Cours 4 - WISC

Question 1

âge

Answer 1

6 ans 0 mois à 16 ans 11 mois

Question 2

Que faire du chevauchement âge enfant avec WPPSI

Answer 2

utiliser jugement, privilégier le test d’âge supérieur (à part si DI, toruble langage sévère)

Question 3

Durée

Answer 3

1h15

Question 4

N de sous-tests

Answer 4

18 (10 primaires)

Question 5

Observer les comportements non-verbaux

Answer 5

indiquant un manque d’attention, de la fatigue cognitive, de l’anxiété, une incompréhension des consignes, de l’agitation, un changement d’humeur, une difficulté face à l’échec, etc

Question 6

Domaines cognitifs

Answer 6

raisonnement verbal
raisonnement visuospatial
raisonnement logique
mémoire de travail 
vitesse de traitement de l’information
vitesse de dénomination

Question 7

5 indices primaires

Answer 7

Indice de la compréhension verbale (ICV)
Indice visuospatial (IVS)
Indice du raisonnement fluide (IRF)
Indice de mémoire de travail (IMT)
Indice de vitesse de traitement de l’information (IVT)

Question 8

COMPRÉHENSION VERBALE (ICV):

• évalue
• sensible à quoi

Answer 8

Évalue
l’aptitude de l’enfant à accéder aux connaissances acquises et à les appliquer en ce qui a trait aux mots.
Mesure de l’intelligence cristallisée (apprentissages scolaires, aux connaissances antérieur, MLT)

Sensible à quelles difficultés
sensible aux enfants dyslexiques ou ayant un trouble des apprentissages

Question 9

SIMILITUDES

• quoi
• quel indice
• évalue quoi
• Si SIMILITUDES > VOCABULAIRE

Answer 9

Quoi
Enfant dit en quoi mot sont semblables

COMPRÉHENSION VERBALE (ICV)

Évalue
Pensée analogique
Formation de concepts (abstraction verbale)
Raisonnement verbal

Si SIMILITUDES > VOCABULAIRE
force dans raisonnement abstrait et conceptuel

Question 10

VOCABULAIRE

• quoi
• quel indice
• évalue quoi
• Si VOCABULAIRE > SIMILITUDES

Answer 10

Quoi
donne une définition du mot que l’examinateur lui lit à voix haute

COMPRÉHENSION VERBALE (ICV)

Évalue
Connaissance lexicale
Accès lexical
récupération de connaissances en mémoire à long terme
Langage expressif
formation de concepts

Si VOCABULAIRE > SIMILITUDES
force connaissances lexicales et accès aux connaissances

Question 11

VISUOSPATIAL (IVS):

-évalue

Answer 11

évaluer les détails visuels et à comprendre les relations visuospatiales afin d’effectuer des constructions à partir d’un modèle

Question 12

BLOCS

• évalue
• quel indice
• sensible à quoi
• Stratégies

Answer 12

Évalue
Capacités visuo-constructives
Analyser et synthétiser un stimuli visuel abstrait

VISUOSPATIAL (IVS)

Sensible à quoi
Sensible aux enfants ayant une dyspraxie (trouble du développement de la coordination).
Lenteur et imprécision dans la réalisation des tâches motrices

Stratégies
Analytique (un par un, séquentiel)
Globale (essais-erreur)
Synthérique (simultané, découpage en groupe de blocs)

Question 13

CASSE-TÊTES VISUELS

-Évalue

Answer 13

Organisation visuo-perceptuelle
Intégration-synthèse des parties en un tout
Le raisonnement non-verbal (perceptuel, visuo-spatial)

Question 14

Différences Blocs VS casse-tête

Answer 14

bloc:
plus visuomotrice
rétroaction visuelle

casse-tête
imagerie mentale (rotation)
aucune rétroaction visuelle

Question 15

Si blocs > casse-tête

Answer 15

enfant est aidé par rétroaction visuelle, essai-erreur, intégration visuo-motrice

Question 16

Si casse-têtes > blocs

Answer 16

faiblesse visuomotrices, meilleur en imagerie mental

Question 17

RAISONNEMENT FLUIDE:

-évalue

Answer 17

relever relation conceptuelle sous-jacente parmi des objets visuels
raisonnement inductif
solution de nouveaux problèmes

Question 18

MATRICES

• évalue
• indice

Answer 18

Évalue
Raisonnement visuo-spatial inductif
Intelligence fluide

RAISONNEMENT FLUIDE

Question 19

Si matrice > balance

Answer 19

force du raisonnement inductif par rapport au raisonnement quantitatif

Question 20

Si balance > matrice

Answer 20

force du raisonnement quantitatif par rapport au raisonnement inductif

Question 21

BALANCES

• Évalue
• indice
• Sensible chez
• Compréhension tâche?

