CM PSYCHOLOGIE SOCIALE Flashcards
Quel est le point commun entre les définitions de la psychologie sociale ?
Elles font toute référence au caractère scientifique de la démarche employée (méyhodologie scientifique), elles prennent soin de distinguer les sentiments, mes comportements et les pensées + ne pas oublier le fait qu’il faut prendre en compte les éléments de contexte et de situation -> interaction entre qui nous sommes et la situation dans laquelle on est
Quelles sont les questions liées aux perceptions sociales ?
- comment nous nous représentons les autres ?
- comment nous les jugeons ?
- comment nous nous en souvenons ?
= comment on se représente la réalité
Quelles sont les questions liées aux influences sociales ?
- comment nous influençons les autres ?
- comment ils nous influencent ?
Quelles sont les questions liées aux relations sociales ?
- comment nous interagissons ?
- comment nous entrons en relation avec les autres ?
Au niveau de l’utilité d’analyse, quelle est la différence en psychologie sociale et sociologie ?
- psychologie sociale: étude de l’individu en tant qu’acteur
- sociologie: étude de la structure et du fonctionnement de groupes / d’institutions
Au niveau de la base de l’explication, quelle est la différence en psychologie sociale et sociologie ?
- psychologie sociale: se focalise sur les processus internes à l’individu pour tenter d’expliquer une conduite sociale
- sociologie: se focalise sur les conduites d’un groupe ou d’une organisation par les facteurs institutionnels
Y-a-t-il une différence sur les méthodes de recherche entre la psychologie sociale et la sociologie ?
Elles utilisent parfois des méthodes de recherche identiques, mais la psychologie sociale utilise plus fréquemment la méthode expérimentale
Quel est le point commun entre la psychologie sociale et la psychologie cognitive/du développement ?
Elles ont pour objet d’étude l’individu
Quelle est la différence principale entre la psychologie sociale et la psychologie cognitive / du développement ?
- la psychologie cognitive accorde une attention particulière à notre fonctionnement interne privé, libéré de toutes influences de l’environnement social -> besoin d’attachement et d’appartenance à un groupe, besoin d’estime de soi, besoin d’avoir une image positive de soi, besoin de pouvoir appréhender.prédire/comprendre le monde dans lequel on évolue
- la psychologie sociale s’attache à la façon dont les gens se perçoivent ou s’influencent les uns et les autres, ou à la façon dont l’environnement social ou certaines situations sociales influencent le fonctionnement individuel de chacun
Quel est le niveau de cause de la sociologie ?
Structure sociale, groupes
Quel est le niveau de cause de la psychologie sociale ?
Groupes, individus
Quel est le niveau de cause de la psychologie clinique ?
Troubles individuels
Quel est le niveau de cause de la psychologie du développement ?
Age, stade
Quel est le niveau de cause de la psychologie cognitive ?
Structure mentale
Quel est le niveau de cause des neurosciences
Système neurologique
Quel est le niveau des effets de la sociologie ?
Groupes
Quel est le niveau des effets de la psychologie sociale ?
Affect, cognition, comportement
Quel est le niveau des effets de la psychologie clinique ?
Détresse personnelle
Quel est le niveau des effets de la psychologie du développement ?
Changement individuel
Quel est le niveau des effets de la psychologie cognitive ?
Pensée de l’individu
Quel est le niveau des effets des neurosciences ?
Réponses individuelles
Qu’apporte Augustin Hamon à la psychologie sociale en France au 19/20e ?
Explication de l’aliénation de l’homme par certaines institutions + influences des normes
Que propose d’expliquer Gabriel Tarde ?
Il propose d’expliquer les conduites sociales par l’analyse des inclinaisons psychologiques individuelles
Qu’avance Gustave Le BON dans “Psychologies des foules” ?
“la foule exercerait sur les individus une suggestion de type hypnotique “des milliers d’individus séparés peuvent à un moment donné, sous l’influence de certaines émotions violentes, un grand événement national par exemple, acquérir les caractères d’une foule psychologique”
Qu’étudie Ringelmann (1882) ?
