שיעור 7- התפתחות אמוציונלית Flashcards
(25 cards)
מהן אמוציות
אמוציות הן תבניות תגובה למצבים מסוימים
הן כוללות: 1. -תגובות פיזיולוגית שינויי קצב לב, חום, שחרור הורמונלי ועוד 2. הבעות פנים 3. -נטיות התנהגותיות כגון ווקליזציה,נטייה פנימית ומחוות גוף
חקר הבעות פנים אמוציונליות בבגרות
כיום, רוב המחקר על אמוציות במבוגרים מבוסס על מדדים פיזיולוגיים, בעוד שמחקר על אמוציות של תינוקות עדיין מתבסס ברובו על הבעות פנים.
לעיתים הבעות פנים הן מורכבות ומביעות יותר מאמוציה אחת
דרווין והבעות פנים
הבעות הפנים הקשורות לאמוציה הן תוצר אבולוציוני של התנהגויות אדפטיביות להתמודדות במצבים מסוימים.
מגבירות את הסיכויים להישרדות
משמשות לקומוניקציה
אקמן ופריזן
בשנות ה 70 פיתחו מכשיר לחקר האמוציות על פי הבעות פנים – אטלס
חלקו את הפנים לשלושה אזורים
- מצח וגבות
- עפעפיים, עיניים ושורש האף
- האף התחתון, פה וסנטר
באמצעות דוגמנים יצרו אבטיפוסים לשש הבעות סטנדרטיות: שמחה, הפתעה, כעס, גועל, עצב, פחד
חקר הבעות פנים אוניברסליות
נמצאה התאמה גבוהה בין התרבויות בהבעות ופירושן
למעט הפתעה ופחד
גם בין-תרבויות וגם בתוך תרבויות ההתאמה איננה מלאה
התאוריה הנוירו-תרבותית של אקמן להבנת אמוציות
יש תוכניות פעולה של שרירים המבצעות את ההבעות השונות
יש גירויים שמעוררים את התכוניות השונות
לא תמיד האמוציה מובעת כיוון שיש כללי הבעה
לביטוי החיצוני של האמוציות של השלכות שונות בתרבויות שונות
התרבות (cultural variable) משפיעה על מה יעורר את האומוציות השונות
הבעות גוף
הבעות פנים וגוף אמוציונליות הן מולדות
הבעות פנים לא מספיקות על מנת לפרש את כל האינפורמציה הנחוצה, וכי המשתנה המשפיע יותר הוא הבעות גוף
אמוציות בסיסיות / מסדר ראשון
ולהורים קשה לדעת מהי האמוציה המדויקת מעבר לכך שהיא חיובית או שלילית
ההבעות נעשות יותר ברורות עם העליה בגיל
קריטריונים לאיתור אמוציות בסיסיות על פי קמפוס
- הבעה שיש עליה הסכמה בן-תרבותית
- קשורה למטרת הישרדות ביולוגית ונמצאו מקדימים אבולוציוניים אצל בע”ח
- ניתן לבטא את האמוציה ביותר מאפנות אחת
- האמוציה מווסתת אינטראקציה חברתית גם ללא התנסות חברתית מוקדמת
- צריכה להופיע בילדות המוקדמת (לא חייב מיד עם הלידה)
7 אמוציות בסיסיות על הקריטריונים
• יצרו אטלס חדש לסיווג הבעות פנים אמוציונליות אצל תינוקות
הפתעה, שמחה, פחד, כעס, עצב, גועל, עניין
במשך הוסיפו גם דאגה
Discrete Emotion theory
על פי גישה זו האמוציות מובחנות מלכתחילה
ניתן לזהות אותן אצל תינוקות באמצעות הבעות הפנים
Unfolding of Emotions
התאוריות בגישה זו טוענות כי האמוציות מתפתחות מתוך גרעין בסיסי של אמוציות שליליות וחיובית – גרעין זה מתפצל לאמוציות מובחנות שונות
המודל של לואיס
טוען שבמהלך חצי השנה הראשונה מתחילים לראות את המובחנות בין אמוציות חיוביות ושליליות שונות
הגרעין החיובי מתפצל ראשית לעניין ולאחר מכן גם לשמחה
הגרעין השלילי מתפצל ראשית לגועל ואי-נחת. בהמשך אי הנחת מתפצל לפחד, ולאחר מכן כעס ועצב.
המודל של סרוף
מדבר על שלוש מערכות בסיסיות
- פחד – רגש השרדותי וראשוני ולכן יש לו ציר בפני עצמו.
- כעס – מתחיל בתחושה כללית של אי נוחות, מתפתח לתסכול, .