Answer 21

Évalue
Raisonnement inductif et déductif
Raisonnement quantitatif

RAISONNEMENT FLUIDE

Sensible chez
dyscalculie

Compréhension tâche
difficile avant 8 ans
comprendre qu’un cercle de plus petite taille peut peser plus qu’un cercle de plus grande taille

Question 22

SÉQUENCES DE CHIFFRES:

• indice
• conditions et expliactons

Answer 22

INDICE DE MÉMOIRE DE TRAVAIL

Ordre direct
l’empan mnésique.

Ordre inverse
conserver la série de chiffres en mémoire tout en effectuant un traitement de cette série afin de pouvoir l’énoncer soit en ordre inverse

Ordre croissant
conserver la série de chiffres en mémoire tout en effectuant un traitement de cette série afin de pouvoir l’énoncer soit en ordre croissant
réfère à une compétence automatisée, facilitant la tâche de réorganisation des chiffres

Question 23

Si SÉQUENCES DE CHIFFRES > SÉQUENCES D’IMAGES

Answer 23

Meilleur en modalité auditive / rappel libre

Question 24

Si SÉQUENCES D’IMAGES > SÉQUENCES DE CHIFFRES

Answer 24

Meilleur en modalité visuelle / reconnaissance

Question 25

SÉQUENCES D’IMAGES (comme Reconnaissance d’images)

• évalue
• indice
• stratégie

Answer 25

Évalue
mémoire de travail visuelle
résister à l’interférence et aux distractions

INDICE DE MÉMOIRE DE TRAVAIL

Stratégie
Peut verbaliser image, ce qui facilite

Question 26

VITESSE DE TRAITEMENT DE L’INFORMATION:

• évalue
• Indice le plus influencé par quoi
• Sensible chez

Answer 26

Évalue
vitesse et la précision de l’enfant en ce qui a trait à l’identification visuelle, la prise de décisions

Indice le plus influencé par d’autres variables :
perception visuelle, vitesse de discrimination visuelle, capacités motrices, contrôle attentionnel, facteurs liés au testing (p. ex., exactitude du chronomètre).

Sensible chez
enfants avec difficultés d’attention / de concentration

Question 27

Indice le plus influencé par d’autres variables

Answer 27

VITESSE DE TRAITEMENT DE L’INFORMATION

Question 28

CODE (Comme Codage d’animaux)

• indice
• évalue

Answer 28

VITESSE DE TRAITEMENT DE L’INFORMATION

Évalue
MDT visuelle
vitesse graphomotrice
coordination visuomotrice
discrimination visuelle
balayage visuel

Question 29

REPÉRAGE DE SYMBOLES (comme insectes)

• indice
• évalue

Answer 29

VITESSE DE TRAITEMENT DE L’INFORMATION

Évalue
vitesse perceptive
balayage visuel
discrimination visuelle
attention visuelle

Question 30

Différence code VS repérage de symboles

Answer 30

code
davantage les habiletés graphomotrices

repérage de symboles
davantage le balayage visuel et la discrimination visuelle

Question 31

Si code > REPÉRAGE DE SYMBOLES

Answer 31

davantage de difficultés avec la discrimination visuelle, l’attention visuelle et la perception visuelle à investiguer.

Question 32

Si REPÉRAGE DE SYMBOLES > code

Answer 32

Le balayage visuel précis serait donc une force en comparaison à la vitesse graphomotrice ou la mémoire associative.

Question 33

Indices pouvant etre généré

Answer 33

Indice d’aptitude générale (IAG)

Indice de compétence cognitive (ICC)

Question 34

Indice d’aptitude générale (IAG):

• quoi
• Quand utiliser

Answer 34

Quoi
Indicateur des aptitudes de raisonnement qui exclut les fonctions instrumentales

Quand utiliser
lorsqu’une hétérogénéité trop importante est présente quant aux performances de l’enfant dans les 7 sous-tests permettant d’obtenir l’EGQI

selon problématiques
Trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité/impulsivité;
Trouble d’apprentissage de la lecture (dyslexie);
Trouble du spectre de l’autisme, sans altération du langage;
Douance

Question 35

Indice de compétence cognitive (ICC):

• quoi
• Lien avec IAG

Answer 35

Indicateur de l’efficacité avec laquelle l’information est traitée dans le cadre du processus d’apprentissage, de la résolution de problèmes et du raisonnement d’ordre supérieur

Complément de l’IAG