Il étudie les effets de la co-action, càd des individus qui collaborent ensemble à une même tâche et met en évidence la “paresse sociale” -> plus le groupe est important, plus la performance individuelle semble s’amenuiser
Comment s’explique l’effet Ringelmann ?
Plus le nombre de participants à une tâche augmente et moins on a l’impression que nos propres actions sont utiles pour la réussite de celle-ci -> diminution de la motivation individuelle + moins d’effort personnel
Qu’est-ce que l’effet de facilitation sociale ? (Triplett, 1898)
La présence d’autrui (réelle ou imaginée) augmente les performances individuelles dans des tâches simples ou routinières
Comment s’explique la différence de performances hommes/femmes en fonction du public ?
Cela s’explique par les stéréotypes de genre
Qu’étudie l’expérience de Hawthorne ? Quels sont les principaux résultats ? Pourquoi ?
Elle étudie l’impact de différents facteurs organisationnels sur les performances -> hausse de productivité peu importe les conditions
Explication: les performances au travail peuvent être influencées par les relations inter-personnelles et des dynamiques de groupe, effet du statut social, de la cohésion, d’un but commun,…
Qu’étudie Kurt Lewin ?
Il étudie les “dynamiques de groupe”
Expliquez l’expérience de Kurt Lewin
Il souhaite modifier les habitudes alimentaires de ménagères en les faisant cuisiner plus d’abats. Il va comparer deux méthodes: méthode conférence (écoute) et méthode réunion-discussion (écoute + participation). Il mesure donc une modification de comportement. Résultats: méthode réunion-discussion > méthode conférence
Comment Lewin va-t-il étudier les types de leadership ?
Il va travailler avec des enfants, avec 3 types de suivi de la part des moniteurs pour construire un jouet: un style directif, un style participatif et un style laissez-faire -> la performance est meilleure pour le style directif et participatif, les émotions des enfants sont plus positives dans le style participatif et plus négatives dans le style directif
Qu’apporte Godron Allport ?
Peu d’intérêt pour les phénomènes sociaux en soi…mais un intérêt pour la façon dont ceux-ci influencent le comportement humain
En Europe, qu’apporte Henri Tajfel ?
- création de la Théorie de l’identité sociale
- aspect cognitif et motivationnel à l’origine des problématiques de préjugés et de discrimination
- prise en compte des identités sociales dans l’explication de nos comportements
- quand je me pose la question “qui suis-je”, bcp de réponses sont liées à nos groupes d’appartenance
Qu’avance Serge Moscovici ?
- représentations sociales “une forme de connaissance, socialement élaborée et partagée, ayant une visée pratique et concourant à la construction d’une réalité commune à un ensemble social”
- étudie la façon dont les minorités peuvent influencer les majorités ainsi que le contenu des représentations partagées au sein d’un groupe social
Quelle est la définition de la méthode de l’observation ?
Observation rigoureuse, précise et prolongée visant à une description des comportements
Quels sont les avantages et les inconvénients de la méthode de l’observation ?
- avantages: permet d’élaborer un modèle, une théorie, pouvant expliquer les phénomènes observés
- inconvénients: réclame bcp de temps, subjectivité de l’observateur
Quel est l’objectif de la méthode corrélationnelle ?
Etablir un degré de relation (corrélation) entre 2 variables -> calcul de coefficient de corrélation (“r”), ce coefficient varie en -1 et +1, il peut donc être nul s’il n’existe pas de lien entre les 2 variables
Quels sont les avantages et les inconvénients de la méthode corrélationnelle ?
- avantages: modélisation et description des phénomènes psychologiques
- inconvénients: pas de lien de causalité
Qu’est-ce que la méthode expérimentale ?
- le chercheur propose une hypothèse concernant le rôle causal d’un facteur (ou variable) sur un autre
- le chercheur crée des situations, toutes identiques, seul le facteur étudié variera donc toutes choses étant équivalentes par ailleurs
- les conséquences de ce changement seront ensuite comparées
Quelle est l’hypothèse des conséquences psychologiques de l’appartenance à une classe sociale donnée par rapport à des comportements éthiques ?
