60

Question 1

Individuelle Vorraussetzungen erfolgreichen Lernens

Answer 1

kognitiv: Selektive Aufmerksamkeit u. Arbeitsgedächtnis,
Vorwissen
Strategien und metakognitive Reglation
motivational-volitional: Motivation und Selbstkonzept, Volition (lernbegleitende Emotionen)

Question 2

Defintion Strategie

Answer 2

zielgerichtet
über die obligatorischen Prozesse hinausgehend
potentiell bewusst und kontrollierbar

Question 3

Lernstrategien

Answer 3

kognitive S: Mnenomische, Strukturierung, generative
Metakognitive: Planung, Selbstüberwachung, Bewertung, Regulation Lernprozess
Externe Ressourcen: Lernunumgebung/partner, Literatur

Question 4

Mnemonische Strategien

Answer 4

Vorgehen zum EInprägen von Infos
Bsp1: Wiederholung -> länger im Arbeitsgedächtnis
Bsp2: Schlüsselwortmethode:Verknüpfung der Vokabel mit muttersprachlicher Bedeutung, bean=Bohne,
1. Akustische/2.Bildliche Brücke
1.bean-Biene/2.Biene sitzt auf Bohne

Question 5

Strukturierungsstrategien

Answer 5

Strukturierung des Lernstoffs und interne Verknüpfungen
Reduktion auf das Wesentliche
Zusammenfassen, Gruppieren -> Organisation
Kategorisieren, Tabellen, Mind-Maps
-> bessere Ausnutzung der Arbeitsgedächtniskapazität, leichtere EInordnung in bestehende Wissensstrukturen
Organizer (vorangestellte Einordnungshilfen):
Überblick um Struktur und versch. Inhalte zu betrachten
Verknüpfung Fachwissen mit Vorwissen durch allgemeine Struktur (Organizer)
Aufmerksamkeit wecken/steuern

Question 6

Generative/elaborative Strategien

Answer 6

Elaboration (Ausarbeitung, ANreichung) relevante Infos
Verknüpfung von Infos mit verfügbarem Vorwissen
Ziel: Erzeugung eines tieferen Verständnis
Bsp: Beispiele, Parallelen, Paraphrasieren, Eselsbrücken, eigene Erlebnisse/Worte

Question 7

Wann Strategiererwerb

Answer 7

Basale Behaltensstrategien: Grundschulatler
Komplexe Lernstrategien: Sekundarstufe
Differenziertes Strategierepertoire: 15.-16
muss von außen angeregt werden

Question 8

drei Stadien des Strategiewerwerbs

Answer 8

Mediationsdefiziz: Strategisches Verhalten kann auch nach ANleitung nicht hervorgebracht werden -> notwenidge Ressourcen nicht verfügbar
Produktionsdefizit: nach ANweisung, nicht spontan, Bewusststein über NUtzen als Vorraussetzung
Nutzungsineffizienz: werden selbsständig eingesetzt, aber nicht effizient -> Einsatz der Strategie kostet zu viele kognitive Ressourcen, mit Automatisierung effizient -> daher zuerst Motivationstal

Question 9

Metakognitive Strategien - Planung/ Überwachung/Bewertung

Answer 9

Planung:
Ziel festlegen
Antizipation der Aufgabenanforderungen
Entwerfen vpn Handlungsplan -> Strategieauswahl
Einschätzen Ressourcen

Überwachung/Bewertung
Ist-SOll-Diskrepanzen überwachen, Bearbeitungsfortschritts
Lernergebnis/prozess-beurteilung -> Verbesserung der Qualität des Lernprozese