- הנאה – מתחיל מהחיוך האנדוגני, מתפתח לצחוק, אושר, ועוד
חלוקה על פי נטיה מוטיבציונית
מחלקת את האמוציות על פי הנטייה המוטיבציונית הבסיסית שהן מעוררות: נטייה להתקרבות או נטייה להתרחקות מן הגירוי
התבססות על מדדים פיזיולוגיים
התבניות השיטתיות שהצליחו למצוא מבחינות בין האמוציות החיוביות לשליליות – באמוציה החיובית יש הרגעה של המערכת, ובשליליות יש עוררות.
אמוציות מורכבות / מסדר שני
אמוציות שהמטרה שלהן היא חברתית ויש להן משמעות בתוך הקשר חברתי
הבדלים בין האמוציות המורכבות והבסיסיות לפי קמפוס
- אין לגביהן הבעת פנים
מוסכמת - אין עדויות ברורות לגבי קיומן בבע”ח
- הגירוי שמעורר אותן סובייקטי ולא ברור
המשך למודל של לואיס לאמוציות מורכבות
מתפתחות מספר יכולות קוגנטיביות שמאפשרות את ההופעה של האמוציות המורכבות.
- זיהוי עצמי Self recognition
הילד מתחיל להבין את זה שהוא דבר נפרד מהעולם
ניתן לבדיקה באמצעות
MSR- Mirror Self Recognition - מודעות עצמית
בנוסף למודעות של העצמי במראה, יש מודעות לגוף שלי
ניתן לבדיקה באמצעות מטלת
Shopping cart
סט ראשון של אמוציות מורכבות
מתפתח בגיל 18 חודשים
- מבוכה
תחושת מודעות עצמית גבוהה עד כדי אי נוחות הקשורה בהופעה מול קהל - קנאה
תלויה בהבנת קניין והשוואתו לאחר.
חוויית האמוציה היא לא דבר שלילי ויש ללמד פשוט דרכים להתמודד איתה - אמפתיה
תלויה בהבנה של המצב הרגשי של האחר והזדהות עמו
יש החושבים כי אמפתיה מתפתחת בגיל צעיר יותר
סט שני של אמוציות מורכבות
בסביבות גיל שנתיים הילד חווה התפתחות קוגנטיבית נוספת שמאפשרת לו להבין מטרות וסטנדרטים חברתיים ולהשוות את עצמו והביצועים לו ביחס אליהם.
במקביל להופעת הסט השני של האמוציות הסט הראשון ממשיך להתפתח.
- גאווה
הערכה חיובית שקשורה לסיפוק לגבי משהו שעשיתי - בושה
תחושה של כישלון בעמידה בסטנדרטים, שעשיתי משהו לא בסדר.
תלויה בפרשנות שהאדם נותן לסיטואציה. - אשמה
חווית כישלון שהיא יותר ממקודת – לא כישלון טואטלי אלא כישלון במשהו מסוים.
לכן קשורה לניסיון לתקן
הבנת אמוציות
בגיל 2.5 חודשים פעוטות מראים זיהוי אמוציות אצל האחר ועיבודן באופן רגשי
בגיל 7 חודשים נמצא שתינוקות עושים אינטגרציה חושית של הבעה אמוציונלית – מראים ציפיה להתאמה בין הווקליזציה להבעת הפנים.
בגיל 10-12 חודשים מתחילה להתפתח התייחסות חברתית – מצב בו התינוק נעזר באינפורמציה אמוציונלית מאחר כדי לכוון את התנהגותו במצב עמום. (כמו בתרגול על הצוק הויזואלי)
בגיל 14 חודשים ילדים מצפים להתאמה בין הבעת הפנים האמוציונלית של האחר ובין ההתנהגות שלו – ילדים מבינים את הקשר בין אמוציות ונטיה התנהגותית.
בגיל הגן ילדים מתחילים לזהות ולשיים אמוציות המובעות בהבעת פנים, וכמו כן לזהות סיטואציות אמוציונליות.
Emotional Theory of Mind (ETOM)
שלב 1 (גיל 2-3): הבנה של הקשר בין רצונות ואמוציות
שלב 2 (גיל 5-6): ישנה הבנה של הקשר בין אמונות ואמוציות
שלבים לפי הרטר לתחושה של יותר מאמוציה אחת באותו זמן
גיל 6-7: שתי אמוציות באותו כיוון
גיל 8: אמוציה חיובית ואמוציה שלילית בו-זמנית, כלפי דברים שונים
גיל 10: שתי אמוציות סותרות כלפי אותו הדבר