles adaptatives
À risque
Échelles cliniques
Faible
≤30
Échelles adaptatives
Cliniquement significatif
Échelles cliniques
Très faible
39
Q

BASC:Version parent PRS:

Index BSI:

A 
«Atypicality»
Retrait
Problèmes d’attention
Dépression
Hyperactivité
Agressivité
40
Q

BASC:Version parent PRS:

Échelles cliniques (classes)

A

Comportements externalisés:
Agressivité
Hyperactivité
Problèmes de conduites

Comportements internalisés
Anxiété
Dépression
Somatisation

41
Q

BASC:Version parent PRS:

Échelles de comportements adaptatifs:

A 
Activités de la vie quotidienne
Capacités d’adaptation
Communication fonctionnelle
«Leadership»
Habiletés sociales
42
Q

BASC:Version parent PRS:

Items critiques c’est quoi

A

Listes d’items répertoriés par les auteurs suggérant fréquemment un risque au bien-être de l’enfant ou des autres.

N (19 decks)

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