Plus j’occupe une place dominante, plus je m’autoriserai à produire un comportement en dehors des règles / non éthique
Quels sont les 4 méthodes utilisées dans les 4 études de Piff et al. sur cette hypothèse (éthique et classe sociale) ?
- observation
- observation avec compères
- corrélation
- expérimentation
Expliquez l’étude 1 (observation) de Piff et al.
- on demande à un individu de se positionner sur un rond point
- il a pour mission de coder le statut du véhicule et de noter lorsque le conducteur coupe la route sans attendre son tour
Expliquez l’étude 2 (observation avec compères) de Piff et al.
- un compère se met sur un passage piéton et montre qu’il veut traverser
- on regarde quelles voitures s’arrêtent pour le laisser passer
Quels sont les résultats des 2 premières études de Piff et al. ?
Plus la voiture est chère et plus il y a une probabilité élevée qu’elle ne respecte pas le code de la route
Expliquez l’étude 3 (corrélation) de Piff et al.
- utilisation d’une échelle pour que le participant se situe en fonction de sa classe sociale = classe sociale perçue
- on amène le participant à réfléchir à différentes scénarios plus ou moins éthiques et à se placer sur une échelle de Likert (de 1 = pas du tout probable à 7 = hautement probable)
- résultats: plus les participants pensent occuper une partie élevée de la société et moins il prennent de décisions éthiques
Expliquez l’étude 4 (expérimentation) de Piff et al.
- on part du principe qu’on peut toujours être en position d’infériorité/de supériorité par rapport à qqn
- on demande aux participants soit de se comparer à qqn de plus riche, plus éduqué,.. soit de se comparer à qqn de moins riche, de moins éduqué,…
- en sortant du labo, l’expérimentateur propose au participant des bonbons normalement destinés à des enfants lors d’une autre expérimentation
- résultats: les participants qui avaient activer un mindset supérieur se servent bcp plus que des participants avec un mindset inférieur
Comment expliquez ce phénomène (classe sociale haute = moins de comportements éthiques) ?
Quand on appartient à une classe sociale favorisée on apprend plus des notions comme l’autonomie, la liberté, un sentiment de contrôle et qu’on a pas forcément besoin des autres pour y arriver -> l’individu a moins de capacités à prendre en compte les environnements, les normes ou autrui car il n’a pas appris à penser de cette façon là
Qu’est-ce que l’explication “ordinaire” selon Heider ?
- comment expliquons-nous le monde qui nous entoure ?
- comment expliquons-nous ce qui arrive aux autres ?
- comment expliquons-nous ce qui nous arrive ?
Donnez la définition d’une attribution
Un attribution est une inférence ayant pour but d’expliquer pourquoi un événement a eu lieu , et ayant pour but d’expliquer le comportement d’autrui aussi bien que notre propre comportement
Quelles sont les 2 types de cause d’un événement ?
- causes “dispositionnelles” -> attribution interne
- causes “situationnelles” -> attribution externe
Dans l’expérience de Hier & Simmel (1994), que font les participants quand on leur montre des animations abstraites ?
Ils évoquent des intentions, des envies pour évoquer la scène, c’est comme si de manière innée on avait besoin d’expliquer ce qui est en train de se dérouler, même quand c’est des choses abstraites
Dans l’expérience de Tversky & Kanheman (1947), quelle suite de pile ou face est la plus probable: FPFPPF / FFFFPF / FFFPPP ?
Les 3 suites sont probables de manière égale
Pourquoi fait-on des attributions ?
- prévoir et contrôler notre environnement social (renfort de l’idée que l’univers dans lequel nous évoluons est cohérent et logique) -> permet à l’individu de s’adapter
- fonctions psychologiques sélectionnée par l’évolution: notre survie dépend des interactions positives ou négatives avec autrui -> perception instantanée d’intentionnalité (inférence sur le fait que les événements dans l’environnement sont causés par d’autres individus + inférences sur les raisons pour lesquelles l’agent a agit) -> hypersensibilité à la détection d’agents
Quand cherche t-on l’information causale ?
