Cours 14 - RAI Flashcards
Acronyme
La réponse à l’intervention (RAI)
Type de modèle
modèle d’intervention et d’organisation des services scolaires
Vient d’où, issu de quelle type de recherche
Modèle USA issu de la recherche en éducation.
Quel type d’approche
Approche systémique qui vise à faire progresser tous les élèves
Systèmes: famille, scolaire, etc
Population visée
tous les élèves
Étapes du modèle
Aspect préventif: “surveiller” et évaluer régulièrement les élèves (avec tests)
identifier les élèves qui ne progresse pas de manière attendue, avant que le prob (léger) devienne plus sévère
basé sur données probantes et non sur impressions
exemple: écart-type
Sélectionner les interventions en fonction des défis identifiés
intervenir rapidement
Mesure les progrès régulièrement et ajuster les interventions en conséquence
Impliquer tous les acteurs des milieux de vie (scolaire et autres
Quels types de problématiques visés
À la base développé pour soutenir les élèves en difficultés de lecture
Difficultés d’Apprentissage
Mais aussi intéressant pour la gestion des comportements et pour la remédiation cognitive
RAI-3 niveaux: explication: Niveau 1
-explications et exemples
Niveau 1
Le plus large, visant la prévention de l’apparition de difficultés
Efficace pour 80% des élèves, 20% auront besoin de plus que ça, même si peuvent bénéficier
exemples
ex: comment la majorité de mon groupe pourrait améliorer leurs capacités attentionnelles
ex2: routines, règles de conduites (harmonie)
ex3: conséquences logiques si prob
ex4: organisation (de l’espace de calsse, du temps)
ex5: renforcements positifs
RAI-3 niveaux: explication: Niveau 2
-explications et exemples
Plus ciblé, interventions intensives en sous-groupes pr ceux qui ne progressent pas de façon satisfaisante
Vient rejoindre 15% plus d’élèves, 5% on besoin de plus
exemples
ex: améliorer habiletés sociales
ex: gester des émotions (stress, colère)
RAI-3 niveaux: explication: Niveau 3
-explications et exemples
Interventions spécialisées individuelles prceux dont les difficultés persistent
Exige autres pros: Exige équipe: orthopédaogue, ergo, neuropsy
Pour le 5% restant
Interventions pour soutenir les difficultés liées aux fonctions exécutives
-2 types: ENUM
sur la personne
sur l’environnement
Interventions pour soutenir les difficultés liées aux fonctions exécutives: sur la personne
- c’est quoi
- 2 facons
changer capacité à utiliser FE
2 façons enseigner fonctions motiver selon ses intérêts favorise apprentissage
Interventions pour soutenir les difficultés liées aux fonctions exécutives:sur l’environnement
-c’Est quoi
ajuster conditions externes
