TEMA 11 Flashcards
INTRODUCCIÓ (TEMA 11)
En un estat democràtic és fonamental que els ciutadans i ciutadanes donin suport a les institucions i exerceixin els seus drets no només de manera passiva (votant) sinó també de forma activa participant en els debats públics, informant-se i exigint les responsabilitats a qui li pertoqui.
L’educació juga un paper important en el foment de la ciutadania activa i responsable. Per això, és important proporcionar a l’alumnat competències i coneixements que els ajudin a participar de manera eficaç i a contribuir al seu desenvolupament positiu. D’aquesta manera, des dels centres educatius s’ensenya a deixar enrere les pràctiques discriminatòries, a respectar les diferències, a utilitzar el diàleg i a cooperar entre si.
En aquest sentit, educar per a la ciutadania significa donar suport als processos de maduresa i socialització dels infants i adolescents amb la finalitat de capacitar-los per exercir com a ciutadans en una societat democràtica.
La normativa vigent, el Decret 32/2014, recull aquests paràmetres en l’assignatura de Valors socials i cívics, la qual substitueix l’educació per a la ciutadania i els drets humans (LOE).
LLEIS: LOE, LOMLOE, RD.126/2014, RD.984/2021, RD.157/2022, D.32/2014, D.28/2016
EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA
Conjunt de pràctiques i activitats dissenyades per ajudar a totes les persones a participar activament en la vida democràtica, acceptant i practicant els seus drets i responsabilitats en la societat.
ÀREA DE VALORS SOCIALS I CÍVICS
L’àrea de Valors Socials i Cívics és una assignatura específica que s’imparteix a tots els cursos d’educació primària. Aquesta àrea és complementada amb diferents elements del currículum i elements transversals (educació cívica i constitucional, igualtat, resolució pacífica dels conflictes, respecte…).
PRINCIPI LOMLOE: k)
k) L’educació per a la convivència, el respecte, la prevenció de conflictes i la resolució pacífica dels mateixos, així com per a la no violència en tots els àmbits de la vida personal, familiar i social, i en especial, en el de l’assetjament escolar i ciber-assetjament amb la finalitat d’ajudar l’alumnat a reconèixer tota forma de maltracte, abús sexual, violència o discriminació i reacció davant aquest.
PRINCIPI LOMLOE: l)
l) El desenvolupament de la igualtat de drets, deures i oportunitats, el respecte a la diversitat afectivo-sexual i familiar, el foment de la igualtat efectiva entre dones i homes a través de la consideració del règim de la coeducació de nins i nines, l’educació afectivo-sexual, adaptada al nivell maduratiu, i la prevenció de la violència de gènere, així com el foment de l’esperit crític i la ciutadania activa.
TREBALL DELS CONTINGUTS DE L’ÀREA DE VALORS
En l’etapa d’Educació primària, d’acord amb la LOMLOE, els continguts d’aquesta àrea es treballen de dues maneres:
- L’àrea de Valors cívics i ètics en algun dels cursos del tercer cicle de primària: constitució espanyola, drets humans i de la infància, desenvolupament sostenible, ciutadania mundial, igualtat entre homes i dones, valors com el respecte, la diversitat i el valor social dels imposts, foment de l’esperit crític i la cultura de la pau i la no violència.
- Com a elements transversals a totes les àrees: igualtat de gènere, educació per a la pau, educació per al consum responsable, el desenvolupament sostenible, educació emocional i valors.
EVOLUCIÓ ÀREA DE VALORS
Amb la LOMCE desapareix l’àrea d’educació per a la ciutadania i drets humans i s’inclou l’assignatura de Valors Socials i Cívics com a alternativa a l’assignatura de religió. Aquesta és, al mateix temps, la que apareix en el Reial Decret 126/2014 i en el Decret autonòmic 32/2014. Les famílies de l’alumnat poden elegir entre una d’aquestes dues.
D’aquesta manera, desapareixerà l’actual assignatura de “Valors socials i cívics” per la de “Valors cívics i ètics”, la qual es començarà a impartir a partir del curs 2022-23.
ENFOCAMENT ÀREA DE VALORS
L’enfocament propi de l’àrea possibilita que els seus continguts parteixin d’allò personal i de l’entorn més pròxim: la identitat, les emocions, el benestar i l’autonomia personals, els drets i responsabilitats individuals, la convivència, la participació, la igualtat de drets i les diferències… fins a allò col·lectiu.
PROPOSTA ÀREA DE VALORS
La proposta d’aquesta àrea és formar les persones des de l’inici de l’educació primària en la reflexió i la vivència de valors, respon a la preocupació per millorar la qualitat de l’educació de tot l’alumnat, fomentant el desenvolupament de processos educatiu que potenciïn la participació individual per aconseguir finalitats col·lectives. D’aquesta manera, s’enriqueixen les experiències socials dels alumnes, tenint en compte que viuen en societat mentre es formen i que les vivències compartides a l’escola enriqueixen els seus aprenentatges.
PAPER DEL DOCENT ÀREA DE VALORS
El paper del docent és el de guiar, orientar i acompanyar i fer reflexionar a l’alumnat en la construcció del seu aprenentatge. Per això, ha de crear un ambient motivador, acollidor, estimulant i segur. Ha de reforçar positivament les actituds i conductes de l’alumnat, així com l’ha d’animar per seguir millorant. A més, ha d’ajustar el nivell d’ajuda pedagògica a les diferents necessitats, emprant una metodologia adaptada als diferents ritmes d’aprenentatge. I ha d’afavorir mètodes centrats en l’activitat de l’alumne, és a dir, en la reconstrucció social dels coneixements que faciliten la comunicació i la interacció a l’aula.