- quand qqn nous demande notre avis sur les causes d’un événement donné
- en situation d’incertitude (besoin de structurer l’information pour mieux comprendre la situation)
- face à des événements inattendus
- en situation d’échec (pour protéger son estime de soi)
Qu’est-ce que les attributions de responsabilité ?
C’est un jugement de valeur concernant la responsabilité d’une personne à l’égard d’un événement -> attribution de blâme permet l’ajustement psychologique, arrive de manière automatique pour mettre de la distance
Expliquez l’expérience de Wirtz et al. (2016) sur le blâme de responsabilité envers les personnes en surpoids
- il existe un ensemble d’attributions qui consistent à dire que c’est la responsabilité de la personne si elle est en surpoids
- explications par des traits ou des stéréotypes négatifs: paresseux, manque de colonté, trop complaisant envers soi-même,…
- plus de discrimination à l’égard des personnes stigmatisées lorsqu’on pense qu’elles sont responsables de leur situation -> notion de contrôle: le surpoids est perçu comme étant une caractéristique contrôlable par la personne
Quel est lex rôle des émotions dans les biais d’attribution de responsabilité ?
- colère, dégoût, mépris: quand le stigmate est perçu comme étant contrôlable
- pitié: quand le stigmate est perçu comme étant incontrôlable
Expliquez l’étude corrélationnelle sur le blâme de responsabilité envers les personnes en surpoids.
- VI: indiquer le degré d’accord avec les propositions suivantes “n’ont pas assez de volonté”, “mangent trop, ce qui provoque des problèmes de poids”, “devraient faire plus d’exercice pour perdre du poids”, “sont responsables de leur poids”
- médiateurs: parmi parmi les émotions, quelles sont celles que vous ressentiriez si vous rencontriez la personne sur la photo (contact imaginé avec une personne en surpoids)
- VD: mesure des préjugés (échelle de 1 à 10), mesure de distance sociale (je serais heureux d’avoir une personne obèse… “en tant que profresseur”, “en tant que…”), actions politiques (“les personnes obèses devraient payer plus d’impôts parce qu’elles coûtent bcp plus d’argent à la société”)
- résultats: plus les participants pensent que les personnes en surpoids sont responsables (blâme), plus elles ont exprimées de préjugés à leur égards
- l’impact du blâme de responsabilité sur l’expression de préjugés et la volonté de mettre en place des politiques “dures/nuisibles” est médiatisée par le mépris ressenti + la colère et la pitié n’exercent pas de rôles médiateurs
Expliquez l’expérience d’Abrams et al. (2003) sur le rôle des idéologies dans le biais d’attribution de responsabilité.
- VI: lecture d’un scénario d’une agression -> agresseur est soit un ami, soit un inconnu
- VD: attribution de responsabilité -> questions à propos de la responsabilité de la victime
- résultats: blâme davantage la victime de l’agression en situation où l’agresseur est un ami
Quel est le rôle des idéologies sexistes dans ces perceptions ?
Plus les personnes adhèrent au sexisme bienveillant (stéréotypes et préjugés “positifs” à l’égard des femmes) et plus ils blâment la victime d’agression sexuelle en condition ami -> ne fonctionne pas pour le sexisme hostile ( préjugés négatifs et antipathie à l’égard des femmes)
Qu’est-ce qu’une inférence ?
Mécanisme par lequel nous allons au delà de l’information obtenue par la simple observation
Expliquez le modèle des inférences correspondantes de Jones & Davis (1965)
Selon ce prinicpe, lorsque nous observons le comportement d’une personne, nous sommes portés à inférer que cette personne possède un (ou des) traits de caractère susceptibles d’expliquer ce comportement (identifier les intentions qui sous-tendent le comportement)
Quels sont les facteurs qui déterminent l’attribution de correspondance ?
- désirabilité sociale: plus un comportement est adopté en accord avec une nombre de désirabilité et moins l’observateur peut faire une attribution de correspondance
- choix: si un individu a été forcé de produire un comportement, pas besoin de chercher à établir une relation entre son comportement et sa personne
Qu’est-ce que le modèle de covariation de Kelly (1967) ?
On va évaluer la covariation d’un événement selon 3 types d’informations: la consistance, la distinctivité et le consensus -> si les 3 indices sont forts alors l’événement est expliqué par une attribution externe (cela ne dépend pas de la subjectivité de la personne), si les 3 indices sont faibles, ou que certains sont faibles alors l’événement est expliqué par une attribution interne (dépend de la subjectivité de la personne)
Quel est le principe de la théorie de la labilité émotionnelle de Schachter (1964)
Elle explique notre propre comportement / nos émotions. Nos émotions dépendent de l’activation physiologique et des cognitions associées visant à interpréter l’activation ressentie
Expliquez l’expérience de Schacter & Singer (1962) sur l’activation physiologique inattendue
- question: comment expliquer une activation physiologique inattendue ? Prend-on en compte le contexte pour fournir une explication ?
- les particpants reçoivent une injection d’épinéphrine et son répartis en 3 groupes: informés, non informés, mal informés
- les participants attendent dans une salle d’attente où il y a une autre personne soit euphorique soit en colère (manipulation de l’ambiance)
- résultats: les participants qui ont reçu l’injection avec aucune info expliquent leur ressenti physiologique avec le type d’émotion du compère en salle d’attente / les participants qui avaient de l’information ne sont pas influencés par l’émotion du compère (car expliquent par les résultats de l’injection)
Quel est le principe de la théorie de l’attribution de performances de Weiner (1979) ?
Il va examiner les conséquences des attributions (sur les émotions, sur la motivation, sur le jugement social,…)
Quel est l’impact de l’attribution de performances sur les émotions ?
Il y a un intérêt pour les émotions ressenties en situation d’accomplissement (fierté, honte,…) et dans les interactions sociales (sympathie, colère,…)
Quel est l’impact des attributions sur la motivation ?
Si on prend 2 élèves qui ont échoué leur examen:
- 1 élève ressent de la tristesse et ne s’attend pas à réussir à un examen similaire dans le futur
- 1 élève ressent peu de tristesse et s’attend à réussir à un examen du même type
Selon Weiner, Perry et Magnusson (1988), quel est l’impact des attributions sur le jugement social ?
+ de sympathie pour une victime du sida qui a contracté le virus à la suite d’une transfusion de sang ou injection à l’hôpital (causes externes et incontrôlables)
- de sympathie pour une victime ayant contracté le virus à la suite de promiscuité sexuelle, ou d’injection intraveineuse de drogue (causes internes et contrôlables)
Quels types de déterminants de l’attribution causale existe-t-il ?
- déterminants intra-individuels
- déterminants situationnels
- déterminants positionnels
- déterminants culturels
Qu’est-ce que les déterminants intra-individuels ?
Ce qui détermine le choix pour telle ou telle explication est à rechercher chez l’individu qui explique
Quels sont les 2 types de “locus of control” ?
- locus interne: tendance à endosser la responsabilité de ce qui nous arrive (croyance en un contrôle sur les événements)
- locus externe: tendance à croire en l’absence d’un possible contrôle sur les événements
Que mesure l’échelle LOC ?
Elle mesure le degré de “contrôle perçu”
Avec quels items l’échelle LOC détermine t-elle les locus de contrôle ?
- degré d’accord / de désaccord avec des phrases sur les locus de contrôle
- corrélation: individus avec un fort degré de contrôle perçu -> respectent plus le code de la route, meilleure hygiène, plus de contraception
- contrôle perçu au travail: + de bien être, + de motivations, + d’orientations comportementales
- auto-présentation de soi positive, paradigme des juges, auto-présentation de soi négative
-> varie selon la culture des individus, un fort degré de contrôle n’est pas toujours réaliste
Quels sont les résultats de l’échelle LOC concernant le paradigme des juges et l’auto-présentation de soi positive ou négative ?