Els docents proposen als alumnes activitats de classe, tasques personals o de grup, que desenvolupen el pensament crític, el pensament creatiu i la comunicació efectiva en cadascuna de les fases del procés d’aprenentatge. Es fomenta l’experimentació, el treball en equip i l’autoavaluació. Amb això aconseguiran tenir més facilitat per resoldre problemes, més motivació…
PROCÉS ENSENYANÇA-APRENENTATGE ÀREA DE VALORS
Els processos d’ensenyament-aprenentatge estan basats en la participació de tot l’alumnat, en el treball cooperatiu, en la presa de decisions i en la resolució de problemes a través del pensament i del llenguatge en diferents formes i contextos.
METODOLOGIA ÀREA DE VALORS
La metodologia s’ha de fonamentar en la relació entre el progrés personal i acadèmic perquè l’equilibri afectiu i l’aprenentatge vagin units i s’enforteixin mútuament.
És essencial partir dels coneixements previs dels alumnes i de les seves experiències per afavorir un aprenentatge significatiu i tractar de motivar-lo en tot moment. Per això, també hi ha d’haver una bona interacció entre els alumnes i els docents.
PAPER DE L’ALUMNE ÀREA DE VALORS
La metodologia activa parteix de la idea central que, per tenir un aprenentatge significatiu, l’alumne ha de ser el protagonista del seu propi aprenentatge i els docents, uns facilitadors d’aquest procés.
ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES ÀREA DE VALORS
- Les celebracions i les festes escolars són ocasions en què els infants d’aquestes edats poden i han de fer sentir la seva veu, alhora que col·laboren amb responsabilitat a organitzar-les i gestionar-les.
- Les activitats de simulació d’activitats comunicatives: dramatitzacions, simulació de rols, jocs simbòlics, simulació de programes o textos propis dels mitjans de comunicació, amb propòsits didàctics, constitueixen pràctiques educatives adequades per a l’educació en valors.
- Els jocs de sala i de taula que requereixen cooperació i discussió de grup poden ser adaptats per treballar els valors socials i cívics.
- Els treballs d’investigació de temes suggerits pels alumnes són també un recurs eficaç que, a més, permet atendre la diversitat dins l’aula. Els projectes de treball, que necessàriament són interdisciplinaris, posen en joc diverses disciplines i han d’integrar de forma transversal els valors socials i cívics així com els drets humans. A través d’aquests es poden elaborar murals i campanyes (estalvi d’aigua, reciclatge, mural sobre els drets humans…).
- Es poden organitzar debats sobre valors, llibertat d’expressió, democràcia, drets humans… Els debats s’han de preparar prèviament i requereixen la supervisió dels docents, així com l’aportació de textos, llibres… adequats per al debat. La lectura de notícies a Internet (diaris digitals, blogs, etc.) també és una bona font de recursos per cercar textos per al debat. Es tracta de promoure la participació, l’esperit crític, la convivència democràtica, l’expressió i el desenvolupament d’afectes i sentiments.
- També es recomana visitar persones i entitats que tenen a veure amb els valors que volem transmetre: policia, bombers, residències de gent gran…, que poden ser un bon exemple per als alumnes. Convé programar les visites i que formin part d’un projecte de treball més ampli.
- Es poden fer activitats d’autoconeixement i de desenvolupament de l’autoestima a través de dinàmiques de grup, així com proposar rutines que fomentin l’autonomia i la responsabilitat mitjançant l’assignació de tasques (repartir materials, rols equips cooperatius…). També es pot crear la figura del mediador perquè l’alumnat aprengui a resoldre pacíficament els seus conflictes.
COMPETÈNCIES
Són les capacitats per aplicar de forma integrada els continguts propis de cada ensenyança i etapa educativa amb la finalitat d’aconseguir la realització adequada d’activitats i la resolució eficaç de problemes complexos.
RELACIÓ ÀREA DE VALORS AMB CSC
- Fa possible comprendre la realitat social on viu, cooperar, conviure i exercir la ciutadania democràtica en una societat plural i contribuir a la seva millora.
- Afavoreix la comprensió de la realitat històrica i social del món i l’evolució dels seus èxits i problemes.
- Reforça l’autonomia, l’autoestima, la identitat personal i l’esperit crític.
- Consolida habilitats socials i genera un sentiment d’identitat compartida i a reconèixer, acceptar i usar convencions i normes socials i interioritzar els valors de cooperació, solidaritat, compromís i participació.
RELACIÓ ÀREA DE VALORS AMB AA
- Ajuda a ser conscient d’allò que se sap, del que s’ha d’aprendre i de com s’aprèn.
- Fa possible el reconeixement de les pròpies potencialitats i carències i el saber extreure de les primeres allò necessari per superar les segones i potenciar la seguretat.
RELACIÓ ÀREA DE VALORS AMB CL
- Ajuda a conèixer i a utilitzar termes i conceptes propis de l’àrea.
- Fa possible el debat, l’escolta, l’exposició i l’argumentació.
- Possibilita habilitats socials per relacionar-se, cooperar i treballar en equip, i saber-se posar en el lloc de l’altre, valorant les idees, dialogant i negociant de forma assertiva.
RELACIÓ ÀREA DE VALORS AMB SIEE
- Facilita l’adquisició de consciència i valors i actituds com la responsabilitat, la perseverança, el coneixement d’un mateix, l’autoestima, la creativitat, l’autocrítica, el control emocional, la capacitat d’escollir, de calcular els riscos i d’aprofitar els problemes, aprendre dels errors i assumir els riscos.