- paradigme des juges: les questionnaires internes sont mieux jugés et les externes mal jugés
- auto-présentation positive (bonne image de soi): les scores loc deviennent plus internes
- auto-présentation négative (mauvaise image de soi): les scores loc deviennent plus externes
Qu’est-ce que le biais d’auto-complaisance ?
Les individus tendent à expliquer leurs réussites de façon interne et leurs échecs de façon externe
Quelle est la raison principale du biais de complaisance ?
- motivation à présenter une image de soi positive (besoin fondamental de protéger, réhausser l’estime de soi)
- avoir une estime de soi positive
Qu’est-ce que les déterminants situationnels ?
Ce qui détermine le choix de telle ou telle explication est à rechercher dans la situation ou la place qu’occupe celui qui explique
Qu’est-ce que l’effet “acteur-observateur” de Jones & Nisbett (1972)
- l’acteur recourt plutôt à des explications externes de son propre comportement
- l’observateur recourt plutôt à des explications internes du comportement de l’acteur
Expliquez l’expérience de Jones et Harris en 1967 sur la question “est-ce que l’on observe le même biais lorsque les observateurs savent que l’acteur a été contraint de faire ce qu’il fallait ?”
- participants doivent juger un étudiant suite à la lecture d’un texte rédigé par celui-ci, sachant que le texte a été rédigé soit librement, soit par la contrainte
- quand le texte a été rédigé librement: les résultats montrent sans surprise que la personne était jugée franchement pro-castrine (donc les participants ont évalué sont point de vue)
- quand le texte a été rédigé sous la contrainte: même quand la personne est forcée elle est plutôt responsable de ses actes, les participants jugent que la personne est également pro-castrine (donc ils ont évalué son point de vue)
-> les participants (observateurs) ont largement négligé la contrainte imposée par la situation, jugeant que si la personne avait tenu un discours pro-castrine c’est qu’elle devait être réellement pro-castrine
Expliquez l’expérience de Genschow et al. (2017) ayant pour sujet “la croyance en un libre arbitre influence -telle ce biais ?” (effet “acteur-observateur”)
- VI: mesure de croyance en un libre arbitre
- VI: lecture d’un texte écrit par un étudiant (sous la contrainte) sur la prière au sein des écoles publiques
- VD: perception à propose de l’auteur du texte
- résultats: plus les participants adhèrent au libre arbitre et plus leur biais de jugement est important
Qu’est-ce que l’erreur fondamentale d’attribution (effet Julien Leperse) ?
C’est la tendance de l’individu à surestimer l’importance des causes internes dans ses explications du comportement d’autrui au détriment des causes externes
Expliquez l’expérince de Ross, Amabile & Steinmetz (1977) sur l’erreur fondamentale d’attribution
- mise en place d’un jeu en questions/réponses
- VI1: rôle du sujet (questionneur, questionné, observateur)
- VI2: rôle de la personne à évaluer (questionneur, questionné)
VD: évaluation de la culture générale du questionneur et du questionné (échelle) - résultats: le questionneur est de manière globale évalué comme ayant plus de culture générale que le questionné
Qu’est-ce que les déterminants positionnels ?
La position sociale ou le statut social d’une personne peut influencer l’explication que l’on donne de son comportement, ou de ce qui lui arrive
Quels sont les résultats de l’étude de Deaux & Emswiller (1974) qui demandent aux participants d’évaluer la performance d’une homme et d’une femme
- tâche masculine: attribution à sa compétence pour un homme / attribution à la chance pour une femme
- tâche féminine: pas de différence d’attribution
Qu’est-ce que les déterminants culturels ?
Le choix d’une explication par une personne peut aussi être considérée comme le reflet de la culture dont s’est imprégnée l’individu tout au long de son éducation et de sa vie sociale
Expliquez l’expérience de Morris et Peng (1994) / Lee et al. (1996) avec le participants chinois et les participants américains
- participants chinois ou américains devaient expliquer des meurtres ou des événements sportifs
- résultats: les américains ont tendance à souligner les traits de personnalité (psychopathe, pervers pour les meurtres ; capacités individuelles ou efforts pour les sportifs) / les chinois soulignaient davantage les facteurs contextuels (les circonstances qui ont mené au meurtre ; les facteurs externes qui ont favorisé une victoire sportive)
Qu’est-ce que la norme d’intentionnalité ?
La norme d’internalité se définit comme une valorisation systématique des explications dispositionnelles des événements, même si ces attributions internes ne sont pas plus pertinentes, objectives que les explications externes -> exagération du rôle et de la responsabilité de l’ind dans ce qu’il fait ou dans ce qui lui arrive
Complétez la phrase “l’intentionnalité est une norme sociale… (3 éléments)
- socialement valorisée: Delente et Endelin (1983) montrent que plus les participants appartiennent à une classe sociale favorisée et plus ils répondent de manière interne
- socialement désirable: Beauvois et LePoultier (1986): les étudiants invités à répondre à des fins d’auto-valorisation à l’échelle LOC choisissent davantage d’explications internes que les étudiants invités à répondre à des fins d’auto-dévalorisations
- acquise: : le fait pour une personne de préférer les explications causales internes plutôt que les explications causales externes relève d’un apprentissage social
Expliquez l’expérince de Guimond (1989, 1990) sur les effets de la socialisation univseritaire
- montre que le style attributionnel des individus peut être le résultat d’une socialisation universitaire
- population: étudiants en 1e année et étudiants en 3e/4e année
- VD: fournir des explications de la pauvreté et du chômage en général
- résultats: en 1e année = pas de différence entre les explications des étudiants des différentes filières / en 3e ou 4e année: les étudiants de sciences sociales rendent le système économique plus responsable de la faiblesse économique et du chômage (attribution externe) ; les étudiants de sciences économiques évoluent de manière inverse, et rendent les individus plus responsables de leur faiblesse économique ou de leur chômage (attribution interne)
Expliquez l’expérience de Dambrun et al. (2009) sur l’effet de la socialisation universitaire
- population: étudiants de psycho et de bio en 1e et en 3e année
- examine la croyance en un déterminisme génétique pour expliquer les comportements sociaux
- mesure d’orientation de la dominance sociale (ex: motivation à maintenir des rapports de domination et des inégalités sociales)
- mesure des préjugés sexistes
- mesure d’attitudes à l’égard de la peine de mort
- résultats: pré-test -> corrélations entre le “geneticism” et différentes formes de préjugés (presque tous corrélés) / orientation à la dominance sociale: 1e années globalement pas trop d’accord, 3e années psycho ça baisse et 3 années biologie ça augmente un peu / déterminisme génétique: 1e années de psycho plus d’accord que les bios, puis en 3e année les psychos y adhèrent moins et les bios y adhèrent plus
Que peut-on conclure concernant la socialisation universitaire ?
Les formations universitaires différentes sont susceptibles d’orienter différemment la compréhension qu’ont les étudiants de la société et, par conséquent, d’orienter différemment leur système d’explication des phénomènes sociaux
Selon Hehman et al (2018), nos impressions reposent sur 3 critères, lesquels ?
- caractéristiques de la cible (contexte, affects, couleur, morphologie, coiffure,…)
- caractéristiques du “perceveur” (contexte, humeur, éveil, “use of scale”, personnalité)
- interaction “cible x perceveur” (quand une impression dépend aussi bien des caractéristiques du perceveur de celles de la cible)
Quelles sont nos pensées lorsque l’on rencontre qqn pour la première fois (en dehors des 1e traits) ?
- nos réactions affectives: est-ce que la personne paraît sympathique, processus automatique sûrement en lien avec un instinct de survie
- nos inférences à propos de sa personnalité: est-ce que la personne paraît agressive par exemple
- nos prédictions quant à son comportement: est-ce qu’elle est impulsive en voiture par exemple
Quelles sont les impressions que l’on a d’un visage néoténique (traits féminins / enfantins)
Plus le visage est néoténique et plus les gens le jugent digne de confiance mais plus la personne est considérée comme étant incompétente pour des postes à responsabilité
Quel type de visage est le plus jugé comme ayant commis un crime violent ?
Un visage avec des traits masculins